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现代汉语（黄伯荣）课后答案6章第六章 修辞“修辞”思考和练习二二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色? 您的光辉将永远照耀着雄伟的天安门广场，照耀着我们伟大祖国的河山，照耀着五洲四海，照耀着我们的万里征途。 叠韵词“照耀”(zhaoyao)多次重现形成了声音的反复美。各分句谓语结构大体一致。又，“广场”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相间，声音错落有致，悦耳动听。 他坚强不屈地斗争，铮铮铁骨，凛凛情操，真正表现了松树的风格。“铮铮铁骨”(平平仄仄)和“凛凛情操”(仄仄平平)，音节整齐匀称、平仄相间，有节奏感。又“铮铮”和“凛凛”叠音相对，音调铿锵，表现了一位革命家的崇高气节。人民中国，屹立亚东。光芒万道，辐射寰空。艰难缔造庆成功，五星红旗遍地红。生者众，物产丰，工农长作主人翁。这段文字或4个音节连用成句，或7个音节连用成句，或3个音节与7个音节连用成句，在音节配合上比较整齐匀称，有变化，有节奏感。押韵自然，合辙(中东辙)上口，读起来很有诗词的格调和韵味。三、比较下面各组的句子，在表达上有什么不同。山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。山愈聚愈多，暮霭低垂了，进入黄昏了，红绿灯闪着光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。例用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”，用“渐次”修饰“闪光”，描绘了夜景的变化和时间推移的过程，表现了人的悠闲的心情和细微的观察。例虽也描写了夜景，但不能使人明显地感觉出它的变化，也暗示不出人的悠闲心情和细微的观察。那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着老黄风。那时候，天气还很冷，潍河里还在流着冰水，平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。例对“老黄风”缺乏具体的描写。例用“扬天揭地”修饰“老黄风”，写出了“老黄风”猛烈的情状，形象而有气势。四、从锤炼词语的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。金刚山的美景，被朝鲜人民引为自豪。她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区，绚丽多姿，四季有不同的雅名。春天万紫千红，叫金刚山；夏天飞泉腾空，浓荫蔽日，又名蓬莱山；秋天漫山红叶，层林尽染，外号枫岳山；冬天白雪皑皑，银装素裹，人称皆骨山。“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。“绚丽”言其美，“多姿”言其变化，只此一语便包括了下文的许多描写。“万紫干红，飞泉腾空，浓荫蔽日，漫山红叶，层林尽染，白雪皑皑，银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化，音节整齐匀称，声调抑扬起伏，富于音乐美。又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动，随季节的变化更替的山名，更使人感到金刚山的四时之美。这里的水，多，清，静，柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自难老泉。泉上有亭，亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词，简洁干脆，描写贴切，有容量。作为总写部分，很有概括力和形象感。次句对偶十分自然，“深潭”“渠点出到处是深水浅流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外，还暗含无水不成景之意。接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美：清亮、平静、柔和。水之源头就是难老泉。这段文字用词准确形象，朴素自然，透出一股清新之气。单音节词用得平实稳妥，全文有整句的效果。“修辞”思考和练习三三、从选择句式的角度看。下列句子是何种类型?它们有什么修辞效果? 那种假统一论，不合理的统一论，形式主义的统一论，乃是亡回的统一论，乃是丧尽天良的统一论。(毛泽东团结一切抗日力量，反对反共顽固派) 这个句子是个整句，有结构相同的两个谓语，形式整齐，气势贯通，有力地揭露了反共顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。 抑不住的颂歌啊，尽情地唱吧，止不住的喜泪呀，甜甜地流吧，金子般的光辉题词啊，把各族人民团结的金桥飞架! 这也是个整句，三个分句都是结构相似的主谓句，而且主语、谓语的末了都是押韵的，形式整齐，音韵和谐，流畅地抒发了赞颂党的真挚感情。 他生得骨骼结实，面貌敦厚，眉目间透出股英飒的俊气。(杨朔秋风萧瑟) 这是个散句，两个分句结构不同，但语意贯通，散而不乱，描述了一个英俊人物的特征。 真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。(毛泽东关于正确处理人民内部矛盾的问题) 这是书面语句式。句中用了“而，而的结构，揭示了真、善、美的事物的发展规律，有严密的逻辑性。 四、现代汉语的句式多种多样，除了讲到的五组，还有哪些?举例并说明它们的特点。 从修辞角度去分，常见的句式还有松句和紧句、常式句和变式句，等等。现将松句和紧句加以比较，说明其特点：中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。 中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。 例是单句组成的紧句，“勤劳(的)”“勇敢(的)”“伟大(的)”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。语意的重点是“人民”。例是复句组成的松句，“勤劳(的)”“勇敢(的)”“伟大(的)”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点。 五、分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。A、原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗，久为人所传诵。改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”，久为人所传诵。原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗而嫌长，在表意上诗的内容不突出，语感上拖沓不爽。改句将原句第一分句同位语中的引诗抽出来造成兼语句，引诗成了动词“云的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句鲜明突出，读起来更觉顺畅。 B、原句：他告诉将军：因为天气太热，要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃。告诉他：下班时要把鞋里的沙土倒干净，要不走到家就会打泡的!还告诉他：睡觉前要用热水烫烫手脚。改句：他告诉将军：因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃；下班时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的；睡觉前要用热水烫烫手脚。 原句是个并列关系的句群，它由带双宾语的三个单句构成。三个单句的谓语都有“告诉”，句群的中心意思比较明确：通过一再告诉，强调了要提醒的生活细节，表现了人们对将军的关照和热爱。如此表达，既可突出提醒的内容，又显得有条理。 改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句，远宾语成了复杂的复句形式，把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上，表达效果不如单句清楚。字数少了，句式化简了，但结构上拖沓，表意不如原句突出。“修辞”思考和练习四 一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。 人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。 这句的比喻是明喻，喻词“像”的前后有本体和喻体。本句是想把“人需要真理”(本体)这个比较深奥的道理说得浅显些、具体些、形象些，使人容易理解，并加深印象。 波浪“哗哗啦啦”有节奏地打着船舷，溅起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶莹的珍珠。 这句的比喻是明喻。“似”是喻词。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生动，给人以鲜明深刻的印象。 生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。 这是个比较复杂的暗喻。首先从总体上来比，用喻词“是”把“生命”(本体)比作树(喻体)；接着根据“树”的特点，又从四个方面作比：用四个喻词“是”育接联系四个本体和四个喻体。全句通过“树”的各部分的特点，把一个人的“成功”过程，具体而形象地描绘出来厂，表达效果非常突出。 树影再长也离不开树根， 雁飞再远也忘不了故乡， 人走天边也怀念祖国。 这句用的是没有喻词的比喻。第一二两分句是喻体，第三分句是本体。喻体和本体排列成结构相似、互相映衬的并列句式，有突出本体、使人印象深刻的作用。有人称这种比喻为引喻。 再往下走几十级，瀑布就在我们头上，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边还留着几点残星。 这是明喻，“瀑布”是本体，“好像”是喻词，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体，作者意在描写，把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，进而又像“银箭直射而下”，是为了通俗易懂、形象生动。 三、就下面两句进行比较，说明比喻和比拟的区别在哪里。 满天的阳光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一个个大如斗。 沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只有夹着尾巴冒死南逃了。 例有两处比喻，例是比拟(拟物)。比喻是取其一个相似点，通过喻体加以形象描绘，并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。如例以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形，以“斗”喻瓜的大。比拟是物我不分，把拟体的特征加给本体，把本体完全当作拟体来描述，例把敌人当作狗来描述，拟体(狗)并不出现，直说本体“夹着尾巴”，这就是比拟。 六、举例说明拈连和比拟的区别。 在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。 群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。 例是拈连。拈连的特点主要是利用上下文的联系，即甲乙两事物连起来的时候，把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。“种下”与“希望”的搭配是顺着“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。拈连的成立是依赖甲乙两事物都出现。例是比拟。比拟是由本体和拟体构成，在字面上只出现本体，而拟体是不出现的。“群山”“江河”“大地”都是本体，它们有共同的拟体人，然而拟体并没有出现，字面上只是把人的特征“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本体上。“修辞”思考和练习五三、举例说明婉曲和反语、双关的区别。 今天光明的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。(巴金忆鲁迅先生) 流氓欺乡下佬，洋人打中国人，教育厅长冲小学生，都是善于克敌的豪杰。 夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。 例是婉曲。它是用委婉曲折的话来正面表达本意。这里不说“去世了”，而用“永远闭上了眼睛”来委婉地表达。例是反语。它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。反语的意思一定是与本义截然相反，或者是感情色彩上的对立的，对立越鲜明，反语的效果也就越明显。例是双关。它有意利用语音和语义的条件，使词语或句子具有双重含义，言在此而意在彼。这里的“夜”和“路”在本句可以是实指，但更重要的一层意思却在于它们暗指黑暗的社会和革命的征途。双关的两重意思一般只有意义上的联系或语音上的联系，并不一定要求对立。四、下面的诗文都用了什么辞格? 朱毛会师在井冈，红军力量坚又强。不费红军三分力，打败江西两只羊。诗中末句用的是谐音双关。“羊”与“杨”谐音，指的是敌军师长杨池生、杨如轩。 希望大家积极支持文字改革工作，促进这一工作，而不是“促退这一工作。(周恩来当前文字改革的任务)“促退”仿“促进”而造，是仿词。 中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(鲁迅记念刘和珍君)屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”，都是反语。 要不是咱们今天搞到这口袋小米，你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。(杜鹏程保卫延安) “你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”，是婉曲。 我妈呀，心里总想着别人，就是不想自己，老是说：咱是党员，是人民代表，只能奉献，不能索取。别人家里都现代化了，我们还是一贯制。 例中末句用的是婉曲和映衬辞格，不直说自己家还没现代化，不比别人富裕。“修辞”思考和练习六三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。 首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量 后来我才体会到，这位老教师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。 例是排比，例是层递。 两者的相同点： (一)都有三个以上事物较整齐地排列着；例是四个偏正短语并列，例是三个动宾短语并列。 (二)都有提示语，例是“自己”，例是“关心”。 两者的不同点： (一)从形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示语，层递没有这样的要求。 (二)从内容上看，层递要求有层递性(递升或递降)，排比没有这样的要求。 四、下面的句子都用了什么辞格? 时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容，歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产。“歌唱革命，歌唱抗战，歌唱生产”，三项并举，都是动宾短语，这是排比。“歌唱”一词又三次出现，这是反复。 村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。 句中的“山，山”、“龙潭，龙潭”、“溪，.溪”，这是顶真。 生产产诗歌，诗歌歌生产，热带作物区里作诗，诗情最热。 “生产诗歌，诗歌生产”和“热带诗，诗热”，这是回环。 我的许多作品，尤其是剧本，差不多都得到周总理的亲关怀。他在日理万机之中挤出时间读剧本，看演出，提意见，使我深受感动和激励。 句中的“读剧本，看演出，提意见”，既有时间上的先后，又有事理上的先后，这是层递。 五、举例说明顶真和回环的区别。 有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓，仓前边有几口缸，缸上边有几只箱，箱上边有几只筐。 生产促进科学，科学促进生产。 例是顶真，它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。它从甲到乙，从乙到丙，从丙到丁等，一环扣一环，递接而下，是上萱下接的关系。例是回环。它只由两个词或短语或句子构成。它是在词语基本相同的情况下，用颠倒语序的手段，巧妙地调遣它们，从甲到乙，又从乙回到甲，是回环往复关系。 六、试给下面的、出句(上联)按正对、反对、串对分别填出相应的对句(下联)。 靠山吃山靠水吃水 种豆得豆种瓜得瓜(正对) 无粮要粮无钱要钱(反对) 捕鸟得鸟捕鱼得鱼(串对) 乐观者从灾难中看到希望 开拓者从挫折中看到光明(正对) 悲观者从幸运中看到失望(反对) 革命者从失败中看到成功(串对) 江山添秀色 天地沐春晖(正对)风雨送阳春(反对)人民庆长春(串对)“修辞”思考和练习七 一、对比与映衬有什么不同?指出下列句子对比、映衬的表达作用。 我急急走前几步伏在他身上，叫着、喊着。灶膛里火光能熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。 有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上锅灶前。 俗话说：人逢喜事精神爽。偏巧，这天风和日暖，一路上山溪婉转，鸟语花香。莲子虽然没有坐上花轿，心里依然是喜气洋洋。对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。 例中的“灶膛里火光熊熊”与“身体渐渐变冷”是映衬手法，写出了钱班长忠于职守，死于工作岗位的敬业精神。又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上”“有的死在酷刑下”对比，死的环境虽然不同，但公而无私，其死重如泰山，是相同的，两者对比，可收到相得益彰的效果。文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息、工作不止的革命精神。例中的“风和日暖”“山溪婉转”“鸟语花香”用来映衬莲子的喜悦心情。这是用陪衬的自然景物来衬托被陪衬的人物心情，以收到“绿叶扶花花更红”的效果。 三、什么是设问?设问和一般的疑问句有什么不同?试从形式和效果上加以比较说明。 设问有时是自问自答，如“是谁把天安门打扮得这么漂亮?是劳动人民巧手一双。”设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如“你知道明天有雨吗?”对方回答：“我不知道。”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。七、下列诗文都用了什么辞格? 言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。对比。 杨嗣信艰难地翻了个身，转脸眺望着窗外。夜空阴云密布，看不见一颗星星。可他那颗跳跃的心却是明亮的。映衬。苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯；石子路面，经过夜雾洒过，阵雨洗过，光滑、闪亮。在它的旁边，往往淌着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。间隔反复。 瞧! 车车马马哪里去? 葡萄公社庆丰收。 听!园林深处什么响? 一曲欢歌拂绿州。两个设问。 然而，如果拿这点成绩和整个共产主义事业比较起来，又到底有多大呢?这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢?两个反问。 悦华瞟了世信一眼，这一眼像香槟酒一般使世信禁不住舔着嘴唇。通感。 修辞学是一门古老而又年轻的科学。警策。“修辞”思考和练习八二、从综合运用的角度分析下文的辞格。 那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸，正有两只看不见的大手在耍着；那连绵不断的大小山岭，却又像许多条龙灯一齐滚舞。整个山河都在欢腾着啊!分号前是明喻与拟人连用，分号后是明喻，破折号后是拟人。书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。对偶、警策兼用，其中套用暗喻。 由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主义的回答只能是：人民。人民是文艺工作者的母亲。首先设问，其次是暗喻。这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。首先是明喻，其次是夸张、对偶兼用。 在古老的年代，玛瑙河对岸是一片森林，森林边上的村落里，有一个名叫米拉朵黑的年轻人，他是一个出色的猎手。 论力气，米拉朵黑能和野熊摔跤。 论人才，米拉朵黑像天神一般英俊。 论性情，米拉朵黑像)-个温柔的少女。“森林-森林”这是顶真，其次，三个“论其中套用夸张、明喻。 东方白，月儿落，第二行是拟人兼夸张，第三行晕拟物，第四行是拈连。 好!黄山松，我大声为你叫好， 谁有你挺得硬，扎得稳，站得高! 九万里雷霆，八千里风暴， 劈不歪，砍不动，轰不倒!第一行是拟人，第二行是排比，后两行是夸张，其中第三行兼对偶，第四行是排比。“修辞”思考和练习九一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由。 动人的事数说不尽，丰收的喜讯到处传。 改为：动人的事迹说不完，丰收的喜讯到处传。 把“事”改为“事迹”，把“数说”改为“说”；改“尽”为音节相称，配合得当，声音和谐。 我是一名清洁工， 为人民服务记心怀， 挥舞革命铁扫帚， 扫除一切旧传统。这是一首诗歌，诗歌一般要讲究押韵，要将第二句末尾的“怀”改为“中”，韵脚才和谐，读起来才上口、好听，也比较好记。 二、比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么改。 原文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛下时，将绳一拉，便罩住了。 改文：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳一拉，便罩住了。(鲁迅从百草园到三味书屋) 原文中的“筛下时”，是三个书面色彩的单音节词，读时音短促，语气急速，不很适应上下文的要求。改文为“筛子底下的时候”，是三个口语色彩的双音节词，读时音节和谐匀称，自然顺口，语气舒缓，适应语言环境的需要。 原诗：桥靠桩， 屋靠梁， 黑夜走路靠灯光， 幸福生活就靠共产党。改诗：桥靠桩， 屋靠梁， 黑夜走路靠灯光， 幸福就靠共产党。 原诗第三行是七个音节，第四行用了九个音节，有失对称和谐美。改诗把第四行中的“生活”删去，同前行诗的音节数目相同，整齐匀称，韵律和谐优美自然，而且行文比较精练。 三、比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改。原文：蜂王是黑褐色的每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。 改文：蜂王是黑褐色的每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。(杨朔荔枝蜜) 原文中的“蜜蜂”是个大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供养蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”为“工蜂”，表意准确贴切，符合实际。 原文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在爬，爬，爬了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。 改文：白天在图书馆的小书库一角，夜晚在煤油灯底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐迟哥德巴赫猜想) 原文中的“爬”，是比喻陈景润攻关所做出的努力。“爬”是手脚同时着地向前移动的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很确切，人物形象也不够高大。改“爬”为“攀登”，是特指抓住东西向上爬，用手“攀”，用脚“登”，生动形象，既从正面写出陈景润攻关时坚忍不拔的神情，又从侧面烘托了科研山路之险阻，高峰之巍峨。 四、比较下面两例的原文和改文，从句式选择上说说改文的好处。 原文：正说着，门被推开了。一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。 改文：正说着，门被谁开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。(彭荆风驿略梨花) 原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句，文学作品不宜多用，因句子显得冗长，不便阅读。改文是结构较松的复句。它由三个短分句组成，内容突出，能更好地表达语意。语气比缓，便于阅读和理解。 原文：碧梧园里游人实在不少，彩色的衣裙在温热阳光中闪耀着，人的视神经被刺得晕晕的。 改文：碧梧园里的游人很不少，彩色衣裙在炎热的阳光中闪耀着，人们只觉得眼花缭乱。(叶圣陶两样) 原文中的“人的视神经被刺得晕晕的”是被动句。陈述的是“人的视神经”，其中的“视神经”是专用语，不通俗；从上下看，语体色彩也不很协调。改文为“人们只觉得眼花缭乱”是句，用语简练明确，通俗易懂，语体色彩协调一致。 五、比较下列各例的原文和改文，从辞格运用上谈谈为什文好。 原文：几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼 改文：几只木船从下游上来，帆给阳光照得像透明的白色羽翼” (刘白羽长江三日) 船上挂在桅杆上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一个词有点生硬，不好念，改用“帆”，念起来就顺畅得多。“篷”是口语，如改用“篷”，就和下面的词语格调不一致了。 原文：四周的人挤得紧紧，皇帝要避没法避；想要蹲下来，缩做刺猬似的一团，也办不到。 改文：人围得风雨不透，皇帝东撞西窜，都被挡回来，他又想蹲下，学刺猬，缩成一个球，可是办不到。(叶圣陶皇帝的新衣) 原文用“四周的人挤得紧紧”，比较抽象；改文用“人围得风雨不透”，是夸张说法，更好地描绘出入多的情态。原文用“缩做刺猬似的一团”，是比喻，也具体，但“一团”比较笼统；改文用“学刺猬，缩成一个球”，仍是比喻，但形象生动得多。原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来改文：武震一到桥头，先听见一片人声，连哭带叫地从桥南头滚过来(杨朔三千里江山)原文中的“鬼哭狼嚎”，纯为贬义，不能用来比喻描绘朝鲜老百姓从烟火里逃出来的情景。改用中性词语“连哭带叫”，就比较贴切，符合实际。六、改取下列各句中所用辞格的错误，并说明理由。 这歌声似一盏明灯把我的红心照亮。 这是用的比喻(明喻)手法，把“歌声”比作可见的“明灯”，二者毫无相似之处。可改为：“这歌声将变成一盏明灯把我的红心照亮。” 登山远望，对岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一样。 这里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰当，二者无相似点。可改为：“登山远望，对岸方块一方块的稻田，好像绿色的方格锦缎一样。” 收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄的稻子吓得浑身发抖，低头求饶，好像在说，别割我，别割我! 啊，我痛死了! 这是用拟人的手法描写割稻的景况。镰刀割稻，稻子发抖、求饶、痛死，这与丰收的环境气氛很不协调。可改为：“收割那天，我们拿着镰刀，走向田野，金黄色的稻浪，随风起伏，好像在欢迎我们，齐唱：“来吧!来吧!快收获!快收获!”人群欢跃，泥土也从地下伸出头来向着人们微笑。 这是用拟人的手法描写“泥土”，但缺乏真实的思想感情。“泥土”怎么能“从地下伸出头来”?可改为：“人群欢跃，土块也微笑。 晨踏白霜，晚披红绸。 这是对偶，句中的“红绸”，语意不明。联系上文看，好像指的是晚霞。可改为：“晨踏白霜，晚披红霞。” 一个南瓜如地球， 结在五岳山上头。 把它架到大西洋， 世界又多一个洲。 这首诗歌是通过比喻来夸张的，但夸张得不合情理，没有实际基础。既然南瓜如地球那么大，又如何“结在”地球上的“五岳山上头”，又怎样把它“架到大西洋”，怎么好说“世界(指地球)又多一个洲”?思维混乱，矛盾百出。这是假话、大话、空话，故意虚张声势。应根据实际情况，重新创作。 大家决心学习雷锋人，走雷锋路，接雷锋枪，使雷锋精神不断发扬光大。 这里用的是排比手法。“雷锋人”是生造词语。可改为“大家决心做雷锋式的人物，走雷锋的道路，接雷锋的枪支，使雷锋精神不断发扬光大。”