部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计.doc

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部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

　　部编版一年级语下册《姓氏歌》教学设计
　　一、教材分析
　　这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
　　二、教学目标
　　1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏化。培养热爱祖国化的情感。
　　2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
　　3.通顺、流利、有节奏的朗读课。
　　三、教学重难点
　　重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
　　难点：了解姓氏。
　　四、教学准备
　　1．生字卡片。(师生)
　　2．课件。(教师)
　　教案设计
　　课时安排
　　1课时。
　　教学过程
　　一、诵读导入，激发兴趣
　　1．播放《百家姓》音频件，学生进行跟读。
　　2．说说自己姓什么。在播放的音频件中听到了吗？
　　3．揭示课题，并板书，随识字：“姓”。
　　二、自主学习，了解儿歌
　　1．借助拼音自由朗读儿歌，找到中的生字圈出，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
　　2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
　　3．小组合作。
　　(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
　　(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
　　4．指名朗读，其他同学认真倾听。
　　5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
　　三、开展游戏，趣味诵读
　　(一)诵读第一节。
　　1．指名朗读第一节。
　　2．齐读第一节。
　　(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式介绍姓氏。)
　　(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“—立早”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
　　(3)齐读第一节。
　　(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
　　4．采用不同的方法讲述。
　　(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
　　(2)照样子说一说。
　　5．齐读第一节，背诵第一节。
　　(二)诵读第二节。
　　1．引读：
　　师：中国姓氏有很多——
　　生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
　　指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
　　2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
　　3．出示第四、五行，认识复姓。
　　(三)比赛朗读，加深记忆。
　　1．个人挑战赛。
　　2．男生女生集体比赛。
　　3．齐读课。
　　四、合作学习，识记生字
　　1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
　　(1)指名朗读生字。
　　(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
　　(3)说说一个字在做部首时和原在写法上有什么不同。
　　2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
　　3．小组合作交流。
　　五、指导书写，掌握笔顺
　　1．复习写字姿势。(“三个一”)
　　2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
　　3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
　　4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
　　5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)
　　6．教师巡视，对个别学生进行指导。
　　教学反思
　　本课采用趣味诵读，激发学生学习兴趣。采用师生问答游戏，生生问答游戏，你说我猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。通过这些活动基本达到了教学目标。

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