部编人教版语文二年级下册《语文园地二》word教案.doc

语文园地二

教材分析
《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。
学情分析
“识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样，还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨。2·1·c·n·j·y
教学建议
新课标倡导学生自主学习，因此在教学中教师要大胆放手，对于学生易理解、易掌握的让学生自己解决，注重引导发现，鼓励探究式学习。要营造轻松、民主的课堂氛围，培养学生的合作意识。
教学目标
【知识与技能】
1．会认11个生字，了解各种职业。
2．运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。
3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。
4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。
5．熟记三句关于帮助别人的谚语。
6．阅读《一株紫丁香》。
【过程与方法】
用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。网
【情感、态度与价值观】
1．懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。
2．懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。
重点难点
重点
1．会认11个生字，了解各种职业。
2．熟记三句关于帮助别人的谚语。
难点
1．用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。
2．通过读句子，理解词语的不同意思。
3．学会写话。
4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。
教学准备
教师：多媒体课件，字卡。
学生：搜集关于帮助别人的谚语。
课时安排
2课时

第一课时

一、课时目标
1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。
2．会说比喻句。
3．体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点
重点
识记生字。
难点
1．会说比喻句。
2．体会同一个词语在不同句子中的意思。
三、提问导入，激发兴趣
师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？
由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站
1．学生自读词语，圈出要求会认的字。
2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3．教师巡视、指导。
4．指名学生读。
5．教师纠正、指导。
“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。
6．“开火车”识字，口头组词。
五、展示台
1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。
3．请学生示范正确的写字姿势。
4．齐读《写字姿势歌》。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
六、字词句运用
(一)照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
1．出示比喻句：
田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
2．想一想：这个句子是把什么比作什么？
(把田野比作绿毯。)
3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)
4．试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。(分组交流，教师巡视、指导)
5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。(分组讨论，指名说)
6．试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。
(二)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
1．出示课本上的两组句子。
2．找出每组句子中出现的词语。(特别；经过)
3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。(分组讨论)
教师可提供一些方法，比如用近义词代替，联系语境等。
4．全班交流。
5．教师指导。
①特别：十分，非常。
②特别：不一般，与众不同。
③经过：经历。
④经过：通过，路过。
6．教师小结。
同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。
七、梳理板书
语文园地二
①特别：十分，非常。
②特别：不一般，与众不同。
③经过：经历。
④经过：通过，路过。

第二课时

一、课时目标
1．熟记三句帮助别人的谚语。
2．感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。
3．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
二、重点难点
重点
1．熟记三句帮助别人的谚语。
2．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
难点
感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。
三、日积月累
1．谈话导入。
师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很快乐， 就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。
2．谁愿意读一读课本上的三句话？
(出示三句谚语，指名读。)
3．教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。
4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得过别人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。
(学生交流)
5．学生齐读三句谚语。
6．尝试背诵。
四、我爱阅读
1．欣赏歌曲，创设情境，导入文章。
播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。
同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？
(这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。)
2．欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。
播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。
3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。
4．选择自己喜欢的方式读全诗。
5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。
(学生自由发言)
6．教师小结。
五、写话
1．播放歌曲《找朋友》。
2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？
3．引导学生观察课本中的表格，再读一读。
4．请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。
谁
长什么样子
我们经常做的事

5.指导写话。
把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。
6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。
六、梳理板书
语文园地二

七、教学感悟
《语文园地》的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时，我根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语、写句子的任务。写话依据表格，引导学生将表格填好，然后把每句话串起来，让学生一边填表格，一边串话，不知不觉中降低了写话的难度，消除了学生的畏惧心理，让写话变成一件容易的事情。
你

本可以用那些和他们一起抱怨人生的时间，来读一篇有趣的小说，或者玩一个你喜欢的游戏。
　　渐渐的，你不再像以往那样开心快乐，曾经的梦想湮灭在每日回荡在耳边的抱怨中。你也会发现，尽管你很努力了，可就是无法让你的朋友或是闺蜜变得更开心一些。
　　这就不可避免地产生一个问题：你会怀疑自己的能力，怀疑自己一贯坚持的信念。
　　我们要有所警惕和分辨，不要让身边的人消耗了你，让你不能前进。
　　这些人正在消耗你。
　　01. 不守承诺的人
　　承诺了的事，就应该努力地去做到。
　　倘若做不到，就别轻易许诺。这类人的特点就是时常许诺，然而做到的事却是很少。于是，他的人生信用便会大大降低，到最后，也许还会成为一种欺诈。如果发现身边有这样的人，应该警惕，否则到最后吃苦的还是自己。
　　02. 不守时间的人
　　俗话说浪费别人的时间就等于谋财害命，所以不守时间也就意味着是浪费别人的时间。与这种人交往的话，不仅把自己的时间花掉了，还会带来意想不到的麻烦。
　　03. 时常抱怨的人
　　生活之事十有八九是不如意的，这些都是正常的。
　　我们应该看到生活前进的方向，努力前进。而不是在自怨自艾，同时还把消极的思想传递给别人。这样的人呢，一遇到困难便停滞不前，巴不得别人来帮他一把。本来你是积极向上的，可是如果受到这种人的影响，那么你也很有可能会变成这样的人，所以应该警惕。
　　04. 斤斤计较的人
　　凡事都斤斤计较的人，看不到远方的大前途，一味把精力放在小事上。比如两个人去吃饭，前提是AA制。然后饭吃好后他多付了5毛，最后他说我多付了5毛，你抽空给我吧。如此计较的人，失去了知己，也不会有很大的前途。
　　05. 不会感恩的人
　　你善心地帮助了他，可是他却不以为然，而且还想当然的认为这是应当的。多次地帮助，换来的没有一句感谢的话语，更有甚者，还在背后说别人的坏话，真是吃力不讨好。
　　06. 自私自利的人
　　以自我为中心，不会考虑别人的感受，想怎样就是怎样，也不会考虑大局，只为自己的感受。这种人，为了达到自己的私利会不择手段。
　　如果看完以上的描述，你的脑海里冒出一张张熟悉的脸，显然，你正在被人日复一日地消耗着。这种消耗绝对可以毁你于无形之中。
　　这些方法带来阳光
　　那么，如何给自己搭建一个严严实实的保护网，让自己始终正能量爆棚，每一分钟都是恣意的阳光呢？跟着我们下面这五步做吧！

他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。
　　被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。
　　被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”
　　一旁好奇的朋友问到：
　　“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”
　　另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；
　　相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。”
　　朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。
　　在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。
　　友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。
　　学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！
　　友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂；
　　是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；
　　是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。
　　但最重要的一点是，我们大家都要牢记的：
　　“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。”
　　爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”