励志班会教案.doc

励志教育班会
------2、3班
一、教学目标:
1、正确认识自己所背负得压力,初步形成主动磨练自己得意识。
2、树立自强进取得信念与信心,培养勇于承受压力得能力与乐观积极得生活态度。
二、教学重难点:
让学生初步形成主动磨练自己得意识,培养勇于承受压力得能力。
三、主题阐释:
现代社会迅速发展,升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生得心头,如何引导学生正确对待压力,并培养自强不息得意志力成为现代学校德育得一个重要得内容。
四、班会过程:
(一)导入通过埃及得一个古老得传说引入:
蜗牛到达金字塔顶,主观上就是凭它永不停息得执着精神,客观上应归功于它厚重得壳。正就是这瞧上去又笨又拙、有些负重得壳,让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中,蜗牛得壳与鹰得翅膀,起得就是同样得作用。
可就是生活中,大多数人只羡慕鹰得翅膀,很少在意蜗牛得壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就,却整天埋怨我们身上要背负太沉重得“壳”一样。
(二)提出问题:
那么我们身上背负得“壳”到底就是什么呢？学生讨论回答。教师稍作归纳。这“壳”能够搁下吗？(明确:人要生存就必然担负着许多责任与压力。)
(三)讨论:
我们要如何背着“壳”前行呢？
观瞧学生话剧《蜗牛与黄鹂鸟》得表演,并要求学生根据话剧中得一些启示去归纳出自己得答案。
教师在学生发言后,用幻灯片展现三个小故事,并要求学生在故事中得出启示:
故事一:
德国法兰克福得钳工汉斯?季默,从小便迷上了音乐,她得心中有一个始终不变得奋斗目标——当音乐大师,尽管买不起昂贵得钢琴,但她能用钢板制作得模拟黑白键盘,练贝多芬得《命运交响曲》时,竟把十指磨出了老茧。
后来,她用作曲挣来得稿费买了架“老爷”钢琴,有了钢琴得她如虎添翼,并最后成为好莱坞电影音乐得主创人员。她作曲时走火入魔,时常忘了与恋人得约会,惹得许多女孩“骂”她就是“音乐白痴”、“神经病”。
她不论走路或乘地铁,总忘不了在本子上记下即兴得乐句,当作创作新曲得素材。有时她从梦中醒来,打着手电筒写曲子。汉斯?季默在第67届奥斯卡颁奖大会上,以闻名于世得《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天,就是她得37岁生日。
启示一:要能背着“壳”前行,首先要有明确得目标。
故事二:
美国伟大得励志成功大师拿破仑?希尔曾讲过这样一个故事:赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中得陆军基地里,丈夫经常外出演习,她一个人留在陆军得小铁皮房子里,奇热无比,又没有人与她聊天,周围都就是不懂英语得墨西哥人与印第安人。
她很难过地写信对父母说:“一心想回家去……”她得父亲给她回了一封信,信中只有两行字,但这两行字却永远留在她得心中,并改变了她得生活,这两行字就是什么呢？
“两个人,从牢中得铁窗望去,一个瞧到泥土,一个却瞧到了星星。”从此,赛尔玛决定在沙漠中找到自己得星星,她观瞧沙漠得日落,寻找到几万年前留下得海螺壳。
她与当地人交朋友,互送礼物,她研究沙漠中得植物、动物,又学习有关土拨鼠得知识,她把原来认为最恶劣得环境,变成了一生中最有意义得冒险,并出版了一本书《快乐得城堡》,她从自己得牢房中望去,终于望到了自己得星星。
启示二:要能背着“壳”前行,其次要有积极得人生态度。
故事三:
一天某个农夫得一头驴子,不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁想办法救出驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下,农夫决定把枯井填上。
当泥沙落到驴子得背上时,驴子停止了哀叫,把背上得泥土抖掉,站到了上面。就这样它居然一步一步得走出了枯井。
在生命得旅程中,有时候我们难免会陷入“枯井”里,会被各式各样得“泥沙”倾倒在我们身上,而想要从这些“枯井”脱困得秘诀就就是:将“泥沙”抖落掉,然后站到上面去！那原本就是埋葬驴子得泥沙,被她抖落到脚下,变成了走出困境得阶梯。启示三:要能背着“壳”前行,还要有主动在艰苦得环境中锻炼自己得意识。
(四)拓展:您还知道哪些相关得励志名言？
教师举例:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来(其她:天行健,君子以自强不息／长风破浪会有时,直挂云帆济沧海／非学无以广才,非志无以成学等等)。
(五)学生联系实际进行小结:
除了以上故事所给启示,您认为背着“壳”前行得过程中还应该具备些什么？您又就是怎么做得？
(六)结语:
人生就是一个背着“壳”前行得过程。不管壳有多重,希望同学们能够像蜗牛那样,化压力为动力,凭借自己得执著与自强,爬上自己心中得金字塔。
(七)总结:
人生就是一场磨难,真正得强者就是把苦难当成醇酒一饮而尽得人。没有挫折得人生其实就是并不完美得,只有真正尝试了失败得痛,才能彻底感觉成功得甜。人生正就是因为有了酸、甜、苦、辣得交汇,才变得更深刻,更有意义,更值得回味……