小学语文素养大赛试题.pptx

一、填空。（每小题一、填空。（每小题3 3分）分）1.1.课程目标应从课程目标应从 、三个方面设计。三个方面设计。2.2.“乃乃”字的第一笔是字的第一笔是 。二、古诗词积累与运用。（二、古诗词积累与运用。（6 6分）分）人们常说人们常说“当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清”，唐朝诗人，唐朝诗人苏轼在苏轼在题西林壁题西林壁中的中的“，。”说明的就是这个朴素的道理。说明的就是这个朴素的道理。三、论述题（三、论述题（8 8分）分）简述语文课程的基本理念。简述语文课程的基本理念。第第1 1组组现场答题现场答题第第1 1组组一：一：1.1.知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 2.2.横折折折勾横折折折勾二：不识庐山真面目二：不识庐山真面目 只缘身在此山中只缘身在此山中三：三：全面提高学生的语文素养。全面提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点。正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。努力建设开放而有活力的语文课程。答案答案 秋天的雨秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋雨里频频点头。第第1 1组组课文朗读课文朗读（1010分）分）一、填空。（每小题一、填空。（每小题3 3分）分）1.1.语文课程评价具有语文课程评价具有 、等多种功能。、等多种功能。2.2.“再再”字的第四笔是字的第四笔是 。二、补充诗句。（二、补充诗句。（6 6分）分）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。，。芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄。芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄三、论述题（三、论述题（8 8分）分）2011 2011版义务教育语文课程标准中对老师提出版义务教育语文课程标准中对老师提出的教学建议有哪些？的教学建议有哪些？第第2 2组组现场答题现场答题第第2 2组组一：一：1.1.检查检查 诊断诊断 反馈反馈 激励激励 甄别甄别 选拔选拔 2.2.竖竖二二：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。三：三：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。重视情感、态度、价值观的正确导向。重视情感、态度、价值观的正确导向。重视培养学生的创新精神与重视培养学生的创新精神与实践能力实践能力。答案答案 我要的是葫芦我要的是葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇葫芦哇!那个人每天都要去看几次。那个人每天都要去看几次。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。慢慢地变黄了，一个一个都落了。第第2 2组组课文朗读课文朗读（1010分）分）一、填空。（每小题一、填空。（每小题3 3分）分）1.1.深度学习的组成要素包括：单元学习主题深度学习的组成要素包括：单元学习主题 、等四个方面。等四个方面。2.2.“片片”字的第二笔是字的第二笔是 。二、补充诗句。（二、补充诗句。（6 6分）分）不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。，？蜂（唐）罗隐？蜂（唐）罗隐三、论述题（三、论述题（8 8分）分）简述教学评一致性的特点是什么？简述教学评一致性的特点是什么？第第3 3组组现场答题现场答题第第3 3组组一：一：1.1.深度学习目标深度学习目标 深度学习活动深度学习活动 持续性评价持续性评价 2.2.竖竖二：采得百花成蜜后二：采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜为谁辛苦为谁甜三：三：清晰的目标是教清晰的目标是教-学学-评一致性的前提和灵魂。没有评一致性的前提和灵魂。没有清晰的目标，就无所谓教清晰的目标，就无所谓教-学学-评的活动评的活动，也就无所谓也就无所谓一致性，因为判断教一致性，因为判断教-学学-评是否一致的依据就是，教评是否一致的依据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。教教-学学-评一致性指向有效教学。有效教学不是理性评一致性指向有效教学。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。教学有效的唯一证据的思辨，而是基于证据的推论。教学有效的唯一证据在于目标的达成，在于学生学习结果的质量。在于目标的达成，在于学生学习结果的质量。答案答案 地震中的父与子地震中的父与子 他挖了他挖了8小时、小时、12小时、小时、24小时、小时、36小小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：音：“爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。拥抱在一起。第第3 3组组课文朗读课文朗读（1010分）分）