1.-高一上学期语文教学工作总结.doc

高一上学期语文教学工作总结 2017.2.28一、 本学期学生现状： 进入高一第一学期， 学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面： 1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较大，数理化基 础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。 2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于自己反思与总结。 3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习， 甚至不会于学习； 相当一部分学生不能及时复习巩固， 落实相关要求。 4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。 5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。 7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 二、 本学期提高成绩的具体措施： 针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。 总的教学理念和教学策略： 千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。 1、方法上开学时，进行学法指导。让学生知道，学语文贵在坚持，重在积累。按照字音、成语、病句、连贯、文言实词、文言虚词、文言句式、现代文阅读、语 言表达、作文素材等不同类别，对语文基础知识和作文素材进行积累。 2、 情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。 （1） 在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、 用积极自信情绪感染和鼓励学生， 使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情， 努力克服高中新生特有的不适，不断学习进步。 （2）分项统计分析对比学生每次月考 “得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。 （3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。 平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语 来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 （4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问 题原因，树立积极奋进的心态。 （5）做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。 3、 备课上 （1）多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研， 借助媒体网络， 深入研究教材和文本， 钻研教法与学法， 精心备课， 大胆创新，反复修改斟酌 CAI 课件，保证备课质量。 （2） 针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简， 尽量精练，并引导学生特别注意资料的利用方法。 4、 课型上 （1） 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在 在的收获，让学生动手动口动脑。 （2） 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展欣赏 课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。 5、 授课上 （1）坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。严 格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。 （2） 一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方 式授课。 面向全体学生， 实行分层提问答疑、 分级分组做题， 努力促尖转中补差。 （3）把课内的屈原、曹操、陶渊明、华罗庚、文天祥、朱自清、冰心、苏 东坡、林觉民、王羲之等人物作为作文素材来积累。 6、辅导上 分层培优补差， 自习课上单独或分组找学生谈心或辅导， 课下个别辅导学生。 对后进生加强信心教育和学法指导。 三、 教学效果。 1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚定信心，学 生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可， 较好地完成了学校交给的教学任务。 9-12 月月考语文成绩均居年级前三名。半期考试成绩居重点班第一名、第二名。 2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课“小小说的欣赏与创作”， 深受学生的欢迎。通过师生互动，取得了较满意的效果，初步摸索出一套较为有 效语文选修课堂教学组织艺术。 3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，班上自主编辑了学生优 秀习作集让我们走进春天去聆听花开的声音。 四、 教学体会和下期工作思路。 1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。 2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和兴趣，引领学 生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。 3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用 真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，真诚的关爱学生，注意时时 站在学生的角度上去体验和思考。 4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！ 5、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。 2