社会调查方法-修改稿.pptx

第四讲第四讲 社会现象的测量社会现象的测量本章主要内容本章主要内容社会测量的概念和特点社会测量的尺度调查指标及其设计社会指标与社会指标体系社会测量的信度和效度目的要求目的要求w1、了解掌握测量的概念、基本要素、特点等；、了解掌握测量的概念、基本要素、特点等；w2、掌握常见的四种测量尺度。、掌握常见的四种测量尺度。w3、了解社会指标的概念、特点、类型及其作、了解社会指标的概念、特点、类型及其作用。用。重点难点重点难点w1、掌握常见的四种测量尺度的概念、特征、掌握常见的四种测量尺度的概念、特征、适用范围、具体实例。适用范围、具体实例。w2、了解社会指标与调查的指标的联系与区别、了解社会指标与调查的指标的联系与区别第一节第一节 测量概述测量概述一、社会测量的概念一、社会测量的概念 1、涵义（、涵义（Measurement）社社会会测测量量就就是是对对所所确确定定的的研研究究内内容容或或调调查查指指标标进进行行有有效效的的观观测测与与量量度度。也也就就是是说说，社社会会测测量量是是根根据据一一定定的的规规则则，将将研研究究的的对对象象所所具具备备的的属属性性和和特特征征用用数数字字或或符符号号表表示示出出来来，从从而使社会现象数量化或类型化。而使社会现象数量化或类型化。2、意义：、意义：使调查研究的实际操作变为可能，为调查研究中的定量使调查研究的实际操作变为可能，为调查研究中的定量分析提供了必要条件，有助于提高社会调查研究的客观性和分析提供了必要条件，有助于提高社会调查研究的客观性和精确性。精确性。2、测量的四个要素、测量的四个要素w测量客体测量客体w测量内容测量内容w测量法则测量法则w数字和符号数字和符号（1）测量客体：即测量的对象）测量客体：即测量的对象w 测量客体：即测量的对象。它是现实社会中所测量客体：即测量的对象。它是现实社会中所存在的事物或现象，我们要用数字或符号来表示的存在的事物或现象，我们要用数字或符号来表示的对象。对象。w eg：测量的客体可以是个人，也可以是由若干个人所组成：测量的客体可以是个人，也可以是由若干个人所组成的社会群体、社会组织、社区，以及事物、事件或现象等。在测的社会群体、社会组织、社区，以及事物、事件或现象等。在测量的四个要素中，测量客体对应量的四个要素中，测量客体对应“测量谁测量谁”的问题。的问题。（2）测量内容）测量内容w测量内容，即测量客体的某种属性或特征测量内容，即测量客体的某种属性或特征w“测量什么测量什么”例例1：桌子：桌子高度、宽度、颜色等高度、宽度、颜色等例例2：人：人性别，年龄，社会背景等性别，年龄，社会背景等eg：当测量的客体是个人，测量的内容则可以是个人的年龄、：当测量的客体是个人，测量的内容则可以是个人的年龄、性别、婚姻状况、文化程度、职业、收入、态度、价值观念、性别、婚姻状况、文化程度、职业、收入、态度、价值观念、行为和社会背景等；当测量的客体是群体和组织，测量的内容行为和社会背景等；当测量的客体是群体和组织，测量的内容则可以是群体和组织的规模、结构、关系、功能和管理模式等。则可以是群体和组织的规模、结构、关系、功能和管理模式等。（3）测量法则）测量法则w用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。w是不同特征或属性的标准是不同特征或属性的标准w“怎么测怎么测”weg：“被测者脱去鞋帽，以立正姿势站在水平地面，然后用米尺被测者脱去鞋帽，以立正姿势站在水平地面，然后用米尺从地面垂直地靠近头颅顶，颅顶点所对应的米尺上的刻度即是被从地面垂直地靠近头颅顶，颅顶点所对应的米尺上的刻度即是被测者的身高测者的身高”这句话的陈述就是一种测量人们身高的法则。再比这句话的陈述就是一种测量人们身高的法则。再比如，要测量某班级的英语平均成绩，则如，要测量某班级的英语平均成绩，则“该班级所有参考学生的该班级所有参考学生的英语成绩之和除以总的参考人数英语成绩之和除以总的参考人数”也是一种测量法则。也是一种测量法则。说明说明w 1、规规则则是是操操作作的的方方法法或或索索引引，它它指指导导研研究究人人员员如如何何实实施施测测量量。例例如如，测测量量人人们们对对政政治治的的兴兴趣趣可可以以制制订订下下述述规规则则：依依据据每每个个人人对对政政治治兴兴趣趣的的强强弱弱而而分分派派数数字字15，兴兴趣趣最最强强的的人人分分派派的的数数字字为为5，最最弱弱的的人人所所分分派派的的数数字字为为1；介介于于两两者者之之间间的的人人可可依依据据程程度度不不同分派数字同分派数字2、3、4。这这种种规规则则的的有有效效性性取取决决于于所所研研究究对对象象（变变量量）的的特特点点，有有的的易易于于测测量量（如如年年龄龄、身身高高等等），有有的的却却很很难难测测量量（如如态态度度、价价值值、兴兴趣趣），还还有有的的抽抽象象概概念念（如如异异化化、剥剥夺夺）不不能能被被直直接接观观察察到到，需要分解为多个对象（变量），从多个维度来间接观察。需要分解为多个对象（变量），从多个维度来间接观察。有效测量规则的条件有效测量规则的条件w准确性准确性：所指派的数字或符号能够真实、可靠、有效地反所指派的数字或符号能够真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。映调查对象在属性和特征上的差异。如，英语如，英语80分与分与60分分w完备性完备性：能够包括研究变量的各种状态或变异。能够包括研究变量的各种状态或变异。如，中共党员和非党员如，中共党员和非党员w互斥性互斥性每一个观测对象（分析单位）的属性和特征都能每一个观测对象（分析单位）的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。以一个而且只能以一个数字或符号来表示。如，工人、农民、城市居民、干部如，工人、农民、城市居民、干部（4）数字和符号）数字和符号w用来表示测量结果的工具用来表示测量结果的工具w“如何表示如何表示”w 例如：例如：160厘米、厘米、175厘米等等就是测量人们身高所得的结果。厘米等等就是测量人们身高所得的结果。在社会调查的测量结果中，一些是用数字来表示的，如：被测者在社会调查的测量结果中，一些是用数字来表示的，如：被测者的年龄、收入、家庭人口数等。另一些是用文字来表示的，如：的年龄、收入、家庭人口数等。另一些是用文字来表示的，如：被测者的性别、文化程度、婚姻状况等。尽管许多用文字表示的被测者的性别、文化程度、婚姻状况等。尽管许多用文字表示的测量结果在统计分析时都转化成了数字，但这些数字仅是一种抽测量结果在统计分析时都转化成了数字，但这些数字仅是一种抽象的代表符号，并无实际的数学意义。象的代表符号，并无实际的数学意义。测量图例测量图例1测量图例测量图例2测量图例测量图例3二、社会测量的特点二、社会测量的特点w1、社社会会测测量量的的特特殊殊性性表表现现为为其其标标准准化化和和精精确确化程度较低；化程度较低；eg：在在社社会会调调查查中中经经常常涉涉及及到到人人们们的的主主观观感感受受、价价值值观观念念、组组织织凝聚力、社会规范等等，都难以对它们进行十分精确的测量。凝聚力、社会规范等等，都难以对它们进行十分精确的测量。w2、社社会会测测量量的的特特殊殊性性表表现现为为受受人人为为因因素素的的影影响较大。响较大。eg：人人作作为为测测量量的的主主体体来来实实施施测测量量行行为为，测测量量者者的的认认识识水水平平、价价值取向、思维方式和测量经验不同，测量结果就会出现差异。值取向、思维方式和测量经验不同，测量结果就会出现差异。第二节第二节 社会测量的尺度社会测量的尺度 社会测量尺度是社会测量所依据的标准，这个标准必须社会测量尺度是社会测量所依据的标准，这个标准必须能够反映测量客体的特征和属性的标准。能够反映测量客体的特征和属性的标准。对对不不同同的的社社会会现现象象需需要要使使用用不不同同的的测测量量尺尺度度，就就好好象象测测量身高要用米尺、测量体重用磅秤一样。量身高要用米尺、测量体重用磅秤一样。从测量的角度看，常用的测量尺度分为四类：定类尺度从测量的角度看，常用的测量尺度分为四类：定类尺度（名义尺度）、定序尺度（等级尺度）、定距（等距尺度）（名义尺度）、定序尺度（等级尺度）、定距（等距尺度）尺度、定比（比例）尺度。尺度、定比（比例）尺度。一、定类测量一、定类测量1、涵义：、涵义：也也称称为为定定名名或或类类别别测测量量尺尺度度。是是对对测测量量对对象象的的属属性性或或特特征征的的类类别别加加以以鉴鉴别别的的一一种种测测量量办办法法，就就是是对对调调查查的的事事物物进进行行分分类类。如如：身身份份证证编码、性别（男女）、人种（黄白黑）、汽车牌照号等。编码、性别（男女）、人种（黄白黑）、汽车牌照号等。2、特点：、特点：w只能测量指标的各种类别之间的差别，不能比较大小，也不能按顺只能测量指标的各种类别之间的差别，不能比较大小，也不能按顺序排列，更不能进行加减、乘除运算；序排列，更不能进行加减、乘除运算；w必须有两个以上的变量值；必须有两个以上的变量值；w变量必须互相排斥变量必须互相排斥（非此即彼），（非此即彼），等于与不等于（或者属于与不属等于与不等于（或者属于与不属于）；于）；w每一个对象都要有一个合适的类型。每一个对象都要有一个合适的类型。w定类尺度是社会测量的最低层次；定类尺度是社会测量的最低层次；3、实实例例：对对人人们们的的性性别别、职职业业、等等变变量量特特征征的的测测量量，都都是是常常见见的的定定类类尺尺度度的的测测量量。它它们们分分别别将将测测量量对对象象划划分分为为“男男性性与与女女性性”、“工工人人、农农民民、教教师师、商商人人”或或者者“未未婚婚、已已婚婚、离离婚婚、丧丧偶偶”等等各各种种不不同同的的群群体体或或类类别别，而而每每一一个个测测量量对象则分别属于或者不属于其中某一种类型。对象则分别属于或者不属于其中某一种类型。4、遵循原则：互斥、穷尽等、遵循原则：互斥、穷尽等 5、适用的统计方法有：、适用的统计方法有：比例、百分比、众数、异众比率、比例、百分比、众数、异众比率、X2检验和列联相关系数等。检验和列联相关系数等。二、定序测量二、定序测量1、涵义：、涵义：定定序序尺尺度度，也也称称等等级级或或顺顺序序测测量量尺尺度度。它它是是指指对对测测量量对对象象的的属属性性和和特特征征的的类类别别进进行行鉴鉴别别并并能能比比较较类类别别大大小小的的一一种种测测量量方方法法。也也就就是是把把测测量量对对象象的的特特征征和和属属性性按按高高低低、强强弱弱、大大小小、多多少少的的程程度度排排序序。如如对对人人的的经经济济地地位位、文文化化程程度度（文文盲盲、小小学学、中中学学、大大学）的测量。学）的测量。2、数学特征：、数学特征：w 与定类尺度相同，其变量需包括被测定对象的所有可能性，且与定类尺度相同，其变量需包括被测定对象的所有可能性，且各变量之间互相排斥；大于或小于，各变量之间互相排斥；大于或小于，w 比比定定类类测测量量的的数数学学特特征征高高一一个个层层次次，定定序序尺尺度度不不仅仅能能鉴鉴别别类类别别，而且能指明类别的大小和强弱程度；而且能指明类别的大小和强弱程度；w 类别之间没有确切的度量单位，不能进行代数运算。类别之间没有确切的度量单位，不能进行代数运算。3、实例：、实例：测测量量人人们们的的生生活活水水平平，可可以以将将其其分分为为贫贫困困、温温饱饱、小小康康、富富裕裕，这这是是一一种种由由低低到到高高的的等等级级排排列列；测测量量城城市市规规模模，可可以以将将其其分分为为特特大大城城市市、大大城城市市、中中等等城城市市、小小城城市市，这这是是一种由大到小的排列。一种由大到小的排列。4、适用的统计方法有：、适用的统计方法有：主要有中位数、四分位差、等级相关和非参数检验等。主要有中位数、四分位差、等级相关和非参数检验等。三、定距测量三、定距测量1、涵义：、涵义：定定距距测测量量尺尺度度，也也称称等等距距或或区区间间测测量量尺尺度度。它它是是一一种种能能够够测测定定事事物物的的属属性性和和特特征征的的差差别别程程度度的的测测量量方方法法。也也就就是是定定距距尺尺度度确确定定的的每每一一等等级级之之间间的的间间距距是是相相等等的的，可可以以用用来来相相加加或相减。如智商、温度、学习成绩等。或相减。如智商、温度、学习成绩等。2、数学特征、数学特征w可将定距指标转换为数字，其尺度水平比定序指标更高一个可将定距指标转换为数字，其尺度水平比定序指标更高一个层次，层次，能够进行加减运算，但不能进行乘除运算。能够进行加减运算，但不能进行乘除运算。w定距尺度上没有绝对的零点，定距尺度上没有绝对的零点，0不具备数学不具备数学0的含义的含义 例如：例如：IQ为为115与与1203、实例实例：测测量量北北京京的的温温度度为为摄摄氏氏2020度度，广广州州的的温温度度为为摄摄氏氏3030度度。从从这这一一测测量量中中，我我们们不不仅仅可可以以了了解解到到北北京京与与广广州州的的气气温温不不同同（定定类类测测量量的的结结果果），广广州州的的气气温温要要比比北北京京高高（定定序序测测量量的的结结果果），而而且且还还了了解解到到广广州州的的气气温温比比北北京京高高出出摄摄氏氏1010度度（定定距测量的结果）。距测量的结果）。4、注意注意：定定距距测测量量的的值值可可以以为为零零，但但这这个个零零并并不不具具备备数数学学中中零零的的含含义义，即即此此时时的的零零并并不不是是绝绝对对的的“无无”，它它是是人人们们主主观观认认定定和和选取的。选取的。5、适用的统计方法有适用的统计方法有：算术平均数、平均差、方差、积差相关、复相关、参数算术平均数、平均差、方差、积差相关、复相关、参数检验等。检验等。四、定比测量四、定比测量1、涵义：、涵义：定定比比测测量量尺尺度度，也也称称等等比比或或比比例例测测量量尺尺度度。它它是是一一种种能能够够测测定定事事物物间间的的比比例例、倍倍数数关关系系的的测测量量尺尺度度。如如身身高高、出出生率、工资额等。生率、工资额等。2、数学特征、数学特征w 除具备前三个尺度的所有特征外，还能对变量值进行乘除具备前三个尺度的所有特征外，还能对变量值进行乘除法的运算；除法的运算；w 要求有一个绝对的、固定的、而非任意规定的零点。能要求有一个绝对的、固定的、而非任意规定的零点。能否以定比尺度测量，关键在于零点是否是绝对的。否以定比尺度测量，关键在于零点是否是绝对的。测量层次小结测量层次小结测量层次的比较测量层次的比较层次层次特征特征数字性质数字性质平均量度值平均量度值统计检验统计检验定类测量定类测量类别区分类别区分=、众数众数2检验检验定序测量定序测量等级顺序等级顺序、中位数中位数符号秩检验符号秩检验定距测量定距测量距离区分距离区分、算术平均数算术平均数t检验，检验，F检验检验定比测量定比测量比例区分比例区分、几何平均数几何平均数t检验，检验，F检验检验五、常见的两种错误五、常见的两种错误1、层层次次谬谬误误：层层次次谬谬误误是是指指用用一一种种高高层层次次的的分分析析单单位位做做调调查查，却用另一种低层次的分析单位做结论。却用另一种低层次的分析单位做结论。2、简简化化论论：简简化化论论（或或还还原原论论）在在社社会会研研究究中中是是指指局局限限于于用用某类特征来分析和解释各种复杂的社会现象。某类特征来分析和解释各种复杂的社会现象。注意：注意：社社会会现现象象大大多多只只能能以以定定类类或或定定序序尺尺度度测测量量，但但有有时时也也可可将将某某些现象近似的视为定距或定比，如智力测验。些现象近似的视为定距或定比，如智力测验。高高层层次次尺尺度度可可能能获获得得更更多多更更精精确确的的信信息息，但但调调查查和和分分析析的的工工作量大。作量大。用较低尺度收集的资料不能用较高尺度的数学运算来处理。用较低尺度收集的资料不能用较高尺度的数学运算来处理。选择何种尺度取决于研究所要求的精确度。选择何种尺度取决于研究所要求的精确度。第三节第三节 社会测量指标社会测量指标一、社会测量指标的概念与特点一、社会测量指标的概念与特点 1、概念、概念 社会测量指标就是社会调查中所使用的调查指标社会测量指标就是社会调查中所使用的调查指标,测量指标测量指标是在调查过程中用来反映社会现象的类别、状态、规模、水平是在调查过程中用来反映社会现象的类别、状态、规模、水平等特性的标准与尺度。也就是把现象的质的方面与量的方面密等特性的标准与尺度。也就是把现象的质的方面与量的方面密切的结合起来，以便精细描述社会现象的某一特征。切的结合起来，以便精细描述社会现象的某一特征。由两部分组成：一是指标名称，它反映指标的内容和所属由两部分组成：一是指标名称，它反映指标的内容和所属范围；二是指标值，具体说明指标的测量方法及标准。二者统范围；二是指标值，具体说明指标的测量方法及标准。二者统一构成完整指标。如：年龄一构成完整指标。如：年龄20岁、性别男等。岁、性别男等。2、测量指标的种类、测量指标的种类（1）定定类类指指标标反反映映社社会会现现象象的的性性质质和和类类别别的的指指标标。如如：性性别、职业、婚姻等别、职业、婚姻等（2）定定序序指指标标反反映映社社会会现现象象之之间间的的等等级级或或顺顺序序的的指指标标。如如：学历、比赛成绩等学历、比赛成绩等（3）定定距距指指标标反反映映社社会会现现象象之之间间的的数数量量差差别别和和间间隔隔距距离离的的指标。如年龄大小、产量多少等指标。如年龄大小、产量多少等（4）定定比比指指标标反反映映社社会会现现象象之之间间的的比比例例或或比比率率关关系系的的指指标标。如男女比例、时间分配比例、入学率等如男女比例、时间分配比例、入学率等3、测量指标的设计、测量指标的设计（1）设计测量指标的要求：科学、完整、准确、简明。）设计测量指标的要求：科学、完整、准确、简明。第一，符合客观实际，符合客观原理，符合国际通用第一，符合客观实际，符合客观原理，符合国际通用 原则。原则。第二，全面、准确反映调查对象整体，达到完备性和第二，全面、准确反映调查对象整体，达到完备性和 互斥互斥 性。性。第三，有明确的定义、统一的计算方法、统一的计量第三，有明确的定义、统一的计算方法、统一的计量 单位。单位。第四，力求简明，能够说明问题即可。第四，力求简明，能够说明问题即可。第五，充分考虑实际调查的可能性。第五，充分考虑实际调查的可能性。（2）测量指标的设计方法）测量指标的设计方法 第一，将假想分解成概念。第一，将假想分解成概念。概念概念1 假设假设 概念概念3 概念概念2 第二，将概念分解成项目（指标）第二，将概念分解成项目（指标）消费状况（指标消费状况（指标1）生活方式（概念）生活方式（概念）娱乐生活（指标娱乐生活（指标2）时间安排（指标时间安排（指标3）（指标（指标）第三，设计操作指标。第三，设计操作指标。二、社会指标与社会指标体系二、社会指标与社会指标体系1、社会指标及其特点、社会指标及其特点 社会指标是指反映社会发展状况及其特征的统计指标。社会指标是指反映社会发展状况及其特征的统计指标。w 特点：特点：a、具体性：、具体性：“中等发达国家水平中等发达国家水平”；b、定量性：、定量性：人口、收入、消费、产值等；人口、收入、消费、产值等；c、综合性：失业率、就业率、综合性：失业率、就业率等；等；d、时间性：社会指标是对社会现象某一时期或某一时、时间性：社会指标是对社会现象某一时期或某一时间点状况的反映。间点状况的反映。2、社会指标体系、社会指标体系 是从众多的社会指标中选择出的具有代表性的重要指标是从众多的社会指标中选择出的具有代表性的重要指标组成，用科学的计算方法来评价社会发展的各个侧面及整组成，用科学的计算方法来评价社会发展的各个侧面及整体发展水平的综合测评系统。体发展水平的综合测评系统。分为社会生活指标和社会发展指标。分为社会生活指标和社会发展指标。社会指标的类型与作用社会指标的类型与作用1、社会指标的类型、社会指标的类型 1）客观指标与主观指标；）客观指标与主观指标；2）经济指标与非经济指标；）经济指标与非经济指标；3）描述性指标和评价型指标；）描述性指标和评价型指标；4）肯定指标、否定指标与中性指标；）肯定指标、否定指标与中性指标；5）投入指标、活动量指标和产出指标）投入指标、活动量指标和产出指标2、社会指标的作用、社会指标的作用 1）反映社会状态；）反映社会状态；2）检测社会过程；）检测社会过程；3）比较社会事物；）比较社会事物；eg：横向比较、纵向比较等：横向比较、纵向比较等 4）预测社会未来；）预测社会未来；5）制定社会计划）制定社会计划 第四节第四节 社会测量的信度和效度社会测量的信度和效度一、社会测量的信度一、社会测量的信度 1、涵义：、涵义：社会测量的信度，是指采取同样的方法对同一对象重复进社会测量的信度，是指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。行测量时，其所得结果相一致的程度。EgEg：用同一台磅秤去称某一物体的重量，如果称了几次：用同一台磅秤去称某一物体的重量，如果称了几次都得到相同的结果，则可以说这台磅秤的信度很高；都得到相同的结果，则可以说这台磅秤的信度很高；同样，我们用同一份问卷测量一个小团体的凝聚力程度，同样，我们用同一份问卷测量一个小团体的凝聚力程度，如果前后几次的结果相同，就可以说明它的信度高，相反地，如果前后几次的结果相同，就可以说明它的信度高，相反地，如果紧连着几次测出的结果都不相同，就说明它的信度低。如果紧连着几次测出的结果都不相同，就说明它的信度低。2、信度系数的类型、信度系数的类型 1）再测信度（）再测信度（Test-retest Reliability）：）：对同一群对象采用同一种测量，不同的时间点先后测对同一群对象采用同一种测量，不同的时间点先后测量两次，两次测量结果计算相关系数。这一相关系数就量两次，两次测量结果计算相关系数。这一相关系数就叫做再测信度。叫做再测信度。Eg：调查某地农村低保对象应保人数比例，结果为：调查某地农村低保对象应保人数比例，结果为56%，半年之后复查，半年之后复查，结果为结果为58%，两次调查结果相差，两次调查结果相差2%，2%便是复查信度。便是复查信度。特点：容易受到时间因素的影响，即在前后两次测量特点：容易受到时间因素的影响，即在前后两次测量之间的某些事件、活动的影响，会导致后一次测量的结之间的某些事件、活动的影响，会导致后一次测量的结果客观上发生改变，使两次结果的相关系数不能很好地果客观上发生改变，使两次结果的相关系数不能很好地反映两次测量的实际情况。反映两次测量的实际情况。2）复本信度：即指将同一套测量工具设计成两个（或两个以）复本信度：即指将同一套测量工具设计成两个（或两个以上）等价的复本，用这两个复本同时对同一研究对象进行测上）等价的复本，用这两个复本同时对同一研究对象进行测量，然后计算出其所得两个结果之间的相关系数，此相关系量，然后计算出其所得两个结果之间的相关系数，此相关系数即为复本信度。数即为复本信度。Eg：学校考试出的：学校考试出的A、B卷，就是这种复本的一个近似卷，就是这种复本的一个近似的例子。同样在社会调查中，研究者可以设计两份调查问卷，的例子。同样在社会调查中，研究者可以设计两份调查问卷，每份使用不同的项目，但都用来测量同一个概念或事物，对每份使用不同的项目，但都用来测量同一个概念或事物，对同一群对象同时用这两份问卷进行测量，然后根据两份问卷同一群对象同时用这两份问卷进行测量，然后根据两份问卷所得的分数计算其复本信度。所得的分数计算其复本信度。特点：特点：可以避免上述复查信度的缺点；可以避免上述复查信度的缺点；但是，它所使用但是，它所使用的复本二者之间在形式、内容、数量、难度等方面都应该完的复本二者之间在形式、内容、数量、难度等方面都应该完全一致，然而，这在实际操作中是非常困难的事情。全一致，然而，这在实际操作中是非常困难的事情。3）折半信度：即将研究对象在一次测量中所得的结果，按测）折半信度：即将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数，量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数，这种相关系数就叫折半信度。这种相关系数就叫折半信度。通常，研究者为了用折半信度来检验测量的一致性，需通常，研究者为了用折半信度来检验测量的一致性，需要在他的测量表中，增加一倍的测量项目。不然，调查项目要在他的测量表中，增加一倍的测量项目。不然，调查项目的长度减少会降低信度。的长度减少会降低信度。特点：与复本信度的情况类似，它要求前后两部分的项特点：与复本信度的情况类似，它要求前后两部分的项目的确是在测量同一事物或概念。一旦二者所测量的并不是目的确是在测量同一事物或概念。一旦二者所测量的并不是同一事物或概念，那么，研究者就无法用它来评价测量的信同一事物或概念，那么，研究者就无法用它来评价测量的信度了。度了。二、社会测量的效度二、社会测量的效度Validity 1、涵义：、涵义：社会测量的效度，是指在社会测量活动中，测量主体运用某社会测量的效度，是指在社会测量活动中，测量主体运用某一确定的测量手段所获得的测量结果的恰当、准确、有效的程一确定的测量手段所获得的测量结果的恰当、准确、有效的程度。效度的高低取决于测量结果与真实情况的一致程度。是反度。效度的高低取决于测量结果与真实情况的一致程度。是反映实际的程度。映实际的程度。Eg：某人称体重，如果身上装满了重物，那所测的结果必然要高：某人称体重，如果身上装满了重物，那所测的结果必然要高于身体本身的重量，所以，这一测量是无效的。于身体本身的重量，所以，这一测量是无效的。测量某个样本中的大学生的智商分布情况。如果采用一份英测量某个样本中的大学生的智商分布情况。如果采用一份英文智商测验量表，其测量是不具有效度的。因为此时我们所测文智商测验量表，其测量是不具有效度的。因为此时我们所测量的并不是大学生们的智商，而是他们的英文水平。此时测量量的并不是大学生们的智商，而是他们的英文水平。此时测量应该采用一份标准的中文智商测验量表对他们进行测验，并用应该采用一份标准的中文智商测验量表对他们进行测验，并用每个人在测验中所得的分数来表示各自的智商。每个人在测验中所得的分数来表示各自的智商。2、类型、类型1）表面效度：又称内容效度或逻辑效度）表面效度：又称内容效度或逻辑效度 指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。逻辑相符性。Eg：测量大学生的人际交往状况，所选的问题就必须是：测量大学生的人际交往状况，所选的问题就必须是与人际交往有关的，如果所出的问题大都是关于学习方面与人际交往有关的，如果所出的问题大都是关于学习方面的，那这一测量就不具有内容效度。的，那这一测量就不具有内容效度。判断：测量工具所测量的是否正是调查人员所想要测量判断：测量工具所测量的是否正是调查人员所想要测量的那种行为？（测量概念的定义）的那种行为？（测量概念的定义）判断：测量工具是否提供了有关那种行为的适当样品？判断：测量工具是否提供了有关那种行为的适当样品？（收集信息与测量概念相关）（收集信息与测量概念相关）w2）准则效度）准则效度 也称为实用效度、预测效度或共变效度。即指用几种也称为实用效度、预测效度或共变效度。即指用几种不同的测量方式或不同的指标对同一事物或变量进行测量不同的测量方式或不同的指标对同一事物或变量进行测量时，将其中的一种方式或指标作为准则进行比较。如果其时，将其中的一种方式或指标作为准则进行比较。如果其他的方式或指标与准则的方式或指标具有相同的效果，则他的方式或指标与准则的方式或指标具有相同的效果，则其他的方式或指标就具有准则效度。其他的方式或指标就具有准则效度。例如，评价汽车驾校笔试成绩的效度，要看考生毕业例如，评价汽车驾校笔试成绩的效度，要看考生毕业后的实际驾车技术（如事故发生率），这里，考生的实际后的实际驾车技术（如事故发生率），这里，考生的实际驾车技术就是评价其笔试成绩效度的标准。驾车技术就是评价其笔试成绩效度的标准。w3）建构效度）建构效度 也称为构造效度，即指通过对某种理论概念或特质的测也称为构造效度，即指通过对某种理论概念或特质的测量结果的考察，来验证测量对理论概念的衡量程度。量结果的考察，来验证测量对理论概念的衡量程度。Eg：假定我们设计了一种测量方法来测量人们的：假定我们设计了一种测量方法来测量人们的“婚姻婚姻满意程度满意程度”。为了评价这种测量方法的效度，需要用到与婚。为了评价这种测量方法的效度，需要用到与婚姻满意程度有关的理论命题或假设中的其他变量。姻满意程度有关的理论命题或假设中的其他变量。假定我们有下列假设：婚姻满意程度与主动做家务的行假定我们有下列假设：婚姻满意程度与主动做家务的行为有关，婚姻满意程度越高，越是主动承担家务。那么，如为有关，婚姻满意程度越高，越是主动承担家务。那么，如果在婚姻满意程度与承担家务方面的测量结果具有一致性，果在婚姻满意程度与承担家务方面的测量结果具有一致性，则称此种测量具有结构效度，如果如果婚姻满意程度不同的则称此种测量具有结构效度，如果如果婚姻满意程度不同的对象在承担家务方面的行为都是一样的，那么测量的结构效对象在承担家务方面的行为都是一样的，那么测量的结构效度就面临挑战。度就面临挑战。三、社会测量信度与效度的关系三、社会测量信度与效度的关系 1、信度与效度是既相互联系又相互制约的关系；、信度与效度是既相互联系又相互制约的关系；2、效度是以信度为基础的，缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量。、效度是以信度为基础的，缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量。Eg：我们用同一份问卷测量某一群体的生活水平，如果接连几：我们用同一份问卷测量某一群体的生活水平，如果接连几次的测量结果都不相同，那么用这份问卷测量结果是不可信任的。次的测量结果都不相同，那么用这份问卷测量结果是不可信任的。3、具有很高信度的测量并不意味着同时也具有高效度。、具有很高信度的测量并不意味着同时也具有高效度。Eg：用一份问卷测量某一群体的生活水平，如果前后几次测量：用一份问卷测量某一群体的生活水平，如果前后几次测量结果一致这说明它的信度高。但是，如果这份问卷中所设计的问题结果一致这说明它的信度高。但是，如果这份问卷中所设计的问题都是与测量该群体生活水平不相干的问题，那么，即使测量的信度都是与测量该群体生活水平不相干的问题，那么，即使测量的信度再高，其测量结果也不会有用。再高，其测量结果也不会有用。4、一个优良的测量指标必须同时具备信度与效度，只有这样，才能、一个优良的测量指标必须同时具备信度与效度，只有这样，才能保证调查来的资料是可靠和有用的。保证调查来的资料是可靠和有用的。四、影响社会测量信度和效度的因素四、影响社会测量信度和效度的因素 1、各种主客观因素对信度和效度的影响、各种主客观因素对信度和效度的影响 1）调查者自身的问题：）调查者自身的问题：eg：调查者的理论水平、调查经验、研究态度、：调查者的理论水平、调查经验、研究态度、工作作风、思维定势、调查方法与技巧等。工作作风、思维定势、调查方法与技巧等。2）被调查者的问题：）被调查者的问题：eg：被调查者的身体状况、文化程度、动机、态度、：被调查者的身体状况、文化程度、动机、态度、情绪、注意力、持久力、配合程度、从众心理等各种影响。情绪、注意力、持久力、配合程度、从众心理等各种影响。3）测量工具：）测量工具：eg：调查问卷中表述问题的语言不清晰，令被调查者感到：调查问卷中表述问题的语言不清晰，令被调查者感到模棱两可；调查问题提得笼统，答案设计没有遵循互斥性原则；调查内容模棱两可；调查问题提得笼统，答案设计没有遵循互斥性原则；调查内容不能准确反映调查目的；等等。不能准确反映调查目的；等等。4）样本选取不当：）样本选取不当：eg：抽取的样本未能遵守随机原则，样本缺乏代表性，：抽取的样本未能遵守随机原则，样本缺乏代表性，或研究总体的异质性较高，而样本量较小等，都势必影响到社会测量的信或研究总体的异质性较高，而样本量较小等，都势必影响到社会测量的信度和效度。度和效度。5）环境及其他因素：）环境及其他因素：eg：调查时是否有他人在场、是否有外界因素的干：调查时是否有他人在场、是否有外界因素的干扰、环境是否安静嘈杂、资料编码、登录、汇总、计算机输入时的环境状扰、环境是否安静嘈杂、资料编码、登录、汇总、计算机输入时的环境状况等。况等。2、各种调查方法对信度和效度的影响、各种调查方法对信度和效度的影响 1）实地研究资料的信度不如统计调查）实地研究资料的信度不如统计调查 2）统计调查资料的效度不如实地研究）统计调查资料的效度不如实地研究 3）实验法受）实验法受“干扰干扰”因素较大因素较大 4）文献法虽不存在）文献法虽不存在“干扰干扰”，但对资料的信度和，但对资料的信度和效度要加考虑效度要加考虑第三章第三章 思考题思考题1、社会测量的概念、社会测量的概念2、社会测量常用的测量尺度及适用统计方、社会测量常用的测量尺度及适用统计方法法3、测量指标的种类及设计要求、测量指标的种类及设计要求4、信度的类型及测量方法、信度的类型及测量方法5、信度和效度的关系、信度和效度的关系作作 业业w利用课后时间，对你周围社区的生活环境进利用课后时间，对你周围社区的生活环境进行调查，设计一套反映我国优美的社区生活行调查，设计一套反映我国优美的社区生活环境的指标体系，并对各项具体指标进行测环境的指标体系，并对各项具体指标进行测量尺度的判断。量尺度的判断。