主题班会评优活动方案.doc

北京市朝阳区教育研究附属中学2015年主题班会评优活动方案 一、活动主题：培育与践行社会主义核心价值观二、活动时间：201年4-5月三、参与人员：班主任。四、评优标准：参见校主题班会评优标准五、评优比例“主题班会设计”和“主题班会实录”设立一、二、三等奖，一等奖10%，二等奖20%，其余入围者享受三等奖（杜绝抄袭现象，杜绝使用以往的录像，一经发现将取消三年参赛资格）。六、评优程序1. 4月3日校班主任会解读活动方案2. 4月3日-5月4日 班主任准备阶段，在此范围内及时上交参评材料。3. 5月5日-5月12日评选阶段注：参评材料包括：1.“主题班会设计”文稿（a4纸 按要求打印）及电子版（以年级组为单位上传至校公邮）；2. “主题班会实录”光盘一式一份。学校将对“主题班会设计”和“主题班会实录”分别进行评选。务必5月4日以前完成。七、评优材料要求（一）班会主题内容要求主题内容：班会主要围绕社会主义核心价值观教育选择一个主题内容，题目自拟。基础道德教育实验校可以从“敬业、乐群、进取、环保”四维度，选择一个主题内容，题目自拟。要求：班会要有真实性、针对性、主体性、实效性。以朝阳区中小学主题班会评优标准为依据设计班会。班会要以促进学生发展为中心，以育人活动为载体，强调应以班级发生的实际问题出发，充分发挥学生的主体作用，突出学生情境体验，学生参与面广，教育性突出，能给学生以思考与教育。（二）班会设计文稿要求1.A4纸，小四宋体，标题三号黑体，1.5倍行距，页边距默认值。3.主题班会设计包括：活动主题、班级、活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动说明（说课）、活动延伸、活动反思。4.主题班会设计文本一式一份，主题班会登记表附在主题班会设计前面作为首页。（三）班会实录光盘要求1. 录制需单机录，要有学生活动画面。2.光盘包装、光盘外表、光盘首个画面都要注明学校、班级、班主任姓名、班会主题、班会题目；光盘内容要画面、声音清晰。附表：1.主题班会评价标准 2.主题班会登记表 北京市朝阳区教育研究附属中学 德育处 2015年3月附表1： 北京市朝阳区教育研究附属中学主题班会评价表 学校年级评价总分姓名班主任年限评价等级主题内容班会题目一级指标二级指标评价标准权重评分一活动目标30分1. 科学性（1）符合中学德育纲要精神，教育目标适度102. 针对性（2）符合时代特点，符合学生年龄特点，满足学生需求 103.具体化（3）目标具体，内容切合主题54连续性（4）前期、后续教育活动连续性强5二活动准备10分5.师生共同设计（5）师生共同参与策划56.场景布置（6）板书、现场布置为主题服务，学生充分参与设计、布置5三活动过程45分7.学生主体作用（7）全员参与，积极性高5（8）学生能力充分发挥58.教师主导作用（9）科学性、导向性、组织性强5（10）情感激发，师生进入角色，有真情实感5（11）应变能力强59.活动内容形式（12）体现主题、内容丰富5（13）活动程序性强5（14）形式多样5（15）有创意5四活动效果15分10.检验有效性（16）目标达到程度，检验措施的实效性511，反馈信息的适时性（17）活动效果要适时反馈512.教师反思（18）记录活动中的即兴感受，对整个活动进行理性分析，同时反思师生成长效果。5总评： 注：等级评价：90-100分为一等；80-89分为二等；70-79分为三等。纲要是指中学德育大纲。评价人： 2015年 月 日附表2： 北京市朝阳区教育研究附属中学主题班会评优活动登记表学段小学（ ） 初中（ ） 高中（ ） 职高（ ） 请在相应学段划学校北京市朝阳区教育研究附属中学姓名联系电话年级班主任年限教龄职称教师个人荣誉称号主题内容“主题内容”只填写社会主义核心价值观及基础道德教育中自选主题词之一班会题目学校班会评优结果学校推荐意见（校章）2015年 月 日专家评审意见2015年 月 日专家签字2015年 月 日注：此表为班会设计封面 关于北京市朝阳区教育研究附属中学主题班会评价标准解读一、关于班会主题本次主题班会评选，围绕“社会主义核心价值观”选题。2012年，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观分别从国家、社会、公民三个层面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。其中，富强、民主、文明、和谐体现了社会主义核心价值观在发展目标上的规定，是立足国家层面提出的要求；自由、平等、公正、法治体现了社会主义核心价值观在价值导向上的规定，是立足社会层面提出的要求；爱国、敬业、诚信、友善体现了社会主义核心价值观在道德准则上的规定，是立足公民个人层面提出的要求。这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。2014年习近平总书记向全国青少年提出了“三爱三节” 的号召，指的是“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”。是在社会主义核心价值观基础上针对青少年提出的更具体的要求，是本次班会主题选题范围。朝阳区基础道德教育研究成果同样是本次班会主题选题范围。基础道德教育依据生态学观点，在人的生态系统中人必须适应（包括顺应与改造）环境与环境保持平衡。人所面临的环境包括自然环境与社会环境，其中社会环境又可概括为对事、对人、对自己三个方面。这样人对环境的良好适应必须正确处理对事、对人、对自己与对自然的四个关系。这四种关系是人的生态系统中最基本的四个方面。基础道德教育内容符合社会主义核心价值观培养，体现了我区的德育特色。“社会主义核心价值观”、“三爱三节”和基础道德教育研究成果虽然表述不尽相同，但思想是统一的，教育目标是一致的。班主任老师在班会确定主题时，建议要注意：1.主题尽量小，尽量从小处着眼，以小见大。2.主题确定要根据学生的实际情况，符合学生年龄特点，突出基础道德教育。二、班会评价标准此方案依据朝阳区主题班会评价标准制定，它既是评价班会的依据，也是教师与学生共同设计班会的依据。班主任在与学生确定班会主题后，可依据“标准”进行班会的设计。（一） 活动目标（30分）活动目标是一节班会的教育方向。通过一节班会，我们要达成什么样的目标，需非常明确。活动目标设定与达程度，关系着一节班会的成功与否。1. 科学性：活动目标的确立，要符合学生的年龄特点与认知特点，教育目标适度，通过一节班会能够完成，实现教育目标。2. 针对性：活动目标要符合时代特点，符合学生年龄特点，满足学生需求。3. 具体化：活动目标要具体，内容切合主题。所选内容要积极乐观，要能引起学生的共鸣,引发学生的思考，催人奋发向上。4连续性：儿童心理发展是一个不断地由量变到质变的发展过程。这种从量变到质变的过程使儿童心理发展表现出连续性和阶段性。教育是一个系统工程，教育不能一蹴而就，教育活动要体现教育的系统性及连续性，前期、后续教育活动连续性要强，以便达到教育成效。（二）活动准备（10分）5.师生共同设计：班主任要根据班级学生实际情况，组织并引导学生共同参与确定主题，策划相关内容。切忌班主任独立完成主题确定与内容的设计。有条件的班级，也可以要求家长成员参与策划工作。6.场景布置：班主任和班委会成员，可依据主题内容，对班会场景进行设计与布置。可借助多媒体技术、家长资源，力图场景整齐清新，充实有特色，反映班级特点，有一定的艺术氛围，烘托主题，起到画龙点睛的作用。同时做好任务的分工，引导学生各负其责，提高学生对班集体的认同感。（三）活动过程（45分）7.学生主体作用：班会是对学生进行教育的重要途径，学生参与的状态，直接影响着班会活动目标的达成，因此，班会要鼓励学生全员参与。班会过程中，学生的积极性高与否，参与讨论与互动的程度，学生的能力是否得到充分发挥，都是学生主体作用的体现，同时也影响着班会的质量与学生受教育的程度。8.教师主导作用：在班会过程中，原则上整体按班会设计推进。班主任教师要积极参与讨论与互动，发表自己的见解，引发学生的思考，引导学生正确价值观的建立。若过程中，学生见解偏差或发生观点冲突，班主任要及时予以介入，帮助学生提高道德认知，指导学生进行道德辨析，引导学生树立正确的价值观。9.活动内容形式：班会活动内容及形式要符合学生的年龄特点，体现生动活泼。活动内容要凸显主题，各环节体现螺旋上升的梯度，层层递进，逐步深化主题。活动形式多样，但不喧宾夺主，避免表演串。活动可采用辩论、竞赛、讲演、情景再现、茶座等贴近学生实际的形式，力争增强感染力，以取得最佳的教育效果。（四）活动效果（15分）10.检验有效性：结合班会目标，通过班会要观察目标达到程度，检验措施的实效性，是不是能激发学生的正能量，是否能激发学生实施正确言行的积极主动性。11反馈信息的适时性：活动效果要适时反馈。班会应具有连续性、系统性、长期性。必要时，要对上次班会进行延续，以便将一个问题全部解决，达到预期目标，对学生的教育应当有规划，在一段时间结束后使学生在思想或生活的某一方面得到提高。12.教师反思：班主任要记录活动中的即兴感受，对整个活动进行理性分析，同时反思师生成长效果。找出成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。班主任总结不仅是对班会简单的评价，更应该对班会主题进一步升华。8