一年级下册语文专项能力检测-附命题意图及答案.doc

一年级下册语文专项能力检测
班级：----------性别：----------得分：--------
命题意图与特点：本次命题，，以“注重基础，注重应用，注重过程”为原则，发展学生的识字能力，注重学生良好书写习惯的养成。采用“听、读、写”等多种形式考查学生的识字能力。知识点上力求覆盖面广，题量适中，难度度值大概在0.8左右。本卷努力保证体现学生一个学期刻苦学习的成果，让学生能够正常发挥出已有水平；以考查大多数学生的能力为主，同时也要照顾到少数尖子生的发展，力求让不同程度的学生有不同的收获，不同能力的学生有不同的作为，满足差异。同时力求凸现语文的人文性(如卷首语与卷末语的运用)，希望能够借此使学生感受到关爱，从而轻松投入到检测中，有利于减轻学生的应试压力。本卷命题导向起到引导老师教语文要扎实、真实、朴实的作用。
亲爱的同学们：
经过一个学期的努力学习，你们一定掌握了许多知识，老师真为你们骄傲！今天，小博士出了几道题考考你们，相信你们一定能答得很好！卷面清洁，把字写端正，就能得到4分哦！

意图：书写安排4分，要求规范、工整、美观，分别代表书写的三个档次，对学生书写水平区分度清晰，从而使学生良好书写习惯的养成。

一、 看拼音，写词语。比比谁的字写得最漂亮。（10分）
wàn yī ɡāo dà xiào huà fànɡ xīn zuì hòu

fù mǔ jūn duì qián miàn diǎn tóu lì liànɡ

答案：万一 高大 笑话 放心 最后 父母 军队 前面 点头 力量
意图：会写字，写好字，是低年级的重要任务之一。这道题目的设计主要是考查学生的品读能力、识记能力及词语的正确书写能力，特别是一些易错字的书写。

二、我是火眼金睛。在正确的拼音下面，打“√”(4分)
村（cūn chūn）进(jìn jǐng) 清(qǐnɡ qīnɡ ) 女(nǔ nǚ )
玩(wánɡ wán) 俩(liǎnɡ liǎ) 南(nán lán) 竿（gān gǎn）
答案：cūn jìn qīnɡ nǔ wán liǎnɡ nán gān
意图：主要考察学生的拼音掌握能力。

三、 比一比,再组词。（8分）
活(     ) 办(      ) 队(     ) 象(    )
话(     ) 为(     ) 认(      ) 像(    )
答案：（仅供参考）生活 说话 办法 为什么 队员 认真 大象 好像
意图：考查学生仔细读题及形近字归类识字能力。

四、 用音序查字法查下面的字。（5分）
字
音 序
音 节
部　首
一共几画 
组  　词
晚

座

答案：W wan 日 11 晚上
Z zuo 广 10 座位
意图:主要考察学生能背熟汉语拼音字母表，熟练运用音序查字。

五、 我会填。（9分）
一（　　 ）山　 　　雪白的（ ） （ ）音乐
一（　 　）尺子　　 高兴地（ ） （ ）问题
一（　 ）红旗 跑得 （ ） （ ）白菜
答案：座 棉花 听
把 笑 提
面 快 种
意图：考查量词、动词以及三个“de”的准确运用

六、 我是用词小高手。你能给下列括号里填上正确的字词吗？（5分）
到处　　处处
(1) 乌鸦口渴了，（　 　）找水喝。
(2) 他（　　 ）为别人着想。
生 升 声
（3）太阳从东方( 　　)起来了。
（4）我是一年级的小学( 　　)。
（5）教室里静悄悄的，一点( 　　)音也没有。
答案： 到处 处处 升 生 声
意图：低段学生识字量较大，此题主要考察学生对近义词和同音字的分辨能力和运用能力。

七、 补充句子(4分)
（1）我帮老师____________________。
（2）同学们正____________________呢！
（3）我渐渐_____________。
（4）_____________把_____________。
答案：略
意图：考查学生的遣词造句能力。

八、我是超级魔法师。照样子，写词语。(4分)
（1）（ ）来（ ） （ ）来（ ）
（2）.苹果红红的　红红的苹果
小草青青的（ ）小路弯弯的（ ）
答案：1、大小 哭笑（仅供参考）
2、青青的小草 弯弯的小路
意图：让学生照“.苹果红红的　红红的苹果”写，让学生掌握句式的基本变化方法，考察学生对形容词的运用能力。“（ ）来（）去”考察学生对一种组词结构的掌握及运用。

九、我是背书小高手。按课文内容填空。（26分）

1、 眠 觉晓， 闻啼 。夜

， 落 。
2、吃水不 挖井人，时刻 毛主席。
3、敬爱的 ， 的小伙伴，我们一起度过这
的时光。

4、 对非，长对 ，虚心对骄傲， 对冷淡。
答案：1、春 不 处处 鸟 来风雨声 花 知多少
2、忘 想念
3、老师 亲爱 快乐
4、是 短 热情
意图：按课文内容填空是积累和运用的整合，有词语的积累，句式的积累，课文好句子的积累，还有语言的迁移运用，以提高语言感悟、理解、表达能力。更能考察学生对文本的熟悉程度以及对要求识记的生字词的掌握情况，符合学生的认知水平的发展。
十、阅读短文，回答问题。（6分，1+1+3+1； 5分，1+1+2+1）
（一）
浪花
我坐在沙滩（tān）上玩耍。浪花看见了，迈(màn)着轻轻的步子走来，悄悄地瘙(sāo)痒(yǎng)了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗(huā)哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧(pěnɡ)来了雪白的贝壳，青青的小虾。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘(tá0)气的娃(wā)娃。
1、短文有（ ）段，请标出来。
2、第二段有（ ）句话。
3、填空。
（ ）的步子 （ ）的贝壳 （ ）的小虾
4、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（ ）。
（二）
在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。
1、这段话共有_______句。
2、鸟岛在我国_______的西部。
3、鸟蛋有_______色、也有_______色。
4、每年五月下旬，候鸟从______________飞来。
答案:(一)
1、3
2、2
3、轻轻 雪白 青青
4、一群淘气的娃娃
（二）
1、4
2、青海湖
3、白 青绿
4、南方
意图：低年级的阅读主要是激发学生对“爱读书，好读书”的兴趣，所以我们不能用难题、怪题浇灭学生阅读的兴趣。因此我们这次的阅读通过课内阅读与简单的课外阅读相结合，意在考察学生的阅读理解能力，综合性很强，既考察了学生对句子的掌握，又考察了学生的理解能力，思维能力。
十一、看图写话。（10分）
请仔细观察图片，想一想，什么时候，谁在什么地方干什么？他们之间会说些什么？请你用几句话写下来。

答案：略
答完了吗？要认真检查哦！这样才会得100分！
意图：这一题意在考察学生看图理解的能力，以及对尊敬长辈，孝敬长辈的美德有正确的意识。同时检测学生的语言表达能力。