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一年级下数学培优补差工作记载.doc

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一年级下数学培优补差工作记载 培优补差工作记载(1) 班级 一( ) 学科 数学 时间 3月1日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 认识图形(二) 形式 集中 教 案 训练 目标 学生能根据要求感知所学图形之间的关系,并会正确识别。 训练重点 认识平面图形的特征,感知所学平面图形之间的关系。 训 练 过 程 一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形?它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。 二、填空:(1)长方形有( )条边,正方形有( )条边,三角形有( )条边。(2)硬币是( )的。 数一数。 图中,有( )个长方形,( )个正方形,( )个三角形,( )个圆。 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(2) 班级 一( ) 学科 数学 时间 3月8日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 认识图形(二) 形式 集中 教 案 训练 目标 能熟练、正确地区分5种平面图形,培养学生的观察能力和良好的空间观念。 训练重点 能熟练、正确地区分5种平面图形。 训 练 过 程 一、先认识各种立体图形,说说分别能画出什么平面图形。然后学生先独立完成习题,最后交流结果。 6 7 ( )是三角形,( )是圆。 二、把长方形涂上红色,正方形涂上绿色。 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(3) 班级 一( ) 学科 数学 时间 3月15日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第二单元:20以内的退位减法 形式 集中 教 案 训练 目标 熟练计算十几减9、8、7、6,并懂得多种计算方法的算理,会解决相关问题。 训练重点 熟练计算十几减9、8、7、6。 训 练 过 程 1、(1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=15 13-( )=9 16-9=( ) 15-9=( )    9+( )=18 9+( )=14 9+( )=17    18-9=( ) 14-( )=9 17-( )=9 (2)12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( ) (3)听算练习 2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》,这本书的价钱是11元,可是他只有8元。够吗?还差几元? ( )-( )=( ) 3、书架上一共有15本书。上层有7本,下层有几本? (  )-(  )=(  ) 4、13-7=( ): (1) 可以这样想7+( )=13 13-7=( ); (2)也可以这样想:10-7=( ) 3+( )=6 (3)还可以这样想:也这样想:3+( )=7  13-3-( )=( ) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(4) 班级 一( ) 学科 数学 时间 3月22日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 第二单元:20以内的退位减法 形式 集中 教 案 训练 目标 熟练计算十几减9、8、7、6,并懂得多种计算方法的算理。 训练重点 熟练计算十几减9、8、7、6。 训 练 过 程 1.从11-9开始,先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向,指定学生读算式并计算。 2.不按顺序,任意指题,指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答,看谁说得又对又快。 3.让学生按顺时针的方向把算式写在本子上,再计算。 (4)看图列式 ( )+( )=( ) ( ) -( )=( ) ( )-( )=( )   请生上黑板板演,做完后口述计算过程。 11-9-2= 19-9-5=   18-9-7= 17-9-6=  14-9-3= 15-9-4= 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(5) 班级 一( ) 学科 数学 时间 3月29 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 20以内的退位减法 形式 集中 教 案 训练 目标 在规定时间内完成口算练习,能排除多余条件用所学知识解决问题。 训练重点 提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。 训 练 过 程 1.算一算(时间限制) 5+7= 7+6= 8+7=  3+8= 12-5=  13-6=  15-7= 11-3= 12-7=  13-7=  15-8= 11-8= 2.小雨和小雪共画了15朵花和8棵树,小雨画了9朵,小雪画了几朵? (学生先圈出多余条件,然后列式,请同学说说为什么这样列式?) 3.小明有18枝彩色笔,小刚有9枝,小红有6枝,小明比小刚多几枝?你还能提出什么问题? (请几名学生口头提问列式,尽量加减法都有,减法提问也各有不同) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(6) 班级 一( ) 学科 数学 时间 4月5日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 20以内的退位减法 形式 集中 教 案 训练 目标 能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理,能排除多余条件解决问题,会求一个数比另一个数多几或少几。 训练重点 提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。 训 练 过 程 1、6+7= 12-7= 7+8=  14-8= 9+6=  16-8=  5+6=  12-8=  9+5=  13-7= 11-4= 14-6= 17-5-8= 12-8+7=  15-4-7= 15-8+7=  18-9-5=  11-6+8= (先独立做,然后集体交流,并说说混合运算顺序。) 2、小青要练习写16个毛笔字,还剩下8个字没有写,他已经写了几个字? 3、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 纸飞机做了7架,黄花有几朵? (学生先圈出多余条件,再列式,然后请同学说说自己是怎样想的。) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(7) 班级 一( ) 学科 数学 时间 4月12日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第三单元:分类与整理 形式 集中 教 案 训练 目标 会根据给定的标准或自己选定的标准分类,懂得用多种形式整理数据,并对数据进行简单的分析,提出简单的问题。 训练重点 会给事物分类并收集整理数据,能对数据进行简单的分析,提出简单的问题。 训 练 过 程 1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。 2.将上图的动物用表格形式分类。 会飞的动物 水里的动物 地上走的动物 个 数 引导学生收集整理数据,分析数据,并提出简单的问题解答出来。 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(8) 班级 一( ) 学科 数学 时间 4月19日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 第三单元:分类与整理 形式 集中 教 案 训练 目标 会根据给定的标准或自己选定的标准分类,懂得用多种形式整理数据。 训练重点 会根据给定的标准或自己选定的标准分类,懂得用多种形式整理数据。 训 练 过 程 1.圈一圈,把下面的饼干分成三类(两人一组,说说分法)。 2.把不同类的涂上红色。(说说自己如何判断的) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(9) 班级 一( ) 学科 数学 时间 4月26日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第四单元:100以内数的认识 形式 集中 教 案 训练 目标 掌握100以内数的顺序,会比较数的大小。能熟练读写,知道个位和十位的意义,会计算整十数加一位数和相应的减法,并解决相关问题。 训练重点 掌握100以内数的顺序,会比较数的大小。能熟练读写,知道个位和十位的意义,会计算整十数加一位数和相应的减法,并解决相关问题。 训 练 过 程 1..用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是( ),组成最小的两位数是( )。 2.一个数个位上的数字是5,比十位上的数字小3,这个数是( )。 3.最大的一位数是( ),最小的两位数是( ),它们相差( )。最小的三位数是( ),最大的两位数是( ),它们的差是( )。 4. 30 读作: 八十六 写作: 79 读作: 六十 写作: 5. 75的十位上的数字是( ),表示( )个( );个位上的数字是( ),表示( )个( )。 二、在你认为合适的答案下面打“√” 1、苹果有40个,雪梨的个数比苹果少得多,雪梨可能有多少个? 6个 16个 56个 ( ) ( ) ( ) 2、一(1)班学生种了42棵树。一(2)班学生种树的棵数比一(1)班多得多,一(3)学生种树的棵数比一(1)班少一些, 一(2)班种了多少棵? 一(3)班种了多少棵? 28棵 38棵 68棵 28棵 38棵 68棵 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(10) 班级 一( ) 学科 数学 时间 5月3日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 第四单元:100以内数的认识 形式 集中 教 案 训练 目标 掌握100以内数的顺序,会比较数的大小。能熟练读写,知道个位和十位的意义,会计算整十数加一位数和相应的减法,并解决相关问题。 训练重点 掌握100以内数的顺序,会比较数的大小。能熟练读写,知道个位和十位的意义,会计算整十数加一位数和相应的减法,并解决相关问题。 训 练 过 程 1.把37、49、91、72、84、11,按从小到大的顺序排列。 ( )<( )<( )< ( )<( )<( ) 2.37里有( )个十和7个( ),6个十和9个一是( )。 3.10里面有( )个一,20个一是( ),100里有( )个十。 4.最大的两位数是( ),最小的三位数是( ),它们相差( )。 5.一个数的个位上9,十位上是3,这个数是( )。 6.与66相邻的两个数是( )和( )。 7.一个数个位上的数字是5,比十位上的数字小3,这个数是( )。 上面的题,学生先独立填,然后交流答案,对出错较多的地方指导学生说自己的想法。 8.一辆公共汽车,到公园站下车30人,车上还剩5人,公共汽车中原有多少人? ( ) ( )=( ) 9.妈妈买裤子和笔袋共用去69元,买裤子用去60元,买笔袋用去多少元? ( ) ( )=( ) 学生独立做,然后交流自己的想法。 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(11) 班级 一( ) 学科 数学 时间 5月10日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第五单元:认识人民币 形式 集中 教 案 训练 目标 认识人民币的单位元、角 、分,知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率,并会进行简单的计算。 训练重点 认识人民币的单位元、角 、分,知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率,并会进行简单的计算。 训 练 过 程 1. 师出示各种钱让学生说出面额,并提问各种纸币间的转换关系,如:一张一元可以换( )个一角,还可以换( )个5角,1一张十元可以换( )个五元等。(然后让学生做做练习,做完后集体讲解。) 2.在○里填上“>”、“<”或“=”。 4元○4角       70角○7元       3元○49角 3.换一换。   3元=(   )角    50角=(   )元   9元=(   )角    80角=(   )元 4.一套故事书10元,付钱时你有几种付法,哪种方法最方便?(可先提提问,学生说说,把各种不同的想法让学生说出来,然后组织学生有序地写出所有可能的情况。) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(12) 班级 一( ) 学科 数学 时间 5月17日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 第五单元:认识人民币 形式 集中 教 案 训练 目标 认识人民币的单位元、角 、分,知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率,并会进行简单的计算。 训练重点 认识人民币的单位元、角 、分,知道1元=10角。  认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率,并会进行简单的计算。 训 练 过 程 一、 复习提问: 1.人民币可以怎样划分? 按材料分为纸币、硬币;按面值分为元、角、分; 按元分:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 按角分:1角、2角、5角。按分分:1分、2分、5分。 2.你还知道有关人民币的哪些知识? 2角可以换( 2 )个1角;  5角可以换 ( 5 )个1角。 1元=10角 1角=10分 二、操练 1.师:小白兔欢欢开了一家蔬菜商店,店里每个萝卜卖8角钱。一天,乐乐路过商店,他要买一个萝卜,但他不知道怎么付钱,你们愿意帮助他吗?大家商量一下怎么付这8角钱?(小组合作,用不同的方法准备出8角钱) 2. 5角=(    )分     40分=(    )角   70角=(    )分    10元=(    )角 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(13) 班级 一( ) 学科 数学 时间 5月24日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第六单元:100以内的加法和减法 形式 集中 教 案 训练 目标 使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 训练重点 100以内的加减法计算。 训 练 过 程 一、限时口算。(说说有括号的算法) 53+6=  75+5=  78○5=83  73-(7+3) 3 2元+40元= 23-8=  50-8=  89○6=95  27+(74-4) 86元+2元= 86+6=  61+9=  25○6=19  78-(38-30) 48元+7元= 二、小小商店。(领着大家把题目读一遍,让学生说出自己不理解的地方。) 衬衣50元 帽子5元 裤子54元 鞋20元 ①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋,一共用了多少钱? ②衬衣比裤子便宜多少钱? ③爸爸买3顶帽子要花多少钱?26元钱可以买几顶? ④你还能解决哪些数学问题? (有学生半天不动笔,就适当提示一下,写完后集体交流。) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(14) 班级 一( ) 学科 数学 时间 5月31日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 第六单元:100以内的加法和减法 形式 集中 教 案 训练 目标 使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 训练重点 100以内的加减法计算。 训 练 过 程 一、看谁算得快。(加减混合运算里,说说各题应先算什么,后算什么。) 68+7=  85+4=  57-30+8 27+(66-60 ) 39元-10元= 39+8= 28+5=  68+5-3 69-(49-40) 9元+25元= 26-8=  37+9=  19+6+20 46-(20+20)  35元-6元=  二、小丽拍球,两次共拍70下,第一次拍了30下,第二次拍了多少下? 三、小强看一本88页的故事书,第一天看了35页,第二天看了30页。两天一共看了多少页? 四、3个人,每人折了8个纸鹤,一共折了多少个纸鹤? 五、12颗珠子,5个一串,可以串几串? (解决问题的题目,念一题做一题,校正一题。) 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(15) 班级 一( ) 学科 数学 时间 6月7日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第七单元;找规律 形式 集中 教 案 训练 目标 找出直观事物的变化规律,培养初步的观察、概括和推理能力。 训练重点 发现图形简单的排列规律。 训 练 过 程 1.想一想,画一画。 接着画什么呢?(独立完成,然后请学生说说自己怎么想的) 2.填一填。(学生独立填数,填完后交流) 1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、( )、( )、( ) 13、23、33、43、( )、( )、( ) 60、52、44、36、( )、( )、( ) 3.小小设计师。 让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人? (1)先思考,可以画中间,也可画边框。 (2)学生动笔设计画画。 (3)交流汇报。 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(16) 班级 一( ) 学科 数学 时间 6月14日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 第七单元;找规律 形式 集中 教 案 训练 目标 找出直观事物的变化规律,培养初步的观察、概括和推理能力。 训练重点 发现图形简单的排列规律。 训 练 过 程 1.涂色比赛。 师:同学们都有一双聪慧的眼睛,老师还想考考你们的小手,敢不敢接受老师的挑战?(敢)下面我们就来比一比看谁能很快找到规律,涂一涂。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 综合板书各种涂法: 2.接着摆。 △○□☆  △○□☆   师:根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗?学生摆两组后教师一一查看。 3提升: ( 1)1,3,5,( ),9 (2)1,4,7,10,13,( ) ,19 (3)2,4,6,( ),10,12 学生找到规律后,点做对的同学说说答案,并说出自己是怎样想到的,教师小结。 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(17) 班级 一( ) 学科 数学 时间 6月21日 地点 教室 姓名 优生 类别 培优 内容 第八单元:总复习 形式 集中 教 案 训练 目标 训练重点 训 练 过 程 训 练 材 料 效果 及 反思 培优补差工作记载(18) 班级 一( ) 学科 数学 时间 6月28日 地点 教室 姓名 潜能生 类别 补差 内容 第八单元:总复习 形式 集中 教 案 训练 目标 训练重点 训 练 过 程 训 练 材 料 效果 及 反思
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