孟德尔豌豆杂交实验一人民版.pptx

问题探讨l人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。传。讨论：讨论：1 1 按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交 后，子代的牡丹会是什么颜色？后，子代的牡丹会是什么颜色？2 2 你同意上述观点吗？说说你的理由。你同意上述观点吗？说说你的理由。孟德尔豌豆杂交实验一孟德尔豌豆杂交实验一遗传学第一定律遗传学第一定律基因分离定律基因分离定律孟德尔，何许人也？为什么用豌豆做实验容易取得成功？为什么用豌豆做实验容易取得成功？1、豌豆是自花传粉自花传粉植物，而且是闭花受粉。自交自交（产生纯种）2 2、豌豆花大，易于进行、豌豆花大，易于进行人工异花人工异花传粉。传粉。3 3、豌豆还具有易于区分的、豌豆还具有易于区分的性状性状。一对相对性状的杂交实验疑惑一：为什么子一代都是高茎的？矮茎性状疑惑一：为什么子一代都是高茎的？矮茎性状消失了吗？消失了吗？疑惑二：为什么矮茎在子二代中又出现了呢？疑惑二：为什么矮茎在子二代中又出现了呢？显性性状：显性性状：F F1 1中显现出来的亲本性状，如高茎。中显现出来的亲本性状，如高茎。隐性性状：隐性性状：F F1 1中未显现出来的亲本性状，如矮茎。中未显现出来的亲本性状，如矮茎。性状分离：性状分离：在在F F2 2中，一部分个体显现出一个亲本的中，一部分个体显现出一个亲本的性状，另一部分个体显现出另一个亲本的性状。这性状，另一部分个体显现出另一个亲本的性状。这种在后代中显现不同性状的现象，叫做性状分离。种在后代中显现不同性状的现象，叫做性状分离。疑惑三：疑惑三：F F2 2中出现中出现3 3：1 1的分离比是偶然的吗？的分离比是偶然的吗？对分离现象的解释对分离现象的解释l生物的性状是由基因决定的；生物的性状是由基因决定的；显性基因（如显性基因（如D D）、隐性基因（如）、隐性基因（如d d）、）、表现型表现型l体细胞中基因是成对存在的；体细胞中基因是成对存在的；纯合子：基因组成相同的个体纯合子：基因组成相同的个体 杂合子：基因组成不同的个体杂合子：基因组成不同的个体 基因型、等位基因基因型、等位基因对分离现象的解释对分离现象的解释l生物体在形成生殖细胞生物体在形成生殖细胞配子时，成对的配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中；基因彼此分离，分别进入不同的配子中；l受精时，雌雄配子的结合是随机的。受精时，雌雄配子的结合是随机的。对分离现象解释的验证分离定律：l在生物的体细胞中，控制同一性状的基因在生物的体细胞中，控制同一性状的基因成对存在，不相融合；在形成配子时，成成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的基因发生分离，分离后的基因分别进对的基因发生分离，分离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。一入不同的配子中，随配子遗传给后代。一般情况下，配子分离比是般情况下，配子分离比是1：1，F2代基因代基因型之比是型之比是1:2:1，F2表现型之比是表现型之比是3:1。孟德尔遗传规律的再发现l1866年发表，但世人熟视无睹l1900年，得到了三位科学家的重视，人们认识到孟德尔定律的重要意义。l1909年，丹麦生物学家约翰逊基 因：有遗传效应的DNA片段表 现 型：生物个体实际表现出来的性状（紫花、白花）基 因 型：与表现型有关的基因组成（AA、Aa）等位基因：控制相对性状的基因（A、a）分离定律的应用分离定律的应用l先天性聋哑（常染色体隐性遗传）AaAaAaAaAAAAAaAaAaAaaaaaA Aa aA Aa a正常（携带者）正常（携带者）正常（携带者）正常（携带者）亲代亲代配子配子子代子代正常（携带者）正常（携带者）正常（携带者）正常（携带者）患者患者正常正常1 1 ：2 2 ：1 1分离定律的应用分离定律的应用l人类多指病（常染色体显性遗传）ddddDDDDDdDdddddDdDdD Dd dD Dd d多指多指亲代亲代配子配子子代子代多指患者多指患者多指患者多指患者100正常正常 1 1 ：1 1DdDdd d亲代亲代配子配子子代子代dddd多指多指例题解析例题解析1l小麦的红壳是由显性基因(A)控制，白壳是由隐性基因(a)控制。让红壳小麦与白壳小麦杂交，所产生的子代，大约半数是红壳，半数是白壳。问：(1)亲本的基因型是什么？(2)如果让红壳小麦亲本自花传粉受精，其子代的基因型及壳色如何？（AaAa、aa aa）（AAAA、AaAa、aa aa）例题解析例题解析2：l在紫茉莉中，基因型为在紫茉莉中，基因型为CCCC的开红花，的开红花，cccc的的开白花，开白花，CcCc的开粉红花。在下列杂交组合的开粉红花。在下列杂交组合中，开红花的比例最高的是中，开红花的比例最高的是 lA ACCccCCcc；B BCcCCCcCC；lC CccCcccCc；D DCcCcCcCc。B例题解析例题解析3 3：l一对杂合的黑色豚鼠交配，产生了4只小豚鼠，则4只小豚鼠的表现型是 A全部黑色 B全部白色 C黑白=31 D不一定 D相对性状相对性状：同种生物的同一种性状的不同表：同种生物的同一种性状的不同表现类型，这些性状能稳定的遗传给后代。现类型，这些性状能稳定的遗传给后代。表现型表现型生物个体实际表现出来的性状生物个体实际表现出来的性状（如高茎、矮茎）（如高茎、矮茎）基因型基因型与表现型有关的基因组成（如DD、Dd、dd）缅怀这个词，语出晋陶潜 扇上画赞：“缅怀千载，托契孤游。”现在字典里指远怀；追念；怀念；追想（以往）；深情地怀念。”我不太确定自己这么用是否合适，但是开始动手写的时候脑海中只有这个词，所以我还是用了这个词。记得小时候，大人总是问我，你长大了想干什么啊？我每次都会说当老师。也许是说的次数太多，等到了高考填志愿时，自己脑海里也只有师范学校，好在自己顺利的进了师范，毕业后参加考试也顺利的进了人人羡慕的中学。都说做自己喜欢的事，很幸福，我想我就是那个幸福的人。还记得，公开课上，当时青涩的自己因为紧张尽然在黑板上写错了字，调皮的郭同学兴奋地举手喊着“老师，老师，那个字写错了！”好在，自己反应快，赶紧让郭同学在旁边写上正确的字，并以此为契机，告诫孩子们，写错字，做错题是谁都会遇见的，不用觉得不好意思，更不要觉得担心、害怕老师批评，只要立刻改了就好了记得课后，教研组长评课时说，这个环节设计的不错，结合了孩子的现状，实例去教孩子们。可是只有我自己知道，我是真的紧张的写错字了。还记得，自己第一次给孩子们范读李白的行路难，孩子们的掌声；还记得，自己第一次拿到作文辅导奖的兴奋；还记得，自己第一届孩子中考取得佳绩时都得自豪这一幕幕，就好像还在眼前，可是也只是好像。是不是对一件事的期望值越高，最终也会越失望。激情褪去后，慢慢的都是无奈，工作上的，生活中的，种种扑面而来。疲于应对，我只能退却，离开又是一年的三月，这个阳光明媚的午后，坐在桌前，思绪杂乱的写下这段文字，也许是想记录一下曾经的努力。但是总觉得，内心的复杂难以描述。算了，就这样吧，留在内心自己细细品味吧！生活是平凡的，又是单调的，人生是散淡的，又是艰难的，于是我们常常会乏味和寂寞。生活是缤纷的，又是无奈的，人生是复杂的，又是美好的，于是我们常常会浮躁和失落。路，不通时，选择拐弯；心，不快时，选择看淡；情，渐远时，选择随意。放下所有一切让你累的事情，每天都是新的。换一种轻松的活法，获一身爽适的健康。多倾听生命的声音，多采人性的光辉，就能够更多的感悟人生真谛。开启智慧的心灵，就能把握美好的生活，并时时在质量生活的海洋中畅游。有些事，挺一挺，就过去了；有些人，狠狠心，就忘记了；有些苦，笑一笑，就释然了；有颗心，伤一伤，就坚强了。假如人生没有酸甜苦辣的感受，怎能晓知生活的艰辛与甘美呢？要是没有丰富的人生感受，那么生活只是简单有短暂的拼盘。我们最多也就是一个有故事的人，生活中、工作中遇到不顺的事，对自己说一声，都会过去的。今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世只是传说。人生于世，倘若能够拥有一付达观的心境，便能超然脱俗不为世事所累，面对一切，可以引吭高歌，可以豪饮一醉，也可以平静如水。多一点快乐，少一点烦恼。累了就睡觉，醒了就微笑。想生活怎么样，还得自己放调料。世界上的每一个人，都想追求幸福、有一个可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想来得到。幸福并不是依靠外在的情况，而是依靠内在的情况。你的笑容就是你好意的信使；你的笑容能照亮所有看到它的人；对那些整天都看到皱眉头、愁容满面、视若无睹的人来说，你的笑容就像穿过乌云的太阳。人生没有如果，只有后果和结果。命运只有自己掌握，成熟了，就是用微笑来面对一切事情。微笑，是世间最美的语言。失意，望着蓝天笑一笑，心中是否有一份坦然？得意，对着花朵笑一笑，心中是否会有一丝惬意？微笑着面对生活，你会发现：阳光在向你招手，黑夜也并不寂寞。敞开心扉，让阳光透进来，微笑着去生活。本文作者文集 我要发表