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对外汉语教学语法重点总结第二章 语素和词1、 语素是语言中最小的音义结合体，是最小的语言单位。2、 成词语素就是词。3、 词的检验方法：问答法、剩余法、扩展法。4、 离合词：不可带宾语 所涉及的对象应插入离合词中间 动量成分要插入离合词中间 时量成分依具体情况而定，或中间或后面。 离合词重叠式一般只重叠第一个语素，构成“AABA了AB”。5、 离合词与一般动宾词语的差异：离合词中间可插入其他成分，如着了过时量、动量成分，而一般动宾词语动宾式合成词不能插入其他成分，如大家、到底、得体、马路、有机、举重等。第三章 词类上1、 兼类词：虽然具有不同词类的词性，但是词汇意义没有发生改变。2、 同音词：虽然书写相同、发音相同，但是词汇意义上没有密切联系，属不同词类。3、 名词：不能直接和数词连用，必须组成数量短语才可修饰名词；不能受程度副词不、很修饰。专有名词普通名词：集体名词不能加个体量词。 表籍贯、民族、性格、穿着、职业等，必须加上具体的定语。 顺序义名词，要在后面加上“了”，或是前置定语。方位名词：“前”一般不能单独用于名词性词语、短语之后，而“前面”可以。时间名词：以后过去、将来的时间里；后来只能用在过去。处所名词：在具体的地理名词后，不能用方位词“里”（中国里）4、 数词：度量衡单位量词前，一般用“二”，除“米、吨、公里”等新型量词。 “几”一般要加量词才可修饰名词。 “左右”用在数量短语之后，不能放在表示时点的时间名词后，（春节左右） “前后”只能放在时间点后面，不能放在时间段。 “多”所跟的数词，只能限定在十万以内。 “俩”后面不能接个。 “零”在多位数中，不能缺省，但是量词可以省略。5、 量词：“点儿、些”表程度时，只能放在形容词和动词之后。 “点儿”只能放在不可数名词前，“一点儿”只能放在形动之后；“有点儿”只能放在形容词之前（表消极）。6、动词：语义特征分类动作v、关系v、存现v、能愿v、趋向v、心理v、使令v 带宾语情况及物（单双、形式）/不及物（存现句） 动词的情状静态动词、持续动词、瞬间动词、终结动词 *决定+动宾词组，中间不加“了”。 *动词重叠一般是持续性动词，或人的意志可支配的。 *单音节动词重叠，一般表示过去发生。 *动词重叠语法意义持续时间短、期待、委婉语气7、形容词：语法功能性质形容词（唯谓不作定）、状态形容词（不加不、很） 语义特征正向形容词（比较句、疑问代词“多”、数量短语、“满”）负向形容词（上皆不能） *部分性质形容词ABAB带有动词色彩，表使. *重叠语法意义谓语（人的感受庭院深深） 状、补（程度扫得干干净净） 定（喜爱、描写之情） *形容词重叠式不用于比较句中。8、 区别词语法特征：只能做定语修饰名词/不能受程度副词、“不”修饰。 *双音节区别词修饰名词，可加“的”。9、 副词：语法特征只能作状语 分类程度、时间、情状、范围、关联、否定、语气副词 *“不”多用于主观叙述、否定习惯动作、性质/“没”多为客观事实 *“就”表即将发生的事，用时短/“才”表刚发生，用时长。 *“再”表主观性，多用于祈使、假设句，置能愿动词之后/“又”表客观，置于能愿动词之前。 *“还”表现在时间的持续，“再”表将来时间的重复。 *“越发”不能用于同一时间段内的比较。 *“已经”表示动作变化是近期的，且维持到现在，+“了”；“曾经”表发生在教员的过去，且状态已结束，+“过”。 *“刚”是副词，表不久之前，末尾不加“了”/“刚才”时间名词，可置于句首，末尾可以加“了”。10、 代词：是根据表达功能划分出来的的特殊词类，不是根据语法功能划分出来的，所以内部成员没有一个共同的句法功能，要视具体情况而定。 分类：人称代词自己、本人、别人、大家、您、之、其、旁人. 指示代词这、那、某、每、各、有的、所有、一切、别的、本、凡（是）、彼此、如此、其余. 疑问代词几、哪儿、多少、怎样、哪里、谁*“我们”一般可以替换为“咱们”，但是如果不包括听话人一方，只能用“咱们”。（咱们是急性子，你自己看着办） *“自己”可以称代句子中或前面句子里的名词主语。 *“任何”、“所有”后面只能跟名词，不加量词，不作状语。 *“其他”可以和“另（外）”连用，“别的”不行。 *“所有”指特定范围内的全部成员，只能做定语，可修饰“一切”；“一切”指事物的全部种类，修饰名词（可分类）不带“的”，可作主宾定。 *“几”一般问一到十之间的数字；而且“几”后面要加量词。11、 介词：多数由动词虚化而来，“在、朝、向、往”仍属于兼类词。 *介词短语本身不能单说，只能做动词或形容词的修饰语。 *介词动词的区分带名词能否独立成句。 *凡是“对于”，都可以换为“对” *人与人之间的对待关系/介绍出动作的对象/能愿、副词之后对 *“往”的宾语通常包涵方位词（往。上/里） *“往”+处所，不能被替换为“向”。 *动词+往/向，只限定在特定的动词（开、送、寄、赶/流、通、走、投。） *“向”、“朝”可以用作动作行为引进的对象，但“往”不行（向我解释） *“向”能够搭配抽象v（学习、打听、请教。），“朝”+具体的动作v。 *“为”可以引出服务的对象、原因/“为了”引出目的*“给”引进给予的对象，“给+n”可置后（他写信给我)，其余条件皆不行。12、 连词：具有连接作用的词，虚词，只有连接作用，没有修饰作用（区别副词） *和、跟、与、同、及、或只能连接词。 *连词“和”三种用法并连：N1和N2+V(小王和小张是学生/表达两个独立体） 合连：N1和N2+V(小王和小张是同学/一个独立的意思） 分连：反对称关系命题/意思相对的语素、词 *连、介之分连词可换位，介词不可 连词不可插入其他成分，介词可（他总是和我保持距离） *“还是”一般用于疑问句/“或者”只能陈述句。 *“因为”只和“所以”搭配/“由于”都可以，但不能发在后一分句里。 *形容词前+程度副词，只能用“而且”（他可爱而且善良） *承接关系而/只有进一步意思，没有“承接”而且 *“而且”可用于动词与动词之间的连接并列 *“而且”只有递进关系，没有追加关系，其重点在第二句。 *“从而”表原因的结果/“进而”表下一步的行动13、 助词：具有高度的附着性，帮助词语或句子表达某种附加的语法意义。 分类：结构助词的、得、地、之、所、个 动态助词着、了、过、来着、看 比况助词似的、一样、一般、样、般 估量助词来、把、多、第、初、上下、前后、左右 列举助词等、等等、云云、什么的 其他助词们、给 *“所”字短语是体词性的，主要充当主宾。 *“着”，持续态动态助词，表某种动作行为或性质变化的进行或持续。 *“了”，动作行为或形状变化已完成。 *“过”动作行为形状变化已经过去。 “了”表动作先后顺序或假设条件，和副词就、才、再搭配，放在动宾中间。 （动1+了+宾+副词+动2）看了电影就回家。 连动、兼语中，“了”一般放在后一个动词之后。 (动1+宾+动2+了+宾）我去书店买了两本书。 连动、兼语中，“过”放在后一动词之后/着了过都放在离合词中间。 *“了”是实现体动态动词，“着”是持续太动态助词，都不能和“没有”搭配。 *数词是小数、量词是“万”、“亿”，只能用“多”。 *“前后”只能放在有明确起止时间的时点词语后：考试/新年/国庆/下午三点 *“等等”不放在人名、专有名词之后：北京等/杜甫等。 *“等等”后面不能加成分。14、 语气词： *“啊”解释和申明（你别介意啊）/疑问句，强调疑问语气/感叹句，强化惊叹、请求语气 *“吧”对自己看法不肯定/请求、容忍、劝告、让步与其。 *“的”加强对事实的确定和未来的推断，常与“是”搭配。 *“了”对已然事实的确定和推断。去掉不影响句意。15、 短语：结构类别主谓、述宾、述补、偏正、联合、同位、连动、兼语、 量词、方位短语/介词、“的”字、“所”字、比况短语（14） 功能类别 名词性、动词性、形容词性、副词性短语 16、 句法成分、主谓：单独的名词除了说明时间、天气、节令、籍贯、特点等，一般不作谓。*主语具有定指特点，即所指对象必须是已知确定的。（书我买了/一本书我买了？）、宾语*施事宾语所表示的人或事物往往是不定指的，会带“几个”、“一位”。（来了几个学生）*双宾句中，远宾不可为代词。*双宾句大都表示已发生，不能加“着”、补语*可能补语就是在结果补语中间插入“得”、“不”，表示有可能和不可能两种倾向，多用在疑问句中。（洗得干净吗？）*动词的宾语是处所名词，趋向补语放在动宾之间（老师走进教室）*结果补语和可能补语一般不在把字句、被字句。（我把他名字叫不出来）*趋向补语：起来动作或状态的开始并继续 收集和集中（钱存起来) .的时候（说起来容易） 表召唤记忆（你回忆起来没有？） 表某种变化（静-动） 下来动作使某个事物固定（名字写下来） 动作产生某种结果（事情就这么定下来了） 表动作持续（我坚持下来了） 表分离出来（脱下来） 表动作完成与否（能跑下来吗？） 表某种变化（动-静） 出来从无到有 表“清”（你看得出来吗？） 超出范围（多出来20分） 过来/过去“过来”从不理想状态恢复常态。*情态补语：1、动词和形容词不能是重叠式（我高高兴兴得唱起歌/我听听得认真）；2、述语如果是离合动词或动宾形式，动词要重复（我洗澡洗得很快/我上课上得很好）*数量补语：1、“了”“过”补语前。（看了三回)2、 人称名词补语前（我跟师傅三年了）3、 人称代词补语前（我陪了他几天）4、 动补短语带宾语宾语置后（我用一下伞） 、定语*定语和中心语的语义关系：表时间、空间-表性质状态-表质地用途（不加“的）/表领属指别（这里的花）-工具结果-施事受事*一定要带“的”的主谓短语作名词定语（桂花飘香的季节） 连动、兼语短语作定语（出去打电话的人） 紧缩复句（越想越复杂的事情） 介词短语作名词（关于这件事的详情，我会说明） 表领属、指别/工具结果/施事受事*多层定语语序规则：1、限制性定语 描写性定语（我爱这安静的环境）2、领属关系词 处所、时间 指示、数量代词（我在北京的那位同学来了）3、描写性定语：动词性短语 形容词 不带“的”的表属性、质料的形、名4、和中心语关系越密切，越靠近。、状语*限制性状语多数不带“地”*描写动作者的状语，除了单音节形容词，一般带“地”（我得意地说着事情）*动词、名词短语一般带“地”（不住地笑、形式主义地看待问题）*多层状语语序规则：1、 时间名词 时间介词短语、方位短语 时间副词（今天我从八点到十点一直在写作业）2、 语气副词 时间副词 肯否副词3、 多个介词短语连用：先发生的在前，后发生在后/位置先于方向/施事先于受事）4、 同时有两个描写性状语，写主语的在前，动作的在后（他开心地一件件叠着）5、总结：时间 语气 描写主语的状语 处所、方位 表对象 描写动作的状语 17、 语法偏误分析*类型：1、 遗漏（1） 遗漏语素（有人在外等你）（2） 遗漏意义虚的词（他天天很开心）（3） 遗漏短语构成成分(钱包被忘在房间）普通名词和方位名词组合才表处所。（4） 遗漏句子成分（厅里热闹）性状adj不能直接修饰主语，要加程度副词。（5） 特殊规则天、星期、年被认为具有量词性，月例外 离合词后带时量补语必须重复动词（聊天俩了很久） 强调句型“是.的。”（6） 遗漏关联词除了并列和承接可省略关联词，其余关系复句必须要加， 否则表义不清。（7） 遗漏代词（8） 遗漏其他成分2、 误加（1） 误加意义虚的词：完成义动作动词才能+了/ 程度补语不加“了”/ 不具有变化意思不加“了”/经常性动作（每天吵架）不加“了”（2） 领属义、工具结果、施事受事语义关系+“的”（认识了几个中国的学生）（3） 误加标志性成分出现施事”才用“被”（花被送给我了）（4） 误加特点语法环境中不该出现的成分（又很好又很便宜）（5） 误加关联词单句之间语义理解不当（不管多难，但是你都要克服)（6） 误加省略成分语义繁复，结构松散3、 误代（1） 语素代替词我没有够的钱买房（2） 句末语气词误代（3） 短语误代（好不容易/很不容易）（被字句中主语有定，不能为数量短语）（4） 关联词误代老师不让她参加，因为她迟到了（表原因分句在后，用由于）4、 错序（1） 多重定语错序（2） 多重状语错序（3） 句子成分错序我不想她常来（“想”充当谓语动词，否定词放在宾语小 句里） 我们被老虎吃了羊（领属定语中心语误用在宾语位置）18、 把字句：*强调处置义，要出现处置对象，即受事者*把字句的宾语是确指的，有定的。*把字句谓语动词必须是及物动词，对宾语产生一定的影响结果，所以不能加光杆动词。（我把水果买）*否定词缀、时间词、能愿动词、助动词放在“把”前。19、 被字句*被字句受事者应当是有定的，通常有“这、那”作为标志。*被字句的谓语动词必须是及物动词。*能愿动词、否定词、时间词、只能放在被字前。*主语是不能发出动作的物体时，不需要被。*主语是人，且是受事，要用被动句。*动态助词“着”不能用于谓语后。