某中学青年教师培养方案.doc

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某中学青年教师培养方案

　　某中学青年教师培养方案
　　一、培养青年教师的指导思想
　　1.确定青年教师队伍建设在课程建设中的重要地位。青年教师是课程建设和教学改革中主要的依靠力量，是提高教育质量和学科发展的关键。要求青年教师忠诚党的教育事业，做到为人师表，教书育人。同时，也要善于团结合作，严谨治学，积极进取，勇于开拓。当前特别提倡敬业、奉献和团结协作精神。
　　2.建立具有开放、动态、竞争、激励特征的教师管理机制，要在继续发挥老教师的作用、充分调动老教师的积极性的同时，努力培养出新世纪的优秀青年骨干教师。
　　二、培养青年教师的目标
　　建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。尤其是随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，对青年教师，重点是对教龄不足五年青年教师的培养，必须成为近期工作的重点之一。
　　1.培养青年教师有良好的师德，立志终身为党的教育事业贡献的精神。青年教师的培养要坚持党的基本路线、教育方针和教师职业道德教育，以《教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件为切入点，使青年教师树立热爱党的教育事业，热爱本职工作的观念，增强为社会主义教育事业献身的事业心、责任感。各校要引领教师学习媒体报导的和本区内的师德高尚教师的典型事例，科学选择有价值的适合教师群体阅读的书籍进行学习，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。在实际工作中践行，在实际工作中考核。
　　2.青年教师的培养要以提高、扩充基础理论和专业知识，提高教学水平，提高职业技能和科学研究能力，提高应用现代教育技能为目标，以增强其教学意识，促使其研究课堂，钻研教学，较快地掌握教学规律，提高课堂讲课水平，真正过好教学第一关。要按照“一年合格——二年稳定——四年主力——六年骨干——八年名师”的“12468”的思路科学规划，合理安排好青年教师发展方案，并建立青年教师成长档案，将青年教师的培养纳入学校科学发展督导评估，定期进行总结评价。
　　3.积极创造条件，做好青年教师的岗前培训、专业培训、进修和提高工作。青年教师的培养对全面提高学生的素质，实现素质教育目标起着关键性的作用，学校要为青年教师提供合理的外出学习和校本培训的机会，对青年教师进行传帮带，有针对性、及时性的让青年教师加速领会“新课程”，“新理念”，从而自觉实施“新课程”。学校要通过改善教学、科研和学习环境来吸引、稳定青年教师队伍。充分调动他们的工作热情和积极性，最大程度地关心、支持、参与学校的教学、科研、管理等各方面的工作。
　　4.对教师的综合素质遵循“两基”、“四会”目标，即基础业务知识扎实、基本教学能力强、会开发利用课程资源、会用现代教育技术辅助教学、会用心理健康知识辅导学生、会用学科知识和规范技能指导学生；强化师德教育，形成“三爱六讲”，即爱事业、爱学校、爱学生、讲责任、讲奉献、讲进取、讲表率、讲团结、讲业绩。从而形成富有朝气、积极向上的教师队伍形象.
　　三、培养青年教师的策略
　　1.实施新进教师集中培训制度，使其尽快进入角色。师德师风培训。主要是通过以教书育人和为人师表为主题的精神理念教育，使新到校的教师懂得教书与育人的关系和言传与身教的关系；还可从教师形象、言行举止、师生关系等方面提出一定的要求。理想信念培训。刚参加工作的新教师，一般都具有满腔的热情和十足的干劲；但面对实际情况却又充满疑虑，甚至缺乏信心。针对这种情况，培训者要与他们交流、座谈，让他们既面对现实困难，又对战胜困难充满信心，树立做一名优秀青年教师的坚定信念。规范教学常规培训。新教师虽然具备了扎实的专业知识，但由于实践经验不足，对于怎样开展教学工作，在教学工作中应该做到哪些方面，他们则不甚了解。为此，应该组织从“备、讲、批、辅、考、评”等方面对他们进行了指导和提出要求。
　　2.落实青年教师“导师”制度，发挥对青年教师的导、帮、促作用。新老教师结对帮教：新教师到校后，安排有经验的骨干教师与新教师进行“结对”，指导新教师的教学常规，带新教师开展教学工作。新教师有了“师傅”，教育教学中的盲目性便可大大减少，效率便可大大提高。指导教师跟踪听课：新教师在教学过程中，对重点难点和如何提高课堂效率等问题往往不知所措。指导教师可通过上“示范课”以及听新教师课等多种形式，从备课、上课等方面，教会他们如何突出重点、突破难点，提高他们处理教材、驾驭课堂、实施教学的能力，并通过不断改进教学方法以达到提高课堂效益的目的。定期召开交流会：交流会的形式可采取分科和合并交替进行；内容也可以多种多样，或让新教师交流各自的心得和体会，或让老教师交流自己的经验和想法，或请指导教师就新教师中普遍存在的问题进行分析和诊治，以便让新教师们不断增强理论认识和提高实践能力。“走出去”与“请进来”相结合：仅仅有校内教师的指导是不够的，为了增强他们的实践技能，我们有计划、有意识地组织青年教师走出校门，让他们开阔眼界、增长见识；同时，也可以聘请校外部分

优秀教师或工程技术人员到校任课，并安排青年教师随堂听课。
　　四、具体安排
　　1.青年教师与指导教师配备安排
　　2.培训时间与内容安排
　　（1）时间：2年（）
　　（2）内容安排
　　培训对象
　　教学努力方向
　　（整个培训期）
　　《三大构成》、《广告策划与制作》、《装饰装潢设计》、《素描与色彩》、《板式设计》、《形象设计》
　　《电子商务原理与应用》、《经济法》、《数据库（VF）》、《管理信息系统》、《管理基础》
　　《经济学》、《基础会计》、《国际贸易理论与实务》、《货币银行学》、《电子商务原理与应用》
　　《市场营销》、《财税金融》、《营销心理学》、《电子商务原理与应用》、《广告学》
　　专业能力应用
　　（）
　　学校标志设计、专业广告创作室发展方案
　　网络营销信息发布与下单、物资管理系统创建
　　会计单据填制、帐目的建立与核算
　　部分学生消费调查方案的设计、实施和调查报告的编写
　　随堂听课与总结
　　（整个培训期）
　　月听《素描》、《包装设计》等课2次，完成听课总结
　　月听《管理学》、《信息法规》等课2次，完成听课总结
　　月听《会计基础》、《财务会计》等课2次，完成听课总结
　　月听《市场营销》、《广告学》等课2次，完成听课总结
　　公开教学课堂
　　（整个培训期）
　　承担2次公开课完成1次优质课
　　承担2次公开课完成1次优质课
　　承担2次公开课完成1次优质课
　　承担2次公开课完成1次优质课
　　读书笔记
　　（整个培训期）
　　参考书目附后
　　参考书目附后
　　参考书目附后
　　参考书目附后
　　班主任工作
　　主动承担1个班的班主任工作
　　主动承担1个班的班主任工作
　　主动承担1个班的班主任工作
　　主动承担1个班的班主任工作
　　集中学习
　　（整个培训期）
　　统一组织《教育学》、《心理学》等培训
　　统一组织《教育学》、《心理学》等培训
　　统一组织《教育学》、《心理学》等培训
　　统一组织《教育学》、《心理学》等培训
　　培训对象z
　　教学努力方向
　　（整个培训期）
　　《艺术设计技法》、《装饰装潢设计》、《素描与色彩》、《摄影》
　　《计算机组装与维护》、《信息系统开发》、《网络技术》
　　《市场营销》、《国际贸易》、《营销心理学》、《电子商务原理与应用》、《广告学》
　　专业能力应用
　　（）
　　素描写生，艺术墙设计
　　计算机维护兴趣小组培训、校园网络放火墙技术应用
　　部分学生消费调查方案的设计、实施和调查报告的编写
　　随堂听课与总结
　　（整个培训期）
　　月听《素描》、《包装设计》等课2次，完成听课总结
　　月听《网络技术》等课2次，完成听课总结
　　月听《市场营销》、《广告学》等课2次，完成听课总结
　　公开教学课堂
　　（整个培训期）
　　承担2次公开课完成1次优质课
　　承担2次公开课完成1次优质课
　　承担2次公开课完成1次优质课
　　读书笔记
　　（整个培训期）
　　参考书目附后
　　参考书目附后
　　参考书目附后
　　班主任工作
　　主动承担1个班的班主任工作
　　主动承担1个班的班主任工作
　　主动承担1个班的班主任工作
　　集中学习
　　（整个培训期）
　　统一组织《教育学》、《心理学》等培训
　　统一组织《教育学》、《心理学》等培训
　　统一组织《教育学》、《心理学》等培训
　　3．培训具体要求
　　（1）获得教师资格证书。
　　（2）获得相应专业的技能认定证书。如：营销员、会计资格证、计算机等级证等
　　（3）完成5万字读书笔记。
　　（4）成功举行公开课堂教学。
　　（5）完成相关专任教师职业培训考试。
　　（6）有较完整的听课笔记和总结。
　　（7）承担并完成4-5门专业课程的教学。
　　（8）完成指定的项目任务。
　　（9）班主任工作认真负责，管理见成效。
　　（10）熟悉电子商务软件的安装与运用（任植艺除外），熟悉相应课程的主要专业技能，并通过学校检验。
　　五、培训激励
　　对如期参加培训的青年教师及指导教师，严格按照学校相关制度实施奖惩。
　　附：十本适合教师阅读的书
　　1.薛涌：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》。
　　推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型，与之相关的推荐书目是：《素质教育在美国》《我在美国教高中》（珊伊著）等等。
　　对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。如果有人在当今这样的时代竟然因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”，那是可耻的。
　　2.杜威：《学校与社会·明日之学校》。
　　推荐理由：《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。这几本书并不是杜威最有理论地位的书（一般认为杜威最有理论含量的书是《民主主义与教育》），但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书（人民教育出版社合编为一本《学校与社会·明日之学校》）特别适合现时代的教师阅读。
　　3.李泽厚著：《论语今读》（相关图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但可以正因其相反，乃可以相成）。
　　推荐理由：如果说第一紧的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务是了解“自己的文化”，包括尤其是中国古典文化。不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。

　　既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。
　　4.[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》。
　　推荐理由：对学者来说，可以直接经由学术著作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”，但是，对大众而言，需要借助于“文艺”的道路。
　　在教育领域，较少有“教育文艺”，但也不是没有，比如卢梭的《爱弥尔》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。《爱弥尔》乃世界公认名著，但节奏太慢，教训口气太重，所以，我们推荐《窗边的小豆豆》。
　　若论“教育文艺”，自然包括教育小说和教育电影。后者如《春风化雨》（电影）、《音乐之声》（电影）、《大国崛起》（电视片），等等。
　　除“教育小说”之外，尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读，那就是姜戎的《狼图腾》。它可能让某些读者热血沸腾，感受到生命本原的激情与力量。而这种品质，恰恰是某些教师所严重匮乏的。
　　5.王小波：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等相关“”）。
　　推荐理由：依然看重的是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义。
　　6.张民生、于漪：《教师人文读本》（上下修订本）
　　推荐理由：如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育”，第二紧要的任务是立足于“自己的文化”，第三紧要的任务是进入“教育文艺”，那么，第四紧要的任务便是承担“教育启蒙”（包括“自我启蒙”与“启蒙他者”）。相关图书包括夏中义主编：《大学人文教程》、《大学人文读本：人与国家》；《大学人文读本：人与世界》、《大学人文读本：人与自我》。可以从“教育文艺”与“教育启蒙”的线索把这几本书找出来并推荐给老师。
　　7.张文质著：《唇舌的授权》（以及作者相关的《幻想之眼》、《保卫童年》等等）。
　　推荐理由：张文质老师的书几乎都可以视为“教育文艺”作品。好的“教育文艺”总是悄悄地不显山不显水地把“教育道理”隐含在作品中。按照这个标准，张文质老师的书堪称优秀的“教育文艺”作品。
　　8.肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）。
　　推荐理由：我们所憧憬的“教育启蒙”是指“对教育现实问题表达关注，并对真实问题勇敢地做出批判性思考，让中国教育更自由、更平等、更民主、更人性”。在这条道路上，肖川老师的作品是闪闪发光的灯塔（尽管也还只是一座微小的灯塔）。
　　若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题，那么，肖川教育博客、刘铁芳教育博客、许锡良教育博客三者便值得每日观看。三者之间，刘铁芳老师的《守望教育》、《走在教育的边缘》等是值得阅读的；而许锡良老师的《教育观察》会令老师们眼前豁然一亮，或许会在阅读许锡良老师的当下便发誓不再过“旧式的生活”。
　　9.《陶行知教育文集》
　　推荐理由：陶行知是“五四”前后中国教育改革的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。
　　10.《非常教师----优质教学的精髓》
　　推荐理由：本书是美国佐治亚大学的36位梅格斯奖（该校最高教学奖）得主浓缩自己的毕生经历所写成的一本书。他们对于在社会大环境的不断要求下，在研究与教学的双重压力下，教师如何有效地提高自己的学识？如何才能处理好教学与研究的关系？如何提高自己的教学质量？如何为社会培养更多优秀的建设人才？作出了自己的回答，确实是一本值得一读的好书。整个书的语言非常浅显，看不到那些晦涩的文字，更多的是浅白与通俗，不像国内的少数青年学者的专著让人难以读懂。即使是深刻的道理，作者在表述上也尽可能的浅显。

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