一年级《比尾巴》教案.doc

比尾巴教学设计一、 教学目标：1、 理解课文内容，认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、 教学重点：认识动物尾巴的特点。三、 教学难点：培养学生的发散思维。四、 教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。五、 教学课时：一课时。六、 教学过程：（一） 导入。1、猜谜比赛。师说谜面，生猜。2、这么多小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么呢？3、 出示图片，问：大森林里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、 今天我们一起来学习第3课比尾巴就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。（指名读，齐读，“巴”要读轻声）（二）、初读课文。1、 请同学们把书打开到第10课，读课文，想一想有哪些小动物参加了比赛？2、 请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。（趣味对读）3、课件出示动物名称及生字，认读生字。（开火车、齐读）4、 游戏：摘桔子（识记生字及组词）5、偏旁：八，鸟（三） 学习第一、二小节。1、 请同学们齐读第一节，想一想：你知道了什么？2、 你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。3、 问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、 小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。9、 问：你还知道有什么长，什么短吗？10、 松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）11、 课件出示齐读第二节。12、 在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）13、 教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。14、 问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。15、 学生练习说问句。5、 指导读问句。教师范读，指名读。6、 加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。7、 小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？（五）、学习第三、四节。1、 请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？2、 问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“？”。3、 问：你还想到什么？4、 指导朗读：男、女分组读。5、 总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？6、 小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。（六）知识拓展同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（七）、练习（画一画）。1、 出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。2、 画完后让学生说说动物尾巴的特点。（八）总结全文。七、板书设计：（图）长？猴子短？兔子谁的尾巴像伞？松鼠弯？公鸡扁？鸭子最好看？孔雀