小记者培训.pptx

小记者培训（一）小记者培训（一）昂立国际教育1、上课不能迟到、早退、有事请假2、上课认真听讲，积极思考老师的问题，发言要举手3、上课时不得进行与课堂无关的内容4、上课时注意教室卫生5、课后要及时进行复习巩固上课要求：沟通与交流 互相认识 我们都是朋友说出自己的名字、学校、班级、爱好。说出自己的名字、学校、班级、爱好。新闻记者1、新闻记者的社会角色 新闻记者是信息的传播者和社会活动家，这是对新闻记者社会角色所作的最简洁、最本质的概括。两种不同的角色观：记者是作为搜集与传播新闻信息的社会活动家，其实质是社会的公仆、人民的公仆。记者是无冕之王。2、新闻记者的社会责任 总的说来，就是在一切与社会公众有关的问题上，准确、真实、客观地为公众提供各种新闻信息（包 括事实与意见），以满足他们的需要，并从中受益。（1）报道事实与意见，为社会公众服务。（2）提供知识，教育人民（3）介绍和阐明社会目标和社会美德，描绘典型社 会图景。（4）开展社会批评，进行舆论监督。3、新闻记者的素质（1）新闻记者的政治、思想素质指新闻记者的理想、信念、信仰、道德情操和人 生观、价值观。就无产阶级新闻记者来说，主要表现在以下方面：A坚定正确的政治立场。B扎实的马克思主义理论根基。C全心全意为人民服务的敬业精神与献身精神。D健全高尚的职业道德。（2）新闻记者的业务素质（专业素质）记者的知识素养大体分三个层次：第一个层次是基础知识，即文、史、哲的理论功底。第二个层次是专业知识。第三个层次是一般知识，主要是文化科学方面的知识。能力写作能力活动能力运用现代传播工具的能力外语能力特殊的专业品格随机应变的思维品质强烈的创新意识与竞争意识小记者是什么？记者，就是通讯社、报刊、电台、记者，就是通讯社、报刊、电台、电视台等新闻单位采访新闻和写通讯电视台等新闻单位采访新闻和写通讯报道的专职人员。报道的专职人员。然而有些少年儿童虽然而有些少年儿童虽 然不是新闻然不是新闻单位的专职人员，但他们从小积极学单位的专职人员，但他们从小积极学习采写新闻，人们赠给这些孩子一个习采写新闻，人们赠给这些孩子一个光荣称号光荣称号 “小记者小记者”。参加小记者活动意义在哪一激发对新闻写作的兴趣激发对新闻写作的兴趣二锻炼观察生活、发现探索、思考创新的能锻炼观察生活、发现探索、思考创新的能力力三更多地关注身边发生的人和事情，提高辨更多地关注身边发生的人和事情，提高辨别是非的能力，培养学生的社会责任感别是非的能力，培养学生的社会责任感当小记者应具备的条件同学，你能做到吗？同学，你能做到吗？是非分明、吃苦耐劳是非分明、吃苦耐劳知识丰富、勤奋写作知识丰富、勤奋写作广交朋友，高敏度感广交朋友，高敏度感如何当好小记者？一个人，要达到一个目标，要实现一个理想，必须要有足够的条件作为基础，并经过不懈的努力，才有可能成功。想当好一名小记者也是如此。比如：好思想扎实的文化功底和过硬的文字表达能力。听、说、读、写的能力学好语文。什么是新闻？新闻是新近发生事实的报道；新闻是新近事实变动的信息。这两个定义对于新闻互为表里，在不同场合有各自不同的内涵和功能。新闻的特点真实性事件性新鲜性广泛关注性 一、新闻首先应该是“新鲜事”。那么大家看下面这些是新鲜事吗？1.上学路上，我看到一个老爷爷领着一只狗走过。2.昨晚的月亮格外亮。3.我爷爷小时候经常爬树。4.从昨天开始，我校学生课间可以喝上一碗热豆浆了。二、新闻还要是刚刚发生或正在发生的。三、新闻必须具有价值和意义。四、新闻事件必须要通过媒体进行报道。媒体是以传播新闻为主要内容的机构，有报纸、电台、电视台、互联网。什么是少年新闻？1、少年新闻的定义：少年新闻是指出于少年发展阶段的孩子们所关心的、发生在他们身边新近发生或正在发生的事实的报道。2、少年新闻的特点：、新鲜性、显著性、趣味性、贴近性、导向性新鲜性新鲜性 比如，市少年儿童杂技团出国归来，于国庆节在少年宫慰问比如，市少年儿童杂技团出国归来，于国庆节在少年宫慰问全市三好学生。全市三好学生。1、同学带手表已经不是新鲜事了，同学们带手机上学就成新、同学带手表已经不是新鲜事了，同学们带手机上学就成新鲜事了。鲜事了。2、同学带眼镜不新鲜了，可一个班超过一半的同学都戴眼镜、同学带眼镜不新鲜了，可一个班超过一半的同学都戴眼镜就是新鲜事了。就是新鲜事了。3、学校操场一角的绿地，被人插上了、学校操场一角的绿地，被人插上了“小草有生命，别在踩她小草有生命，别在踩她行不行行不行”的小牌牌。尽管不知道是哪个班级同学做的，但在小记者的小牌牌。尽管不知道是哪个班级同学做的，但在小记者眼里却是值得报道的新鲜事。眼里却是值得报道的新鲜事。显著性显著性 新闻事件要有重大意义。新闻事件要有重大意义。例如：例如：我校计算机室今天迎来联合国教科文组织考察团，同学们出色的我校计算机室今天迎来联合国教科文组织考察团，同学们出色的表演赢得了热烈的掌声。表演赢得了热烈的掌声。趣味性趣味性 趣味性，这是和少年儿童活泼天性相适应的，越是趣味性强趣味性，这是和少年儿童活泼天性相适应的，越是趣味性强的新闻，越能吸引读者。的新闻，越能吸引读者。例如：例如：1、苏小娴同学发明了可以自己上楼的机器狗。、苏小娴同学发明了可以自己上楼的机器狗。2、我家邻居老奶奶的大花猫特有意思，生了、我家邻居老奶奶的大花猫特有意思，生了6只小猫，可是毛只小猫，可是毛却是黑的，不知道是怎么回事。却是黑的，不知道是怎么回事。贴近性贴近性 越是发生在身边的新闻，大家看了越是感兴越是发生在身边的新闻，大家看了越是感兴趣。趣。例如：例如：今天晚上中央电视台文艺节目将播出我校武术队今天晚上中央电视台文艺节目将播出我校武术队的表演。的表演。今天下课了白老师要给大家做炸酱面。今天下课了白老师要给大家做炸酱面。导向性导向性 报道的事情有价值，对读者才有教育意义。报道的事情有价值，对读者才有教育意义。例如：赵晓苏同学爱养宠物，但是被猫抓伤了胳膊，例如：赵晓苏同学爱养宠物，但是被猫抓伤了胳膊，几天以后发炎了，不得已请假住院了。几天以后发炎了，不得已请假住院了。这样的报道让同学们看了，便会引起注意。这样的报道让同学们看了，便会引起注意。考考你：考考你：1、“新闻”是指（）a.刚刚听到的事情 b.新鲜事 c.对新鲜事情的报道 d.新近发生的或正在发生的事实的报道2、“报道”是指（）a.一条道路 b.报纸邮寄的路线c.媒体面向大众的传播 d.报到的另一种说法3.少年新闻是指（）a.有关少年儿童的新闻报道 b.少儿读的新闻c.少儿喜欢的新闻 d.为少儿提供的新闻新闻要素 1.新闻要素的定义是什么？新闻要素指构成新闻所必需的材料。2.新闻的基本要素是什么？新闻要有五要素才能构成一条完整的新闻。5W1H。五要素是：发生新闻的主角(是谁)发生的事情(是什么)发生的时间（什么时候）发生的地点（在哪儿）发生的原因（为什么）用英语来表示就是五个W，即Who(谁)、What(什么)、When(时间)、Where(地点)、Why(原因)。H是指HOW,即“怎么样”。新闻要素5W1HWHO；WHAT；WHEN；WHERE；WHY；HOW明确新闻五要素对新闻工作有两大作用：1）有助于记者采访时迅速弄清每一个新闻事实的要点，以保证新闻来源不失实。2）有助于记者迅速抓住新闻重点，尤其是在新闻导语写作中。快乐三字经时间准 交代明 没时间 哪能行地点清 线索明 说不准 别来蒙有人物 有行踪 表言语 让人明是什么 告真情 主体事 要过硬为什么 要肯定 知原因 探究竟怎么样 底数清 知结果 信息灵 考考你 1、五W是指（）a.Work、wood、wind、wing、war.b.五个外国人名 c.什么时候、在哪儿、谁、是什么、为什么、d.采访过程的五个环节 e.小记者的五个基本功 2、一个How 是指（）a.一个和采访有关的英文字母 b.叹息声，形容采访很不容易 c.怎么样 d.采访中需要注意的一个问题 e.小记者的另一个称呼新闻的结构结构：标题、导语、主体、背景、结语（结尾）。标题、导语、主体是必须具备的三个部分。（题、文、图、表四字要诀。）新闻报道的基本要求新闻报道的基本要求:真实、客观、公正、平衡（一）真实1、真实是新闻的生命。新闻的本源是事实，客观存在的新闻事实是第一性的，新闻报道是第二性的。2、新闻文体区别于其他文体的最基本特征就是真实。它不允许虚构。3、唯物主义者“应当说真话，因为这是我们的力量所在”（列宁）4、新闻真实也是尽量避免新闻官司等不必要的麻烦的主要渠道。（二）客观客观的叙述新闻事实是坚持新闻报道真实性的前提。为什么要客观，主要取决于三个因素：1、它是由新闻特性决定的，新闻的的本源是事实，只有客观叙述，才能保证事实不被歪曲。2、也是由受众需要决定的，读者最需要的是客观事实，不是主观臆断，也不是妄加评论。（质疑新闻记者“专家化”）3、由于事实本来就是错综复杂的，人们对事物的认识也需要一个过程，所以不宜过早下结论，而应该客观、全面、连续地报道事物的本来面目。（三）公正即要遵守新闻道德，以社会需要和新闻价值为取舍新闻的标准，不屈从外界压力，不论关系亲疏，不作偏袒报道，不利用新闻谋私利或泻私愤。千万不要把个人利益与之相联系，也就是说要做到超然。每条新闻都有几个叙述框架，选择那种最公正、最全面的框架；不要用自己的偏见和信源的偏见妨碍新闻报道的公正性；注意新闻报道的多信源。（四）平衡（全面）要正确把握报道分寸，不以偏概全，不片面化、绝对化。要多侧面、多角度、系统全面地反映社会各界、各个阶层的、各个领域、方方面面的真实情况。新闻报道要“客观、真实、公正、全面”同时还必须要有立场。游戏规则：游戏规则：一组的同学在纸条上写一组的同学在纸条上写“什么时间什么时间”；二组的同学在纸条上写二组的同学在纸条上写“什么人物什么人物”；三组的同学在纸条上写三组的同学在纸条上写“什么地点什么地点”；四组的同学在纸条上写四组的同学在纸条上写“在干什么在干什么”。写完后，每组派一名同学读纸条上的内容，这样就会写完后，每组派一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。拼成一句话。家作：1、复习 今天所学的知识点。2、同学们回家后，在报纸上找一篇新闻，从新闻中划出5W1H。