小学语文五年级下册写人习作讲评课例阐释.pptx

横眉冷对方格纸横眉冷对方格纸俯首咬烂铅笔头俯首咬烂铅笔头 轻讲评轻讲评重指导重指导一、找准“亮点”经历高峰体验 1.1.要善于要善于“沙里淘金沙里淘金”。2.2.要相信要相信“野百合也有春天野百合也有春天”。3.3.要要“知其然亦知其所以然知其然亦知其所以然”。你手中不缺乏好作文，而是缺乏发现好作文的慧眼。你手中不缺乏好作文，而是缺乏发现好作文的慧眼。发现学生习作发现学生习作“亮点亮点”的要诀的要诀二、看准“缺点”挖掘习作资源 发现学生习作发现学生习作“缺点缺点”的要的要诀：诀：1.1.忌忌“胡子眉毛一把抓胡子眉毛一把抓”，要抓，要抓“主要矛盾主要矛盾”。2.2.忌忌“只看病不开药只看病不开药”，要，要“既看病又开药既看病又开药”。3.3.忌忌“恶语伤人六月寒恶语伤人六月寒”，要，要“忠言顺耳利于忠言顺耳利于行行”。三、抓准“生长点”突出训练重点 发现学生习作发现学生习作“生长点生长点”的要诀：的要诀：1 1、要有、要有“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的豁然开朗。的豁然开朗。2 2、要有、要有“忽如一夜春风来忽如一夜春风来”的清新感觉。的清新感觉。3 3、要有、要有“万绿丛中一点红万绿丛中一点红”的突出主题。的突出主题。（1 1）快速浏览法）快速浏览法（2 2）分类圈画法）分类圈画法批阅方法 不动笔，只浏览，意在整体了解情况并由此确定讲评的目标与重点。以欣赏的心态和眼光再次阅读，有了第一遍浏览的基础，这一遍也可快速阅读，不过，要随时在学生的作文本中用不同的符号分类圈画精彩的句段，方便分类交流。比如：细致的描写用“”，真切的感情用“”，借景抒情用“”等。（3 3）分类叠放法）分类叠放法（4 4）记录名字法）记录名字法 （5 5）延迟评价法）延迟评价法 随手把学生的作文本进行分类叠放，便于选择实例时回看，不至于大海捞针，浪费时间。讲评的时候，本子是要发给学生的，展示的人数多了，就会忘记，可以在备课笔记中记录每一环节要交流展示的学生姓名、作文题目等。采用延迟评价的方法，不评分、不评等级，甚至可以不圈错别字、病句，在“二次作文”修改后，再给予较高的评分。有人问管建刚：管老师，你是一线教师，带着有人问管建刚：管老师，你是一线教师，带着班，多少要做点行政，几乎每年出一本书，每周班，多少要做点行政，几乎每年出一本书，每周和学生一起出一期和学生一起出一期“班级作文周报班级作文周报”，每年有近，每年有近百篇学生作文发表，外出上讲评课，每次都要研百篇学生作文发表，外出上讲评课，每次都要研读全班学生的作文，容不得你偷懒，你怎么过来读全班学生的作文，容不得你偷懒，你怎么过来呀？呀？管老师回答：我，就这么管老师回答：我，就这么挺挺过来的！过来的！无无 题题 咬定咬定“讲评讲评”不放松，不放松，立根原在立根原在“言语言语”中。中。千锤百炼不懈怠，千锤百炼不懈怠，任尔东西南北风。任尔东西南北风。2.2.忌忌“只看病不开药只看病不开药”，要，要“既看病又开药既看病又开药”。我有一个朋友，他长得很可爱，可他是出了名的我有一个朋友，他长得很可爱，可他是出了名的“电脑迷电脑迷”，为什么说他是，为什么说他是“电脑迷电脑迷”呢？请大家往下看。呢？请大家往下看。记得有一次，记得有一次，我印象深刻的一个人是我的同桌，他非常贪吃。下我印象深刻的一个人是我的同桌，他非常贪吃。下面我来介绍一下。面我来介绍一下。有一次，有一次，开开头头 他就是这样一个人！他就是这样一个人！我的同学就是这样贪吃的人，你认识他了吗？我的同学就是这样贪吃的人，你认识他了吗？这就是我的这就是我的“电脑迷电脑迷”朋友，他是不是很会玩电脑呢朋友，他是不是很会玩电脑呢？结结尾尾