一年级下册音乐.doc

一年级下册音乐

一、教学内容：  
1、 聆听《杜鹃圆舞曲》  
2、 聆听《小燕子》  
3、 表演《布谷》  
4、 表演《小雨沙沙》  
二、教学总目标：  
1、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。  
2、 通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。  
3、 用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。  
4、 能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。  
四、学情分析 
       本课的歌曲比较的简单，学生学习起来比较的轻松，第一首歌的节奏和歌词学生掌握起来有点困难，教师要多加指点和练习。本课的聆听曲目《杜鹃圆舞曲》是手风琴演奏的，不是很好听，可以让学生聆听钢琴演奏的。 
五、课时安排：二课时  

第一课时 
教学内容：  
1、 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》  
2、 学唱歌曲《布谷》  
3、 律动《布谷》  
教学目标：  
1、 通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。  
2、 视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的初步的视唱能力。  
教学准备：  
课件、投影  
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、常规练习  
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。  
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。  
3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。  
二、新课学习：  
1． 小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。  
2． 歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）  
1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；  
2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；  
3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）  
3． 通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。  
4． 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》  
1） 初听，（完整听全曲）。  
2） 谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。  
3） 复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。  
三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。  
课后反思：本课我觉得成功之处就是，最大的程度的让学生自由发挥自己的感受。 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。  

第二课时 
教学内容：  
1、 欣赏乐曲《小燕子》  
2、 学唱歌曲《小雨沙沙》  
3、 歌表演《小雨沙沙》  
教学目标：  
1、 通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。  
2、 用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。  
3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。  
教学准备：  
课件、投影  
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、常规练习  
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。  
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。  
3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。  
4． 复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。  
二、 新课学习  
1． 欣赏歌曲《小燕子》  
1） 初听，（完整听全曲）。  
2） 谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？  
3） 复听：自由活动：随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。  
2． 小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）  
3． 歌曲学习：（出示投影片）  
1） 猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；  
2） 模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙  
3） 谈话：种子与发芽的关系……点出“春天”  
4） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。  
5） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）  
6） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）  
三、 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 
课后反思： 通过自编游戏表演了歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。引导学生主动参加音乐实践活动。  

、教学内容：  
1、 聆听《牧童》  
2、 聆听《牧童到哪里去了》  
3、 表演《牧童》  
4、 表演《放牛歌》  
二、教学总目标：  
1、 通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。  
2、 在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。  
3、 准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。  
四、学情分析 
本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。 
五、课时安排：二课时    

第一课时 
教学内容：  
1、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》  
2、 学唱少儿歌曲《牧童》  
3、 律动少儿歌曲《牧童》  
4、 节奏乐器三角铁的认识与演奏  
教学目标：  
1、 通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。  
2、 视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的初步的视唱能力。  
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。  
4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。  
教学准备：  
课件、 投影  
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、常规练习  
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。  
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。  
3． 复习前课内容。（唱游为主）  
二、新课学习：  
1． 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）  
2． 歌曲学习：（出示投影片）  
1） 边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？  
2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片  
3） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）  
4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。  
5） 通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）  
3、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》  
1） 初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”  谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。  
3）自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。  
三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。  
课后反思：时间充许的话，也可让学生分组创编、加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。 

第二课时 
教学内容：  
1、 欣赏童声合唱歌曲《牧童》  
2、 学唱歌曲《放牛歌》  
3、 歌表演《放牛歌》  
4、 认识双响筒  
教学目标：  
1、 通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。  
2、 用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。  
3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。  
4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。  
教学准备：  
课件、投影 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、常规练习  
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。  
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。  
3． 复习前课内容。（唱游为主）  
二、新课学习：  
1． 小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）  
2． 欣赏童声合唱《牧童》  
1） 初听，（完整听全曲）。  
2） 谈谈所听内容；  
3） 复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。  
3． 歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）  
1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；  
2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）  
3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）  
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 
课后反思： 通过自编游戏表演歌曲，要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 聆听了歌曲，并学习了用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。  

一、教学内容：  
1、 聆听《让我们手拉手》  
2、 聆听《鸭子拌嘴》  
3、 表演《一对好朋友》  
4、 表演《数鸭子》  
二、教学总目标：  
1、 通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。  
2、 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。  
3、 能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。  
4、 能准确地读出两声部带词的节奏。  
三、教材分析：  
1. 童声独唱《让我们手拉手》  
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。  
2. 民间打击乐《鸭子拌嘴》  
本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。  
该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。  
3. 歌曲《一对好朋友》　  
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。  
4． 歌曲《数鸭子》  
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。  
四、学情分析 
   本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。 
五、课时安排：二课时    

第一课时 
教学内容：  
1、 欣赏歌曲《让我们手拉手》  
2、 学唱歌曲《一对好朋友》  
3、 表演歌曲《一对好朋友》  
4、 编创与活动  
教学目标：  
1、 通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。  
2、 听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。  
3、 通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。  
教学准备：  
课件、 投影  
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、常规练习  
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。  
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。  
3． 复习前课内容。（唱游为主）  
二、新课学习：  
1． 听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）  
1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？  
2） 复听时可自编动作表演。  
2． 听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容  ． 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。  
4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。  
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。  
课后反思：通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作，引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，利用学生的积极性，鼓励学生进行自我创编动作表演歌曲。   

第二课时 
教学内容：  
1、 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》  
2、 学唱歌曲《数鸭子》  
3、 表演歌曲《数鸭子》  
4、 节奏编创活动  
教学目标：  
1、 通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。  
2、 听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。  
3、 通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。  
教学准备：  
课件、投影 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、常规练习  
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。  
2． 复习前课内容。（唱游为主）  
3． 二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“g a ”；后全起来。  
二、新课学习：  
1． 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》  
1） 初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。  
2） 谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。  
3） 复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。  
2． 歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）  
1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。  
2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）  
3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。  
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。  
课后反思：通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

一、 教学内容：  
1、 聆听《小象》  
2、 聆听《大象》  
3、 表演《小象》  
4、 表演《两只小象》  
二、教学总目标：  
1、 通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。  
2、 能够用有感情的声音表现歌曲。  
3、 能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。  
三、教材分析：  
1. 管弦乐《小象》  
《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。  
2. 管弦乐《大象》  
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。  
3. 歌曲《小象》　  
《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。  
4． 歌曲《两只小象》  
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。  
四、学情分析 
本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。 
五、课时安排：二课时  
录音机  磁带  电子琴  
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、激情导入  
1． 随乐曲（兔子舞）边跳边进室 
2． 复习前课内容：表演及唱。   
二、寓教于乐：  
1． 听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）  
1） 谈谈“象”的有关知识；  
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？  
3） 复听时可自编动作表演。  
2． 听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。  
3． 歌词学习：根据歌曲的节奏学读歌词。  
4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。  
三、创造表现： 
1．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作。 
四、完美结课： 
2．学生们在欢快的气氛中学会了歌曲《小象》，学生们学习兴趣非常浓厚，充分发挥了他们的想象力进行游戏，课堂进行的非常顺利。 
教学反思通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。
这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后可以编出很多种不同的小舞蹈。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了学生的创造能力。真正的达到了教学目的

教学目标： 
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。  
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。   
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶43 2 |1- |。 
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。 
教学准备：多媒体教学设备、课件 
教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 
一、激情导入（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）  
师：播放音乐带着学生进行放松活动。 
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。 
二．  游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫） 
拍节奏练习 
1．   音阶练习                       （师）   （生）    （师）      （生） 
师：用柯达依手势唱1 2  3三个音。 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1| 
生：唱3 2 1（可以创编） 
2．节奏练习 
师：拍节奏XX  X | X  — | 
生：回答XX  X | X  — | 
师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX  X | X  — | 前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏） 
生：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX  X | X  — | 后两个小节 
师：拍节奏 XX  X | X  — | 
生：拍XX  X | X  — | 
师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐） 
生：听音乐拍伴奏。 
二 寓教于乐： 
   1、初听歌曲 
师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲). 
生:  聆听歌词 
师：听到歌曲里唱了什么吗? 
生：回答问题 
 (1)．师生合作学习第一句歌词 
师:指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱”咔嚓”,采用师生、生生合作演唱的形式进行) 
生:准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”) 
师:指导学生唱第二句歌词.(提示学生这句有2个”咔嚓”) 
生:准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个”咔嚓”). 
师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演. 
生:完整的演唱. 
师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢? 
生:能干的（好的等） 
师:他每天在开火车时会想什么? 
生:发言. 
师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置. 
生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句. 
师:指导学生唱最后一句. 
生:演唱歌曲最后一句. 师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》 
（2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲 
3．完整演唱歌曲 
三．       展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果） 
1.学生展示 
师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？  
生：上台展示 
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看） 
2.学习歌谱 
师:带着学生唱歌谱. 
生:演唱歌谱. 
2 
4 
                                   火车开啦 
        1=C  
             11 31 | 55 65 |43 2 |1- |  
 11 31 | 55 65 |43 2 |1- | 
             45 6  |6  -   |ⅰ7 6|5- | 
ⅰ5 31  | 55 65 |43 2 |1- | 
四．创造表现： 
     学生展示就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。 
知识拓展: 
师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展） 
生:蒸汽火车 磁悬浮火车等.  
师:播放《火车波尔卡》的音乐. 
口风琴练习: 
师:带着学生进行口风琴练习. 
课堂小结： 
师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？ 
教学反思： 
     我在一年级音乐课堂主要进行了口风琴的教学，教会学生如何手提着口风琴进入和离开教室？如何打开、关上口风琴？如何进行单音1 2 3的训练，这次课上，我们安排了学生口风琴的训练活动，也是对于上学一个月的孩子的音乐课学习向大家的展示。 
在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的的节奏。这首歌曲是教材上安排的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。教学中，我感觉应该从音乐本体出发，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化，表现小火车司机自豪的情感。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与学生心灵的碰撞，追求与学生情感的契合。

第一课时  学唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》       教学目标：       1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。       2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。       教学重、难点：       1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。       2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。       3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。       教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。       教学过程：       一、组织教学       1.听音乐进教室,按规定坐好。       2.师生问好。       二、新课教学       1.导入。       师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）       2．聆听《采蘑菇的小姑娘》       （1）感受音乐，参与创编       师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《采蘑菇的小姑娘》。       （提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）       （2）思想教育：       师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）       3．学唱《粉刷匠》       （1）学唱歌曲，体验快乐。       师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。（学生鼓掌）今天这节课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演）       （2）动手操作，参与实践。       师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐，让师生一起歌表演）       （3）创设舞台，展示自我。       师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。       4、总结       今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中结束这节课

教学内容：　　  
1、学唱歌曲《闪烁的小星》　　  
2、欣赏歌曲《小宝宝睡着了》　　  
教学目标 ：　　  
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。　　  
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。　　  
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。　　  
教学重点：学唱歌曲　　  
教学难点 ：学唱歌曲并表演　　  
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  
一、 导入:　　  
1、师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？（教师弹出，学生回答）　　  
2、师：老师这里有一个方法，如果出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、浑厚，是低音，用动作可以这样表示(下蹲)，第二个音听起来比较清脆、明亮，是高音，用动作可以这样表示，站着，如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜！　　  
第一组（你的耳朵真灵敏，你的动作也很可爱啊！）　　  
3、同学们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美妙的乐曲，听完之后能不能给这段音乐取一个名字，一起来听： 
（教师弹奏小星星变奏曲）　　  
二、学唱歌曲　　  
1、师：同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？（生答）这就是今天我们要学习的一首法国民歌《闪烁的小星星》（教师范唱），听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？　　  
2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？　　  
生答：　　  
请同学们再来听小朋友们演唱一遍，听与我们以前演唱的《闪烁的小星星》在歌词或旋律方面有什么不同？（播放幻灯片）　　  
3、学生找出不同：（重点是第二段歌词）。　　  
4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。　　  
（第一段学生自己读，第二段，可以指名学生自己读，不会的字老师教读）　　  
5、反复记号：师：同学们，读完了第一段，老师为什么要回去读第二段了，谁知道为什么？因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号：反复记号，以及结束句。　　  
5、师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。（加入拍手）　　  
6、跟唱歌曲。（第一遍）　　  
师：同学们的声音真好听，天上的星星听着你们的声音都陶醉了，摆成了不同的队形要跟着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，一起来轻声跟唱一下歌曲吧！　　  
7、跟唱，会唱的请你自信的用动听的声音唱出来吧！（第二遍）：　　  
8、弹琴学唱。　　  
A、下面请同学们跟老师跟琴来学习一下这首歌曲吧！老师首先拿出歌曲中的一句作为结束句，仔细听，是哪一句？（教师弹，学生回答）　　  
B、请同学们看着歌词，第一段是蓝色，第二段是红色，两段唱完了，别忘了加上我们的结束句　　  
9、师：跟琴唱得不错啊！，那咱提高一下难度了，分组来唱，第一段一组，第二段二组，结束句一起唱，用你闪亮的眼睛盯着歌词，看看哪个组反应快！　　  
10、师：跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友--反复记号（完整跟伴奏演唱，强调注意反复记号）。　　  
四、表演歌曲　　  
1、音阶练习　　  
师：同学们歌曲唱得很好了，这些美妙的歌曲都是由可爱的音符来组成的，下面我们就来认识一下这些可爱的小音符吧！课件展示音阶，请同学们拿出手中的音符，认识一下他们，看看自己是什么音符，一定要记住你音符的名字，一会老师要检查。（分组强调，三遍）　　  
 2、师：下面老师要检查了，老师唱出哪个组，哪个组就请你举起你的音符，并试着跟老师来唱出你音符的名字。（分别跟琴来唱一遍）　　  
3、师：同学们听好了，这次这些星星没有按照顺序来站队，他们变化了，听他们是怎么站队的，老师唱到哪个音符，哪个音符就迅速站起来并唱出来，仔细听好了，（先用手指唱一遍，再跟琴来一遍）　　  
4、师：每个音符有每个音符的高度，不同高度的音符按照不同的队形组合在一起就变成了一首首美妙动听的乐曲，把刚才这些音符组合的队形连接起来就变成了今天这首《闪烁的小星星》。　　  
5、同学们刚才反应的这么灵敏，就像天空中一颗颗闪亮的星星，那谁能用你手中的星星来表现一下星星闪闪发光的样子？　　  
（摆动星星）　　  
6、表现歌曲。　　  
师：让我们加上动作来演唱一下这首歌曲吧！