部编版九年级下册第二单元测试卷.doc

部编教材九年级下小说单元综合测试卷一、基础知识及运用（14分）1.下列加点字注音无误的一项是（ ）（2分）A恐吓（h）颓唐（tu）筵席（yn）盘桓（hun）B阔绰（chu）烟囱（chng）探视（tn）顷刻（qng） C侍候 （sh）腌臢（）名讳（hu）羼水（cn）D附和（h）荣膺（yng）戏谑（xu）夹袄（ji）2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分）A惦记 顷刻 千钧之力 不屑置辨 B礼聘 洋溢 如坐针毡 望眼欲穿C隐匿 俯身 咬牙切齿 提心掉胆 D畜生 醋粟 勃然大怒 战战兢兢3.下列句子中加点词使用恰当的一项是（ ）（2分）A.听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。”B.这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事半功倍的效果。C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。D.在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是小题大做。4.下列对课文理解有误的一项是（ ）（2分）来源:学|科|网Z|X|X|KA变色龙的作者俄国作家契诃夫，塑造了警官奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的沙皇走狗形象。B孔乙己选自呐喊，是鲁迅回忆少年生活的文章，刻画了一个迂腐的读书人形象。C蒲柳人家是一篇乡土气息很浓的小说，体现了中国农民质朴的人情美。D溜索这篇小说处处通过“我”的观察和感受来写，给人以身临其境之感。5.下列句子没有语病的一项是 （ ）（2分）A南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。B我们要认真讨论并听取王校长的发言。C谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。D水浒传讲述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的故事。6、下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）A.“这好像是席加洛夫将军家的狗”。人群里有人说。B.我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。C.在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 D.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。7、乱句重组。下面句子排列正确的一项是（ ）（2分）这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。宋代梁楷李白行吟图中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。A B C D 二、 阅读与鉴赏（56分）（1）比较阅读甲乙两部分选文，按要求完成811题 （12分）（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。8下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ ）（2分）A. 先帝不以臣卑鄙卑鄙：语言行为恶劣，不道德B. 万钟于我何加焉 加：虚报C. 乡为身死而不受 乡：通“向”，从前 D. 所识穷乏者得我与 得：得到9下列各组加点词的用法相同的一项是（ ）（2分）A. 所欲有甚于生者 三顾臣于草庐之中 B. 今为妻妾之奉为之 受任于败军之际C. 由是则可以辟患而有不为也先帝不以臣卑鄙D. 呼尔而与之由是则生而有不用也10下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）A. 甲文段选自课文鱼我所欲也，出自孟子告子上，孟子是儒家经典之一。乙文段选自课文出师表，作者诸葛亮。B. 甲文段中作者认为当面临生死抉择时，“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平，意在追叙先帝的知遇之恩。C. 两文段的语言特色各有不同：甲文段行文气势充沛，雄辩滔滔；乙文段质朴恳切，感人肺腑。 D. 甲文的中心论点是“舍生而取义者也”，乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。11把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3分） _ （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3分） _ 12补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）_ ，君子好逑 。 诗经关雎（2）先天下之忧而忧，_。 范仲淹岳阳楼记（3）_ ， 谁家新燕啄春泥。 白居易钱塘湖春行（4）采菊东篱下，_。 陶渊明饮酒（其五）（5）了却君王天下事，_。 辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（6）明月装饰了你的窗子，_。 卞之琳断章13.阅读苏轼的江城子密州出猎，按要求答题。(4分)江城子密州出错（苏轼）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太宁，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(1)上阙一个“_”字，不仅表现了出猎场面的_，而且写出了随猎者矫健的身姿和如虹的气势。(2分)(2)请对下阙中“特节云中，何日遣冯唐?”作简要赏析。(2分)_（二）阅读下面的文段，完成1419题。（19分）听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道：“不能写罢？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。14.本文第一自然段从全文看，运用的记叙顺序是_。（2分）15.联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。（1）他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。“捞”字表现了问话人_的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己_的心态？（2分）（2） 孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。孔乙己叹一口气的原因是_，他为_感到惋惜？（2分）16.“在这时候，众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气”这句话在结构、内容上有何作用？（3分）_17.“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话”这句话一方面表明孔乙己_，另一方面突出孔乙己_性格的一面。（4分）18.文段多次写到三种人的“笑”，有什么本质上的不同？（3分）（1）孩子们的“笑”_。（2）掌柜的“笑”_。（3）酒客的“笑”_。19.联系上下文，说说第段有什么深刻含义？（3分）_（二）阅读下面的选文，完成19-22题。（15分）老木匠桑伯在陈西村陶子树家的东厢房里，60多岁的木匠桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”同辈人陶子树递过红红的烟头。“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”他叼着烟，继续他的活计。一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活，还是桑伯的儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看桑伯床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱自己的儿子。儿子大了，娘死得早，虽能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。桑果大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。只是经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的，为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家的二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。午饭的菜很丰盛，桑伯破例在中午喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树越喝话越多“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在上八府那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了”桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵院内的老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。在雕完那朵梅花抽刀时，刀口划进了桑伯的手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁郑家村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯乘车回家，桑果嘟囔着：“爸这阵子太累了。”“让爸别干木工活了，家里又不缺钱花。”水妹再次提出建议。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”“可能是陶子树那二小子干的缺德事让爸知道了，给气的。他嫌爸做的家具太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵低声说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里，他的头发较以前白了很多。贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。19.分析下列句子反映的人物心理。（4分）“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”_桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。_20.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？（3分）_21.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。（4分）深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。_22.联系全文结合当下谈谈你对这篇文章主题的理解。（4分）_三、写作（30分）25阅读下面材料，按要求作文。读懂了坚持，你会看到用汗水浇灌的花朵；读懂了爱心，你会看到最纯真的心灵；读懂了挫折，你会看到最励志的力量请结合自己的成长历程，以“读懂_”为题，写一篇作文。要求：1写出真情实感。2不少于700字。