新版紫藤萝瀑布表格式教案.doc

博源学校七年级数学组集体备课教案
月 日 七年级备课组长：

学 科
语 文
授 课 时 间

设计者

授 课 班 级

教授者

课 题
《紫藤萝瀑布》（第一课时）
课时安排
两课时
课型
新讲课
三
维
目
标
知识目标
1、把握文章脉络，了解文章主旨。2．学习写景状物方法，提升观察能力和想象能力和赏析能力。3．掌握借景抒情，托物言志写作手法
能力目标
1．了解作者在文中所寄予思想感情。2．学会欣赏写景抒情散文。1．品味散文优美语言。2．学习文中多侧面多角度写景方法。
情感目标
了解作者含蓄而深沉思想感情，感受生命顽强、美好和永恒。
教学关键
1、本文主旨，作者含蓄感情。2、学习生动而细致景物描写。3、借景抒情、托物言志写作手法:紫藤萝花象征意义及其主旨显现。
教学难点
1、 学习生动而细致景物描写。2、借景抒情、托物言志写作手法。
教学方法
朗诵；自主、合作、探究
教学资源
和本文相关资料、课文朗诵音频资料、图片
教学步骤
老师活动
学生活动
调整和思索

教

学

过

程

设

计

一、导入新课：
同学们全部接触过很多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会取得很多启示。即使面对同一景物，在不一样心情下，全部会产生不一样情感。《紫藤萝瀑布》作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生感想。在这么心情下，面对着盛开紫藤萝，作者所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领会一下作者独特心理体验。
三、检验预习，强化字词学习。
1.迸溅出beng）忍俊不禁（jin）仙露琼浆（qiong）盘虬卧龙（qiu）伶仃(líng dīng)宗璞pú　浮想联翩piān　瀑布pù　　　嚷嚷rāngrang　　一穗花苞 suì　bāo伫立zhù　　枯槐huái　 língdīng　 qiú　 酝 酿yùn niàng
2．查工具书，解释下面生词。
（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）酒酿：酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：形容鲜美酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着龙。
四、指导学生朗诵，组织学生谈谈整体感知。
1、老师范读。
2、课堂讨论交流
a、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11）

二、学生交流资料
作者和背景介绍：
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。 “文革”前作品关键有短篇小说《红豆》《不沉湖》《知音》等，《红豆》曾受到不应有批判。“文革”后，有短篇小说《弦上梦》、中篇小说《三生石》，获全国优异中短篇小说奖。她小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她散文情深意长，隽永如水。

1、学生听读，整体感知文章内容，并独立思索问题:

a、本文关键从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布，试给课文划分层次。

教学步骤
老师活动
学生活动
调整和思索
教

学

过

程

设

计

看花——繁荣似锦
忆花——思绪万千 生命永恒
思花——振奋精神
b、因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者心头，面对生机勃勃紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝变迁史，由藤萝引向生命思索，进而感悟出人生哲理。
改变：焦虑、悲痛 ——宁静和喜悦 —— 精神振奋
原因：生死谜、手足情 —— 沉醉于紫藤萝繁密花朵光辉中 ——花光辉和芳香
c、作者见到一树盛开紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生美好和生命永恒。
花和人全部会碰到多种多样不幸，不过生命长河是无止境。

b、作者思想感情在文中发生了哪些改变？为何会有这么改变？

c、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心句子。

作 业
1．识记字词，完成“读一读，写一写”。2．举例说明本文所利用修辞方法及其作用。4．完成“研讨和练习”二。
板
书
设
计
紫藤萝瀑布
宗璞
    看花——繁荣似锦（充满生机）
忆花——思绪万千（稀落伶仃） 生命永恒（生命长河是无止境）
思花——振奋精神（枯木逢春）
教
学
感
悟

组长查阅

博源学校七年级数学组集体备课教案
月 日 七年级备课组长：

学 科
语 文
授 课 时 间

设计者

授 课 班 级

教授者

课 题
《紫藤萝瀑布》（第二课时）
课时安排
两课时
课型
新讲课
三
维
目
标
知识目标
1、把握文章脉络，了解文章主旨。2．学习写景状物方法，提升观察能力和想象能力和赏析能力。3．掌握借景抒情，托物言志写作手法
能力目标
1．了解作者在文中所寄予思想感情。2．学会欣赏写景抒情散文。1．品味散文优美语言。2．学习文中多侧面多角度写景方法。
情感目标
了解作者含蓄而深沉思想感情，感受生命顽强、美好和永恒。
教学关键
1、本文主旨，作者含蓄感情。2、学习生动而细致景物描写。3、借景抒情、托物言志写作手法:紫藤萝花象征意义及其主旨显现。
教学难点
2、 学习生动而细致景物描写。2、借景抒情、托物言志写作手法。
教学方法
朗诵；自主、合作、探究
教学资源
和本文相关资料、课文朗诵音频资料、图片
教学步骤
老师活动
学生活动
调整和思索

教

学

过

程

设

计

一、导入
二、精读品味
1、朗诵课文第1自然段，然后思索
分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引过程。那么她为何而沉思，又被什么所吸引了?这里独句成段，既是作者内心反应，又为全文埋了悬念伏笔。
2、朗诵课文第2自然段，然后思索
分析讨论后归纳：本段关键是从花形来描写紫藤萝。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像进溅水花。”在语言上，本段使用了比方和拟人，尤其是最终“每一条紫色花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗”拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花可爱，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还使用了夸张、排比和借代修辞手法，细腻生动有趣。
3、学习第三至七段
分析讨论后归纳：本段关键是描绘了紫藤萝花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由花色热闹描绘转入到花色沉淀，沉淀花在眼前，更在心上流动，流动花荡涤了自己焦虑和悲痛，留给自己精神宁静和生喜悦。在此作者已经由花写到自己心，并引入了“生死谜，手中情”思索。表现出作者对死去弟弟思念，自己情感还沉醉在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越表现出生命可爱，就如“一个张满了小小帆”，“那里装是什么仙露琼浆”，这么就把生命沉淀变成了对人生生和死思索，更写出自己内心对深层次弟兄情思索，显得越发感人。
4、学习课文八、九自然段
分析讨论后归纳：本段关键是描绘了花香。其特征是

学生朗诵基础上思索品味：
本文第一自然段独句成段作用是什么?
学生讨论交流、批注
学生朗诵基础上思索品味：
1）本段关键是从哪方面来描绘紫藤萝?其特点是什么? 本段中作者利用了哪些修辞手法？
学生讨论交流、批注
齐读第3-7自然段，思索本段又写了紫藤萝哪方面?怎样了解作者在本段中由花热闹写到自己精神写作思绪?

学生讨论交流、批注

齐读第8-9自然段，

教学步骤
老师活动
学生活动
调整和思索
教

学

过

程

设

计

朦胧和长久。在此作者写到紫藤萝被毁和重生，其目标是承接上段生死谜而来。花树生死、荣衰暗示着人生哲理。这就是花和人全部会碰到多种多样不幸，全部见面对生和死痛苦，但一样也显示出生命无止境。
5、学习十、十一自然段
分析讨论后归纳：本段说明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。所以作者说：“那小小紫色花舱，那里满装生命酒酿，它张满了帆，在这闪光花河流上航行。它是万花中一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂流动瀑布。”这是“浅紫色光辉和浅紫色芳香”，从这里，作者领悟到了人生意义，就是不管是人生热烈，还是人生生死，生命对于万物来说全部有着顽强和美好，它是永恒!所以作者“不觉加紧了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加紧了脚步”，其实是写出作者思想一个改变过程，对人生思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们能够认为，一个对生命新认识已进入到她内心深处，她将为这新生命观去发明更美好人生。
6、小结。
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人生命全部像一朵朵小小紫藤萝花，努力张满自己风帆，绽放自己生命异彩，为人类生命长河增添光彩和芳香。
三、明确本文关键写法——托物言志（借景抒情）
紫 藤 萝：花朵稀落 根本毁掉 繁花似锦 生
人（生活）：没有乐趣 悲痛、焦虑 宁静、喜悦 命
托物言志：就是假托一个事物，赋以某种象征意义，表现作者思想感情。
写景状物：是托物言志基础。要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。
四、拓展
美在何处？起源于作者敏锐观察力、丰富想像力、深入思索、卓越文字表现力和对生活真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思索；常常练笔，不停积累：同时要大胆想象，探索创新。
思索：本段从紫藤萝哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝被和重生，其目标是什么?
学生讨论交流、批注

齐读10—11自然段。作者是怎样由紫藤萝形象感悟出人生意义 ？
学生讨论交流、批注

学生听讲了解内化批注

学生畅谈

作 业
1、誊录字词。2、抄录2首写花古诗。3、完成配套。
板
书
设
计
紫藤萝瀑布
花形——如同瀑布     赏花——如人生美好热烈
花色——热烈沉静     想花——如人生生死挫折
花香——朦胧长久     悟花——如生命永恒意义
紫藤萝：花朵稀落 根本毁掉 繁花似锦 生
人（生活）：没有乐趣 悲痛、焦虑 宁静、喜悦 命
教
学
反
思

组长查阅