部编版二年级下基于标准的教学设计7、一匹出色的马.doc

第 二 单元 关爱
课题
《一匹出色的马》
第 1 课时
目标确定依据
（单元目标）
课程目标
(1) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正、整洁。
(2) 诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(3) 乐于表达，说出自己对周围事物的认识和感想。
教材分析
《一匹出色的马》这是一篇短 小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了家四口郊游， 返回时“妹妹” 求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析
二年级学生好奇心强，容易被课题中“一匹出色的马”所吸引，进入课文的叙事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。课前，教师可以让学生回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期待。学习课文时，探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。
　　“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这样的要求。之前，学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情地朗读。

学习目标
（课时目标）
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
教学重难点
重点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 

难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
评价任务
1．针对目标一，通过指名读、小老师领读、齐读、观察、交流、比较辨析、教师范写，互评检测学生读准字音，识记字形的能力。
2．针对目标二，在说中初步了解课文内容。在反复地读中熟悉课文，读正确课文。
教学环节
学习活动
评价要点
环节一
激趣导入

活动一
1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）
2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）
有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。 （完成目标一）

增加课堂愉悦的氛围。活跃课堂气氛，开拓同学思路。
培养同学的观察能力、语言表达能力。
培养同学质疑、设疑的能力，激发学习的兴趣。
（评价目标一）

环节二
初读课文，
学习生字

活动一 自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）
（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。（完成目标一）

培养同学独立识字和阅读的能力。在说中初步了解课文内容。
在反复地读中熟悉课文，读正确课文。
（评价目标一）
环节三
再读课文，
整体感知
活动一.
自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？
（3）“一匹出色的马”指的是什么？
（4）妹妹前后有哪些变化？
4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。（完成目标二）
以读为主，引导同学学会读课文，尊重同学个性化的理解。
让感情升至最高点，让情感升华，让情感共鸣。（评价目标二）
环节四
指导写字

活动一
1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。（完成目标一）
各自通过各种途径或运用各种方法搜集有关邓小平爷爷的事迹资料。
开拓同学的知识面和视野，发展同学的能力。
（评价目标一）

第 2 课时

学习目标
（课时目标）
1. 读句子，能想象文中句子描写的画面。一边读一边积累生动的语言。
2. 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
3. 通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
教学重难点
重点
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
难点
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
评价任务
1．针对目标一，通过指名读、小老师领读、齐读、观察、交流、比较辨析、能想象文中句子描写的画面。一边读一边积累生动的语言
2．针对目标二三 通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习导入
活动一
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）
激发兴趣
环节二
自读自悟，
合作探究。
活动一 合作学习：
1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
（完成目标一）
发挥同学的主动性、能动性，让同学逐步具有独立识字的能力。
引导同学做一个有心人，提升自身的语文素养。。
（评价任务一）

环节三
交流感悟，
品味语言
活动一 围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）
A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
②“碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：
③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________
B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
①这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。
C. 朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）
“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
一边 ，一边 。
自由练习。然后指名说句子。

活动二．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
（课件出示）
A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。
说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
学生自由读句子，回答老师的提问。
①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）
(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.学习第7自然段
（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”
从这一句，你读出了什么？
预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（完成目标一二）
通过指名读、小老师领读、齐读、观察、交流、比较辨析、能想象文中句子描写的画面。一边读一边积累生动的语言

（评价任务一）
环节四
回归题目，
总结升华
活动一
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。（完成目标二三）
拓展同学知识面，发展同学搜集、处置信息的能力。
（评价任务二三）

板书设计

7 一匹出色的马
骑一匹出色的马

骑一匹出色的马
又长又细的柳条
妹妹求抱抱 高兴地 第一个跑到家
作业设计
1、抄写生字并组词。
2、春天的郊外真美，让我们记住这些美丽的景色吧，请抄写课后练习3中的句子。
3.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸妈妈说一说吧！最好能用上今天学到的词语和句子。

教学反思