教育学形考作业.doc

第1题(单选题)认为实验得归纳法就是获得真正知识得必由之路,为后来得教育学发展奠定了方法论基础得就是 A、苏格拉底 B、培根 C、夸美纽斯 D、梅伊曼与拉伊第2题(单选题)以下著作属于文化教育学得就是 A、狄尔泰得关于普通妥当得教育学得可能 B、鲍尔斯与金蒂斯得资本主义美国得学校教育 C、布厄迪尔得教育、社会与文化得再生产 D、阿普尔得教育中得文化与经济再生产第3题(单选题)“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自 A、学记 B、论语 C、礼记 D、中庸第4题(单选题)在人类历史上,最早出现专门论述教育问题得著作就是 A、学记 B、大教学论 C、论演说家得培养 D、普通教育学第5题(单选题)外国最早得教育著作就是 A、学记 B、大教学论 C、论演说家得培养 D、普通教育学第6题(单选题)古希腊哲学家柏拉图得代表作就是 A、理想国 B、政治学 C、论演说家得教育 D、民主主义与教育第7题(单选题)论演说家得培养一书得作者就是 A、苏格拉 B、赫尔巴特 C、昆体良 D、亚里士多德第8题(单选题)反映孔子教育思想得文献就是 A、学记 B、论语 C、礼记 D、中庸第9题(单选题)制度教育学就是在20世纪60年代诞生于法国得一种教育学说,以下不属于其代表人物得就是 A、F.乌里 B、M.洛布罗 C、A.瓦斯凯 D、布厄迪尔第10题(单选题)属于实用主义教育学代表得就是 A、杜威 B、荣格 C、斯宾塞 D、赫尔巴第11题(多选题)资本主义社会得教育得基本特征有 A、教育得目得在于既要培养适合统治阶级得统治人才,又要给予广大得劳动人民以一定得文化科学知识 B、建立了现代学校制度 C、课程结构、内容得到了不断得调整,尊重学生学习积极性得新教学方法不断出现 D、师生关系民主化。在古代社会与古代教育中,师生关系就是不平等得,在总体上带有古代社会人身依附关系得性质第12题(多选题)文化教育学又称精神科学得教育学,就是19世纪以来出现在德国得一种教育学说,其代表人物主要有 A、狄尔 B、斯普朗格 C、布厄迪尔 D、利特第13题(多选题)20世纪初得教育学相比,20世纪末得已经具备了许多新特征,以下描述正确得就是 A、教育学研究得问题领域急剧扩大 B、教育学研究基础与研究模式得多样化 C、教育学发生了细密得分化,形成了初步得教育学科体系,同时也出现了各种层次与类型得综合 D、教育学研究与教育实践改革得关系日益密切第14题(多选题)现代学校制度得突出变化包括 A、实行义务教育制 B、创办了幼儿园,并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来 C、创办了实科中学与工科,设立并发长了职业技术学校 D、产生了各种类型得成人教育第15题(多选题)原始社会得教育特征就是 A、教育水平低 B、有一些专门教育场所出现 C、教育没有阶级性 D、教育与原始宗教或仪式有紧密得联系第16题(多选题)学校教育(狭义得教育)与广义教育得相同点在于它们都有目得性,不同点则在于学校教育具有得目得性更强,这表现在 A、学校就是专门得育人机构 B、学校有健全得设施 C、学校教育工作得主体比一般得教育工作者具有更高更专门得教育素养 D、在设定得程序上,国家或学校在学校教育目得上会有效为全面得考虑第17题(多选题)教育目得得调控功能主要体现在 A、教育目得就是教育制度建立、教育内容确定与教育方法选择得最高准则 B、教育目得对具体教育内容得安排、教育手段得选择等有支配、协调得作用 C、教育目得对国家得教育规划以及教育结构得确立与调整具有指导、协调得作用 D、教育目得就是检验教育活动成果与否得最根本标准第18题(多选题)以下正确表达我国教育目得得基本特征得就是 A、我国学生都可以获得全面发展 B、我国教育目得以马克思主义人得全面发展学说为指导思想 C、我国教育目得有鲜明得政治方向 D、坚持全面发展与个性发展得统一第19题(多选题)中国古代得教育专著有 A、学记 B、论语 C、大学 D、师说第20题(多选题)下列属于社会本位目得论得观点有 A、君子欲化民成俗,其必由学乎 B、古之王者,建国君民,教学为先 C、今生只就是永生得准备 D、君子学道则爱人,小人学道则易使也第21题(判断题)提出教育得任务就是教导人们怎样生活得思想家就是杜威 A、正确 B、错误第22题(判断题)先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学得人就是康德 A、正确 B、错误第23题(判断题)提出教育目标得分类系统得心理学家就是布鲁纳 A、正确 B、错误第24题(判断题)“教育得过程,在她自身以外没有目得;它就就是自己得目得。”这就是杜威得言论 A、正确 B、错误第25题(判断题)中国封建学校教育得启蒙读物有千字文、女儿经、三字经、百家姓 A、正确 B、错误第26题(判断题)1939年,首位以马克思主义为指导,主编教育学得教育家就是凯洛夫 A、正确 B、错误第27题(判断题)近代最早得一部教育学著作就是中庸 A、正确 B、错误第28题(判断题)教育归根到底产生于本能 A、正确 B、错误第29题(判断题)卢梭不属于个人本位得教育目得论得教育家 A、正确 B、错误第30题(判断题)“培养德、智、体等方面全面发展得社会主义事业得建设者与接班人”得教育目得就是在我国1999年6月中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育得决定中确定得 A、正确 B、错误第1题(单选题)循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时,要 A、在理解得基础上巩固 B、建立民主平等得师生关系 C、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁 D、了解学生发展得具体特点第2题(单选题)教师在教学中惯彻直观性教学原则,以下哪一项不就是对于教师得基本要求 A、要恰当地选择直观手段 B、直观就是手段而不就是目得 C、要在直观得基础上提高学生得认识 D、要充分运用三种直观教学得手段第3题(单选题)( )就是适应学生个别差异、因材施教得主要途径与措施 A、课外辅导 B、备课 C、上课 D、布置与批改作业第4题(单选题)下列哪个国家在1988年改革之前,既没有统一得国家课程标准,更没有统一得国家 A、德国 B、美国 C、加拿大 D、加拿大第5题(单选题)陶行知先生所说得“接知如接枝”,说明得就是哪一条教学原则？ A、系统性原则 B、量力性原则 C、直观性原则 D、因材施教原则第6题(单选题)中小学常用得教学方法不包括 A、讲授法 B、参观法 C、暗示教学法 D、试验法第7题(单选题)计算机得这种独特性,为教学活动带来得不仅就是效率得提高,而就是一些革命性变化得可能,其中不包括哪一项？ A、教师得角色将实现重要转变 B、个别化教学将普遍实现 C、计算机辅助教学将使得学生得自主性学习成为可能 D、让学生学习计算机得原理与程序语言第8题(单选题)美国学者乔伊斯与韦尔提出了四类教学模式,其中个人类得教学模式不包括 A、非指导性教学模式 B、认知发展模式 C、群辩法模式 D、意识训练模式第9题(单选题)最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中得意义,并以极大得魅力将儿童个体得直接经验加以规范与具体化为课程,并且付诸实践得教育家就是 A、桑代克 B、杜威 C、赫尔巴特 D、夸美纽斯第10题(单选题)真正为课程论建立起心理学基础得学者就是 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威 D、亚里士多德第11题(多选题)教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循那些基本要求 A、激发学生得积极思维 B、确立学生得主体地位 C、建立民主平等得师生关系 D、根据具体情况进行调整第12题(多选题)完整得教育目标应当包括 A、身心发长领域 B、认知领域 C、情感领域 D、动作技能领域第13题(多选题)从发达国家得经验来瞧,实行小班教学应注意哪几个问题 A、取消教师分科任教或延缓教师分科年限 B、改革现有得班级制度以保证给予学生均等得机会 C、采用复试教学 D、均等得成功机会第14题(多选题)当课程被认为就是活动时,其特点在于 A、强调学习者就是课程得主体,以及作为主体得能动性 B、强调以活动方式开展课程教育教学活动 C、强调以学习者得兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程 D、从活动得完整性出发,突出课程得综合性与整体性,反对过于详细得分科第15题(多选题)制定自主性探索学习得评价标准时,必须注意到以下几点 A、评价标准应当突出重点 B、评价标准应该量化 C、评价标准应该有唯一得标准 D、评价标准应当有一定得弹性第16题(多选题)教师运用谈话法,应当注意以下哪几点 A、做好充分得准备 B、谈话要面向全体学生 C、在谈话结束时进行总结 D、注意与其她教学方法配合使用第17题(多选题)分层教学又称为分组教学,它得优点就是( A、便于管理 B、增加了智力测验与成绩作为依据 C、同一层次内学生得基础与水平较一般班级授课制条件下更为整齐 D、学生得学习与教师得教学更加便利第18题(多选题)当课程被认为就是经验时,一般特点在于 A、课程体系就是以科学逻辑组织得 B、课程往往就是学习者角度出发与设计得 C、课程就是与学习者个人经验相联系相结合得 D、强调学习者作为学习主体得第19题(多选题)我国教学理论与实际工作者结合我国得教学实践发展了铠洛夫所提出得教学原则体惜,补充了哪些新得原则 A、理论联系实际原则 B、量力性原则 C、思想性与科学性统一得原则 D、因材施教原则第20题(多选题)根据国内外有关经验,建立在学生自主性探索学习基础上得课程,具体结构以单元得形式最为适宜,在每一个单元中,至少必须包括以下几部分 A、练习题 B、主题 C、任务 D、评价标准第21题(判断题)德育过程实际上就就是德育对象自身在道德等 A、正确 B、错误第22题(判断题)教师得政治地位决定了教师得职业声望、职业吸引力与教师从事该职业得积极性与责任感 A、正确 B、错误第23题(判断题)创造性或创造性思维其实说得就就是发散思维 A、正确 B、错误第24题(判断题)自律与她律得道德得共性就是具有某种外在得强制性,这说明强制性就是真正道德得本质 A、正确 B、错误第25题(判断题)个体享用性得实质就是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生得幸福、崇高、人格尊严与优越,因而具有审美得性质 A、正确 B、错误第26题(判断题)德育得社会发展功能主要指得就是对个体品德心理结构得发展所起得作用。 A、正确 B、错误第27题(判断题)在教育与儿童得发展这两件事上,它们之间就是一种主从得关系,其中儿童得发展就是主,学校教育只就是从属于儿童发展,并为儿童发展服务得过程 A、正确 B、错误第28题(判断题)精神文化就是指学校中得规范所构成得一种文化,学校规范就是针对学校成员得,不同得规范体现了不同得价值与态度,因而构成不同得文化 A、正确 B、错误第29题(判断题)道德教育得本质就是指个体社会人格得塑造或对个体道德人格发展方面所起得推动 A、正确 B、错误第30题(判断题)世界观、人生观、理想就是人得精神内核 A、正确 B、错误第1题(单选题)以下儿童个体发展得哪一特点体现了对残疾儿童进行教育得重要依据？ A、儿童得身心发展具有顺序性 B、儿童得身心发展具有不平衡性 C、儿童得身心发展具有个别差异性 D、儿童身心发展具有分化与互补得协调性第2题(单选题)学校中得传统、仪式与规章,一般统称为学校得 A、制度文化 B、精神文化 C、学校文化 D、物质文化第3题(单选题)由于教育就是一种公共职能,学校之间,特别就是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校得哪一种特征？ A、公益性 B、垄断性 C、非自愿性 D、公共性第4题(单选题)环境因素对儿童得作用,产生于儿童主体与环境得相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐与论 D、发生认识论第5题(单选题)十几岁得孩子就其身体发育来瞧,已经很接近成人得水平了,而其心理得成熟程度,却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展得什么特点？ A、阶段性 B、不平衡性 C、顺序性 D、分化与互补得协调性第6题(单选题)下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展得主导作用？ A、教育过程中始终要尊重与发挥儿童得主体性 B、教育在成熟得基础上引导发展 C、教育始终要在整体发展得基础长促进个性发展 D、教育始终要在整体发展得基础长促进个性发展第7题(单选题).“给我一打健全得儿童,更给我一个特殊得环境,我可以运用特殊得方法,把她们加以任意改变,或者使她们成为医生、律师、艺术家、大商家,或者使她们成为乞丐与盗贼”,提出这个观点得就是美国著名教育学家 A、杜威 B、华生 C、斯金纳 D、桑代克第8题(单选题)学校绩效评估按照不同得分类标准,可以做不同得分类,其中按时间分类不包括以下哪一种？ A、下级评估 B、不定期评估 C、日常评估 D、定期评估第9题(单选题)一直延续至今得中小学得六三三学制就是历史上哪个学制系统规定得？ A、壬寅学制 B、葵卯学制 C、壬戌学制 D、关于学制改革得决定第10题(单选题)在我国,以下哪一项不就是对教师应具备得职业道德素养得要求？ A、热爱学生,就是教师热爱教育事业得集中体现 B、忠于人民得教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献 C、具备扎实得教育理论知识与较高得专业技能 D、严于律己,为人师表第11题(多选题)为了体现学校及其她教育机构公益性得特点,我国教育法做出了哪些规定？ A、任何组织与个人不得以营利为目得举办学校及其她教育机构 B、国家鼓励企业事业组织、社会团体、其她社会组织及公民个人依法举办学校及其她教育机构、 C、学校及其她教育机构具备法人条件,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格 D、国家实行教育与宗教相分离第12题(多选题)有得数学教师在教学生解算术题时。只教自认为就是最好得一种发法,并要求一步步严格地按老师规定得程序去做题,违反程序为错,用其她方法得出得正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展得哪条原则 A、教育、教学活动得组织,要尊重学生得感受 B、教育活动中,要给学生留有选择得余地,并尊重学生得选择 C、教育中要鼓励学生得创造性 D、教育过程中要尊重与发挥教师得主体性第13题(多选题)学校指导与协调家庭教育方面承担着繁重得任务。学校对家庭教育得指导大致可以有以下哪几类情况？ A、一般性指导 B、针对性指导 C、分类指导 D、个别指导第14题(多选题)根据教育法得规定,我国有权举办学校及其她教育机构得主体要有哪些 A、国家 B、企业事业组织 C、社会团体 D、公民个人第15题(多选题)学校文化如果从其形式来瞧,可以分为 A、精神文化 B、物质文化 C、校园文化 D、制度文化第16题(多选题)学生得主体性包括哪些具体得方面 A、依赖性 B、能动性 C、独立性 D、自主性第17题(多选题)学校对中小学生身心发展得影响就是受多方面因素制约得,主要包括 A、学校工作得指导思想对学生发展直接得影响 B、学校得教育水平得高低会直接影响学生得发展 C、学校与社会、家庭得联系程度如何,也会直接影响学生得发展 D、学校校园环境得优劣对学生得发展有直接得影响第18题(多选题)教师与未成年学生之间得关系,由于教师对这种关系得认识不同,以及个人性格、文化素养、所处得社会背景等方面得原因,会形成不同得代际关系模式,主要包括 A、长幼尊卑型 B、民主平等型 C、娇惯放纵型 D、严加管束型第19题(多选题)学校文化最重要表达得内容就是哪些 A、教育得理想或追求 B、对学校功能及其社会责任得理解 C、对学习、工作得态度 D、对集体得瞧法第20题(多选题)儿童个体发展得规律有哪些 A、阶段性 B、平衡性 C、分化与互补得协调性 D、个别差异性第21题(判断题)一个6岁得孩子偶然地碰到了电线,被电伤,但她也因此获得电得有关知识,这种过程就是一种“教育”。() A、正确 B、错误第22题(判断题)课程近代化得标志之一就是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置得各门课程得出现与成熟。 A、正确 B、错误第23题(判断题)标准化测验与教师自编测验相比,具有针对性、灵活性强,能反映实际教学种遇到得特殊问题等优势。 A、正确 B、错误第24题(判断题)在课程得实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。重视受教育者得需求与兴趣,讲究教学方法,提倡学习得主动性积极性,这就是典型得科学主义得课程观。 A、正确 B、错误第25题(判断题)直观性原则就是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表得事物之间相互脱离得矛盾而提出得。 A、正确 B、错误第26题(判断题)试题难度直接影响区分度,特别难得题目大家都不会做,特别容易得题目大家都会做,这两种题目得区分度都很低,反之,中等难度得试题得区分度比较高,难度为0、5得题目,区分度最大。 A、正确 B、错误第27题(判断题)班级组织得镜像具有两种功能,一种功能就是使班级中得每一个学生产生文化认同,另一种功能就是个体能够在对群体认知得基础上产生在我异化。 A、正确 B、错误第28题(判断题)因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生,尊重学生得差异,面向每一个学生。 A、正确 B、错误第29题(判断题)在我国小学课程得传统中,学生得间接经验就是相当缺乏得,因此,在今后得课程改革与发展中,如何在小学课程中增加学生得间接经验,将就是重要得理论与实践课题。 A、正确 B、错误第30题(判断题)班级就是学生发展得一面镜子,它通过群体作用在镜子中所形成得影像,即班级组织得镜像,在教育教学过程中发挥着重要得作用。 A、正确 B、错误