一年级下册《棉花姑娘》教学设计.doc

一年级下册棉花姑娘教学设计一年级下册棉花姑娘教学设计教学目标：1. 认识7个生字，会写“雪、帮”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。教学难点：让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学时间：2课时教学准备：课件、生字卡片等第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写“请、只”两个字。2. 朗读课文，能读好请求的语气，学习用“只会”说话。3. 知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。教学过程：课前谈话：1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示棉花2.你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株开花棉桃吐絮一、揭示课题，学习生字：1出示课题：棉花姑娘（板书）2. 学习生字：姑、娘*发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。*娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词3. 指名读好课题，齐读4课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文二、初读课文，自学生字1. 赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。2. 自学交流：1）学习生字：*指名做小老师带读词语。*识记：哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的？ “啄”：你看到谁会啄？*开火车一组读生字2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说简洁地说：出示句式：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，（ ）帮助她治好了病。学生说，教师贴画板书三、朗读感悟第一小节1接下来，我们一起去读读第一小节。出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什么？2交流：1）棉花姑娘生病了（第一句）：*你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？A病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫）B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。C听了老师的介绍，看了图片，你感受到了什么？想到了什么？2）盼望句：我们再来读一读第二句，你读懂了什么？出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红盼望结合回答，理解盼望：你看盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给他治病。师：棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫，他们正在吸干她的汁液，仔细看图，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好像在说她睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，这就是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗？指名，齐读。3）是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我们再齐读第一段。四、朗读感悟课文24段：1棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读一读2、3、4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？2交流划线部分，并马上改正小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？3出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：A体会心情：着急地说，伤心地说师引（所以后面还加上了叹号呢），指导朗读，棉花姑娘着急地说体会第三句的高兴：三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第三句有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么？再读一读这句话。B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？请你有礼貌的请求一下。有事请别人帮忙时，就要像棉花姑娘那样用上请，有礼貌地说，哎呀，我的铅笔不见了，怎么办呀？我们也来有礼貌地请别人帮忙。这道题目我不会做了，怎么请别人帮忙？4.小动物说的话：A读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中飞的害虫啊，B用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。5.分角色朗读：现在，我们来分角色朗读2、3、4段课文，指名，教师手势提示1组。五、归纳总结，拓展延伸（看板书）通过课文的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。1.用只会说话：1）师：燕子只会捉空中飞的害虫。生接：啄木鸟、青蛙2）你能不能用只会说话呢？看看老师给你小资料，自由准备：蚯蚓喜欢在地下造宫殿。蜻蜓在飞行中捕捉害虫。猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。（ ）只会（ ）。2. 大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料，下节课汇报交流。3、机动：小朋友，这时，蜻蜓飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？学着课文说一说，自由准备，指名说一说（2人）五、指导写字：过渡：你们真能干，已经学会有礼貌地请求别人了，说话的语气也是那么诚恳。1、出示：请、只，请求别人帮助，别忘了用上请字哦！今天我们学写两个字2学写：请看老师写，说说你要提醒大家注意哪里，后书写。3只看教师范写，你要提醒大家注意什么？（口上宽下窄）