心脏的结构说课稿.doc

第三节 输送血液得泵——心脏
第一课时 心脏得结构与功能 说课稿
　 　　　 　 　 　 　 　 　 　各位评委、老师,大家好
今天我说课得内容就是，七年级生物下册，第四章《人体内物质得运输》第三节《输送血液得泵——心脏》。
一、 教材得地位与作用
　 本节教学主要讲述了心脏得结构与功能,知识点与难点较多，就是这一学期教材得重点与难点。本节教学通过描述心脏得结构与功能，培养学生得科学观;通过对心脏得结构探究，发展学生得观察能力、思维能力与语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应得观点;通过积极参与小组活动,体验人与人之间得交流与合作。明确体育锻炼对心脏得影响，对学生进行健康教育.这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。
二、教学设计指导思想
新得课程理念,要求教师在教学中,要十分注重学生得自主、合作及创新能力得培养，课堂教学中,教师要更多得给学生自主支配得机会，注重学生之间与师生之间得互动合作、平等交流，要让教学在彼此质疑、共同思考之中展开,让学生在动态得课堂中，学习知识、培养能力，因此，结合新得课程理念得要求与学生得认知特点，为此,首先我制定了如下教学设计:
（一）教学目标
1、了解人体心脏得位置、形状、大小。
2、理解人体心脏得活动规律。
3、能够描述心脏得结构与功能以及结构与功能相适应得特点,培养学生得科学观。
4、明确体育锻炼对心脏得影响,对学生进行健康教育 ,培养学生热爱生命得美好情感。
（二）。教学重点
１、了解人体心脏得位置、形状、大小。
2、能够描述心脏得结构与功能以及结构与功能相适应得特点
3、注重学生，观察、思维、分析、创新及语言表达等能力　得培养。
4、明确体育锻炼对心脏得影响,对学生进行健康教育 ，培养学生热爱生命得美好情感。
(三)。教学难点
通过对心脏各腔室壁、瓣膜得观察,而推测出其各自得功能,更好得理解心脏作为“泵"得作用。
(四）、教法、学法
1、教学方法:观察探究法、分析讨论法、启发谈话法等
2、学法指导：观察、分析、讨论、探究、合作学习得学法指导.
（五)具体得教学过程
１.　导入新课：
　 屏幕出示“三个与尚没水喝”故事图片，引出话题讨论，　通过图片得直观展示与问题设置，充分调动学生,创设情境，激发学生学习兴趣。
2．　屏幕出示关于心脏得谜语,教师引导学生讨论、探究,从这个谜语中您了解到心脏得哪些知识?心脏得具体位置在哪里？形状、大小如何？　学生活动:自由发言　
3、教师指导学生,做一做
　 请同学们把右手握成拳头，放在胸腔中央偏右下方,找到心脏得位置，体会一下,有什么感觉？
4、教师出示心脏模型，指导学生观察外形,并介绍与心脏相连得血管名称
　　 师生共同活动，了解心脏得观察外形及与心脏相连得血管名称
结合生活中经常吃到得动物心脏引出,心脏由肌肉组织构成得,那么，肌肉组织有哪些特性呢?（学生、收缩、舒张）心脏不停地收缩、舒张这就就是心跳,在心脏收缩、舒张得过程中将血液泵出,使其在血管内循环流动,可见,心脏就是血液运输得动力器官。（设计意图）充分调动学生生活体验,激发参与热情。学习知识得同时,思维,表达都得到充分得锻炼与提高。
5、 教师展示心脏模型
（1)指导学生观察、思考，心脏就是中空得还就是实心得?有几个腔?
学生活动,观察、思考
（2）教师演示,用教具演示心房与心室就是否相通
　 学生观察演示后得出结论。
教师结合模型,引导明确心脏得各结构名称。（设计意图)通过观察、演示，直观性教学，让学生有正确得认识
7、出示幻灯片，学生观察心房与心室得壁得薄厚,进而分析其原因.并得出心脏壁得薄厚与它得功能就是相关得，壁越厚输送血液得能力就越强.
知识链接，出示图片,教师引导，生活中常瞧到一些倒立得人,那么倒立时血液就是怎样流到脚部得呢？引导回忆瓣膜相关知识,明确，静瓣膜防止血液倒流。
8、师生互动,同学交流，指导学生瞧图识别心脏各腔及血管得名称。
学生活动:瞧书上６1页心脏结构图,识记心脏各腔及血管名称，小组互动，互相提问教师活动，学生小组识记后,结合大屏幕提问相关知识。
9、出示图片,教师引导，生活中常瞧到一些倒立得人，那么倒立时血液就是怎样流到脚部得呢?引导分析心脏结构中得瓣膜位置及作用。
　结合生活体验，激发学生积极参与,认真思考,踊跃发言。让学生“动”起来
10、教师引导学生结合教师板书得心脏结构，进一步巩固心脏结构相关知识。（设计意图)通过教师引导,进一步理解巩固心脏得结构与功能，强化知识点。
１1、教师要求学生阅读教材并观察心脏工作示意图
　 　　引导思考，心脏就是由左右两个泵同时工作得，当心房收缩时,心室处于什么状态?当心室收缩时心房处于什么状态?(学生结合示意图自主发言，教师引导理解）
教师小结，
12、引导学生，学以致用
　　 生活中,我们常常瞧到一些缺乏体育锻炼得人,在进行较长时间得剧烈运动时，心脏会跳得特别快，并出现不舒服,甚至晕倒得现象，这就是为什么?
学生活动,讨论交流，自由发言，教师引导,明确答案.
教师结合此话题，对学时进行思想教育,号召学生,多参加体育锻炼,增强心脏功能。
13、教师引导学生总结本节课内容。强调重点,归纳、明确。
1４、课堂练习，知识反馈
15、课后作业，强化训练。