学习中华诗词感悟传统文化.pptx

学习中华诗词学习中华诗词感悟传统文化感悟传统文化学习中华诗词学习中华诗词 感悟传统文化感悟传统文化三门峡市阳光中学：乔新涛 课标引领课标引领 9.诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。课标要求：10.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。12.背诵优秀诗词曲40篇（注意课标变化点）。识字与写字的要求：写字姿势正确，有良好的书写习惯。教学建议：1、学习古诗词，最重要的是会背诵、默写和理解，在此基础上，要掌握一些知识和方法。2、诗词曲应要求学生诵读。3、积累在任何时候都不放松。积累与运用的考查：1、默写型 2、理解型3、运用型 4、拓展型 古诗词阅读的考查：1.正确理解作品中的内容，熟悉与作品相关联的背景资料，注意诗体及作家的风格，体味文中的意境及作者的情感态度。2.从遣词用语、修辞方面揣摩、推敲、理解作品中重要的字词、重点语句的含义和作用。3.从作家作品的语言风格、运用的技巧中体会语言上所寄托的内涵。4.从用韵、节奏、音调方面去诵读，品味语言的音乐美、节奏美、韵律美。回归文本回归文本回归文本回归文本 古诗词学习：1.辨析常识。2.诵读古诗，理解诗意。3.感知诗歌形象。4.品味诗歌语言。5.分析表达技巧。具体做法：1.利用早读背会或提前背会。2.进行诵读指导，诵读诗词。3.学生借助工具书理解诗词内容，教师引导补充。4.赏析诗词（注意指导欣赏角度）。5.堂清（默写，赏析等）。七上第一单元次北固山下和浣溪沙说课一、教材分析次北固山下和浣溪沙是苏教版第一单元“诵读欣赏”中古代诗词三首中的第一和第三首。本单元是“亲近文学”，单元学习目标对诗词的建议为欣赏名家优美诗词，萌生阅读文学作品的兴趣。感知诗词中的感情，品味并积累优美的文学语言。学情分析：1.初一学生刚接触初中古诗词的学习，背诵兴趣高。2.我校学生基础较差，指导学习会更为重要。3.古诗和古词的学法有一定的区别，指导学生怎样赏析诗和词。4.学生写错别字，教师应注意纠正。2、教学目标和重点难点的确立教学目标：理解诗词内容，反复诵读。进入诗词描绘的意境，体会表达的感情。理解赏析诗词的佳妙之处。第一点和第三点侧重能力目标，第二点点侧重德育目标。诗歌的尾联是感情所在，教学生结合背景理解感情，应为重点。前三联写景，为尾联抒情作铺垫，诗歌颔联的映衬，颈联中蕴含自然理趣和炼字；词中即景抒怀等。学生赏析较难，因定为教学难点。教师应给与点拨。说教法：本课主要使用诵读法，提问法，点拨法。1.诵读法。2.提问法。3.点拨法。说学法：1.课前预习法。2.勾画圈点批注法。3.自主探索法。4.讨论法。5.练习法。教学过程：次北固山下教学一、导入新课：二、熟读感知，理解诗意。三、结合文本，体会感情。四、赏析诗歌，提升能力。五、堂清巩固。板书设计：板书设计：次北固山下 王湾首联：远游位置。颔联：大景小景映衬。颈联：景中含理趣。尾联：直抒胸臆，思乡之情。浣溪沙1.导入新课2.作者简介，了解背景，学习词牌。3.熟读感知，理解上阕和下阕的内容。4.赏析上阕怎样写景，写景的特点，下阕议论中表达的感情。5.堂清巩固。板书设计：浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼上阕：溪边兰草 松间沙路 暮雨子规优美，生机下阕：热爱生活，旷达乐观