2018年福建省中考语文A卷试卷-答案.pdf

1/6 福建省福州市 2018 年初中学业毕业和高中阶段学校招生考试 语文答案解析 一、积累与运用 1【答案】（1）而无车马喧 （2）长河落日圆 （3）烟波江上使人愁 （4）海日生残夜 （5）东风不与周郎便 （6）留取丹心照汗青 （7）满眼风光北固楼 （8）温故而知新 （9）鬓微霜，又何妨 （10）谈笑有鸿儒 往来无白丁【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“喧”“圆”“残夜”“郎”“汗青”“鬓”“鸿儒”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。2.【答案】B【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。ACD 三项正确。B 项，我爱这土地的作者是艾青。3.【答案】（1）A A（2）甲 A 乙 B（3）示例：这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的条件。【解析】（1）本题考查学生对字音字形的辨析。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。“积淀”是固定搭配，“淀”很容易读成“d ng”。“重峦叠嶂”是个成语。“迭”可用在“高潮迭起”。2/6（2）本题考查学生的词义辨析能力。首先了解词语的含义，然后结合语境分析即可。A 兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。B 统筹兼顾：从全局出发，通盘筹划，照顾到各方面及其相互间的关系。结合语境分析，甲处应填“兼容并蓄”。A.传送：把物品、信件、消息、声音等从一处传递到另一处。B.传播：广泛散布。结合语境分析，乙处应填：传播。（3）本题考查病句辨析与修改，搭配不当。“提供”和“优势”搭配不当。把“优势”改为“条件”。二、阅读（70 分）4.【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。“秋风萧瑟，洪波涌起。”虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。故 C 项分析不正确。5.【答案】大海吞吐日月星辰，景象壮丽。【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。描绘诗歌中某一句的意境，要先正确翻译，然后再加上自己适当的理解和描写即可。本句话翻译为：日月的升降起落，好像出自大海的胸中。写出了大海吞吐日月星辰，景象壮丽的景象。6.【答案】（1）突然（通“猝”）（2）放弃（放下，丢开）（3）合适（应当）（4）全（都）【解析】本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“卒”是通假字：通“猝”，突然。“悉”是全、都的意思。7.【答案】C【解析】本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。句意为：尤其精工于秋天雾霭远景的画作，多描写江南的真山真水，而不用奇特峻峭的笔法。故本句停顿为“尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔”，故选 C。8.【答案】（1）（伯牙）每次弹奏曲子，钟子期就能说尽它的旨趣（情趣）。（2）近看画几乎不像任何事物的形象。【解析】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句 3/6 等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“奏”弹奏；“辄”，就；“类”，像。9.【答案】第一问：侧面描写，通过钟子期的“善听”来表现。第二问：先写董源的画“宜远观”，然后写“远观”和“近视”效果不同，再以落照图为例加以说明。【解析】本题考查学生理解文章的主旨。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。甲文采用了侧面描写的写法。乙文阅读全文，了解内容，抓住关键语句“皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象”，告诉读者董源的画适合远观，近观不行任何东西，又用落照图举例说明。10.【答案】D【解析】本题考查学生对文本的理解和把握。ABC 三项正确。D 项中，“语言朴素”不准确，本文的语言特点：凝练含蓄、形象生动、情理相谐、富有哲理。11.【答案】紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。【解析】本题考查学生对段落作用的理解和把握，要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。12.【答案】（1）示例：运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出了高粱的壮硕。（2）示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出了珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。【解析】本题考查学生的赏析能力。划线句可以从修辞的角度分析。经分析，划线句采用了比喻、拟人的修辞。根据本体和喻体的相似性，写出作用。如：将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；赏析词语，首先了解词语的含义，然后再结合语境分析具体含义。如：飘落，形容物体飘荡降落的下沉状态。这里写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。13.【答案】沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。【解析】本题考查学生对文本的情感的把握。联系上下文阅读分析原因即可。“我”将土“攥得好苦”原因是：我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它它值得我珍惜并作为一种精神的动力。放开的原因是：但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香。故可以概括为：沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。14.【答案】来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。4/6【解析】本题考查学生对文本重要信息的把握。结合第 6、7、8、9 段总结概括。第 6 段中：这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？第 7 段中：经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执著地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。第 9 段中：我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟合不得扔弃它它值得我珍惜并作为一种精神的动力。综上所述，可概括为：来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。15.【答案】B【解析】本题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同或相同（相似）之处即可。B 项：五笔字型输入法推出的划时代意义。与：1983 年，王永民推出了划时代的五笔字型输入法，该输入法只使用英文字母键中的 25 个参与编码，极大地解决了输入速度慢这一顽症；一旦背熟了“字根表”，就可以实现“盲打”。尽管五笔字型输入法有诸多好处，但“难学”这个致命弱点让其难以高度普及。不相符。故选 B。16.【答案】操作最简单，但单字重码率高，输入效率低；借助互联网的优势，智能化程度较高；初步具备智能回复功能。【解析】本题考查学生的概括能力，结合“三个阶段”这一关键词分析概括即可。第一阶段：早期的拼音输入法有个致命的弱点，就是单字重码率非常高，常常要翻很多页才能找到所需的汉字，输入效率低下。第二阶段：21 世纪初期，拼音输入法有了长足的改进，特别是 2005 年以后，以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。它充分借助互联网的优势，通过自动升级词库等方式，保持词库处于最新状态；嵌入了网络搜索功能，智能化程度较高。第三阶段：未来输入法不只是一个表达工具。它可以理解你的想法，别人向你提问，输入法会自动代替你回复。结合三个阶段的内容用简洁的语言概括即可。17.【答案】肯定中国打字技术发展迅速；强调中文输入法的智慧；称赞几代华人的不懈努力。【解析】本题考查学生的理解能力，结合汤姆马拉尼的评价。根据这一段 3 句话内容分析可以得出答案。研究现代中国的历史学家汤姆马拉尼说，中国在打字技术方面正大踏步前进，而西方远远落在后面。肯定中国打字技术发展迅速；马拉尼指出,在电脑键盘上打英文，“是使用键盘的最基本方式”，在键盘上按下“a”键，“a”就会出现在屏幕上，“这不需要使用计算机的处理能力和内存”；但是，在连接到一台中文电脑的键盘上键入“a”，计算机将会“智慧地推测你可能会打出的汉字，键入一个汉字，本质上是键入一组指令来检索一个特定的汉字。强调中文输入法的智慧：最后，马拉尼赞扬道：“使用键盘上 26 个英文字母按键，敲击出数万个繁复美丽的汉字，几代华人为此进行了不懈的努力。”称赞几代华人的不懈努力。18.【答案】A【解析】本题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同或相同（相似）之处 5/6 即可。近几年，80%左右的留学生归国，不是“来华求学的海外留学生数最迅猛增加”的原因。故选 A。19.【答案】第一阶段，稳步上升；第二阶段，快速增长；第三阶段，保持在高位。【解析】本题考查学生对图标的认识。结合年份和回流率分析三个阶段的特点即可。如：第一阶段，回流率稳步上升。第二阶段。增幅较大。第三阶段。保持在高位 80%左右。20.【答案】促进国家重点项目的建设；为中国经济注入新的活力；增强中国科技队伍的实力；推动国家做出加快人才建设的战略决策。【解析】本题考查学生的概括能力，结合材料三的内容分析概括即可。“目前，全国共有留学人员创业园 300 多个，近 8 万名留学人才创建了一大批如环保、新能源、生物等领域的高新技术企业，为中国经济注入了新的活力。”可概括出：促进国家重点项目的建设为中国经济注入新的活力；量子物理学家潘建伟与高徒陈宇翱、陆朝阳先后回国，他们组建了一支令世人倾幕的中国物理界的“梦之队”。可概括：增强中国科技队伍的实力；在“归国潮风起云涌之际，国家有关部门敏锐地把握住中国的发展大势，适时做出了加快人才建设的诸多战路决策。可概括出：推动国家做出加快人才建设的战略决策。21.【答案】（1）（2）（3）【解析】（1）考查学生对名著水浒传的关于杨志的故事情节的把握。（2）考查学生对骆驼祥子在杨家拉车的故事情节。（3）考查学生对鲁滨孙漂流记中鲁滨逊在流落荒岛后的故事情节。22.【答案】偷吃人参果后无法忍受仙童毁骂；请观音菩萨施法救活。【解析】本题考查学生对西游记中 24 回，万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参的相关故事情节的把握。注意用简洁的语言介绍前因后果即可。三、作文 23.【解析】审题指导：这是一道独词式命题作文题。“充电”指的是学习过程，即必须不断充实自己，获取更丰富的知识素养，才能持续释放能量。同时还要审读材料中的关键内容，比如提到的“蓄电池理论”，要思考“蓄电池理论”比喻什么？人为什么要充电？为什么一生只充一次电的时代已经过去了？不断“充电”就是不断学习、不断进取、不断创新，关键词是“不间断的持续的”，一定不可忽视。写作时，可以从三个角度进行立意：一是从为自己“充电”的角度，不仅仅局限于读书，还可以从学习技能、旅行经历、品德修养、完善自我等方面切入；二是从他人为我“充电”的角度，选取家人、朋友、甚至陌生人等，去展现他人的关爱给予自己的精神鼓励；三是叙写他人的事例带给自己的感悟启示。6/6 选材与立意：（1）选材：可记一次读书、或科学实验、或社会实践的过程，点明它属于“不间断的、持续的充电”，可以 写出“充电之乐、充电之益、充电之美”。立意：感受“充电”的乐趣。（2）选材：从孔子“三人行必有我师”的故事到张大千先生“拜天地为师”的广博积累，从齐白石先生“学我者生，似我者死”的开拓创新到梅兰芳先生每天“看飞鸟、观金鱼”的勤奋学戏 立意：凡成功者皆需不断充电。