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高三历史选修材料题专项训练
（江苏各地模拟汇编精华版）
选修一 《历史上的重大改革回眸》
2009江苏历 史 试 题【历史上重大改革回眸】(10分) ．
北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：
材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏
人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三
材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?
(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。
——[元]马端临《文献通考》卷三十一
谙回答：
（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的丰张?(4分)
(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?<4分)
(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)
【解析与评价】：此题比较简单，以这几年的教育改革为大背景，以北宋改革科举考试为切入点，考查教育和社会发展的关系。第⑴、⑵问考查考生提取、概括信息的能力，第⑶问考查考生调动和运用知识的能力。
【参考答案】(1)范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；
王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经义，论、策。
(2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)；
禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。
(3)统一思想；为改革培养人才。
1、 阅读材料，回答问题
公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，他开办了手工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。
（1）按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？
（2）梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？
1、（1）担任低级官职（或除执政官外的各级职官的选举和任职资格）。立军功；努力耕织。
（2）梭伦：崇尚中庸（调和），手段温和；商鞅：不畏权贵，严刑峻法。
2、中外历史上的许多重大改革，往往通过限制、冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正。请回答：
（1）试从商鞅变法、王安石变法和梭伦改革的措施中各举一例，说明他们是怎样限制特权、追求社会公平与公正的？
（2）上述改革都遭到了旧势力的强烈反对，商鞅被车裂而死，王安石被罢官，梭伦被迫到国外游历。作为一个改革者，应该具备什么样的素质？
2、（1）商鞅变法规定废除世卿世禄制，奖励军功和耕织，废除了奴隶主贵族的特权，提高了新兴地主阶级的地位；王安石变法推行募役法，政府按贫富等级向应该服役而不去服役的人户，收取免役钱，限制了官僚、地主的特权；梭伦改革中实行财产等级制度，打破了贵族依靠血缘门第的世袭垄断政权的局面，为工商业奴隶主开辟了分享政治权力的途径。
（2）高度的社会责任感；乐于奉献的精神；不畏困难的勇气；原则的坚定性与策略的灵活性相结合。
3、俄国1861年改革和日本明治维新都是近代重大改革。根据材料和所学知识，回答下列问题：
材料一 农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，成为拥有私户的完全自由的农民……地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行为止。——《解放农奴宣言》
材料二 过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗习惯不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯因数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。——《日本政治史》
请回答：
（1）19世纪中期俄国和日本面临的共同社会问题是什么？试结合史实分别说明。（2）根据以上材料，指出两国解决社会危机的角度有何不同，结合所学知识谈谈改革对两国的近代化进程的影响。
3、（1）内忧外患。俄国：落后的农奴制度严重阻碍俄国资本主义的发展；农奴的反抗斗争和统治阶级内部开明人士的斗争；克里米亚战争的失败。日本：幕府统治危机；资本主义因素的成长；人民的反抗斗争；武士阶层的分化与不满；本方列强侵入。
（2）不同：俄国侧重解决内部机制，重点废除农奴制；日本则侧重向本文学习，引进西方文明来改造日本社会。
共同影响：都走上资本主义发展道路；都开始了政治民主化进程；都保留了大量封建残余；都加强侵略扩张。
4、阅读下列材料：
（光绪帝）二十八日（1898年6月16日）遂召见（康有为）于颐和园之仁寿殿……皇上曰：“国事全误于守旧诸臣之手，朕岂不知？但朕之权不能去之，且盈廷皆是，势难尽去，当奈之何？”康曰：“皇上勿去旧衙门，而唯增新衙门；勿黜革旧大臣，而渐擢小臣。多召见才俊之士，不必加其官，而唯委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣。彼大臣向来本无事可办，今但仍其旧，听其尊位重禄，而议政之事，别责之于小臣；则彼守旧大臣，既无事可劳，复无失位之惧，则怨谤自息矣。……”上然其言。……而西太后与荣禄已早定密谋，于前一日下诏……（命）二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩。政变之事，亦伏是矣。
——梁启超《戊戌政变记》
请回答：
（1）光绪帝向康有为询问了什么问题？（2）康有为对此提出了什么建议（不得摘抄材料原文）（3）康有为这一建议的实质是什么？这反映了什么？
（4）慈禧太后命“二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩”的目的是什么？这反映了什么？
4、（1）如何处置守旧大臣。
（2）不撤换守旧大臣，维护其高官厚禄，以减少变法阻力，逐渐提拔有才识的维新人士，由他们办理新政。
（3）通过与封建顽固势力的妥协达到使资产阶级维新派参与政权的目的，反映了民族资产阶级的软弱性和妥协性。
（4）控制人事任免权，防止光绪破格提拔维新派，反映出以慈禧太后为首的顽固势力的阻挠和破坏是导致变法失败的主要原因。
5．阅读下列材料：
材料一 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平……
——《史记•卷六十八》
材料二 令行於民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。於是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说(悦)…… ——《史记•商君列传》
材料三 三年，诏：“青苗钱不许抑配。令诸路提点刑狱官体量觉察禁止，敢沮遏愿请者．按罚亦如之。”初，敕旨放青苗并听从便，而提举司务以多散为功。又民富者不愿取，而贫者乃欲得之，即令随户等高下分配，又兼贫富相兼，十人为保，以富者为保首。王广廉在河北，第一等给十五贯……第五等一贯，民喧然以为不便。……判大名府韩琦言：“熙宁二年诏书，务在优民，不使兼并乘其急以邀倍息，……今乃乡村自第一等而下，……与初抑兼并济困乏之意绝相违戾，欲民信服，不可得也。”……上乃出琦奏示执政曰：“……朕始谓利民，不意乃害民如此。且坊郭安得有青苗，而使者强与之乎?”
——《文献通考•卷二十一》
材料四 而且市易法垄断货源，“凡商旅所有，必卖于市易。”结果造成“卖梳朴则梳朴贵，卖脂麻则脂麻贵”的局面．尽管王安石声称市易法的目的是“通有无，权贵贱，以平物价，所以抑兼并也，”……但实际结果却是“官中自为兼并，”“商贾为之不行……而上下均受其弊。”……市易法之弊，连最初倡行市易法的草泽人魏泽宗都“愤惋自陈．以谓市易主者摧固掊克，皆不如初议，都邑之人不胜其怨。”
一一徐昌强《试论王安石变法与张居正改革成效不同之原因》
请回答：
(1)据材料一、二，分析商鞅变法“行之十年，秦民大悦”的原因。(4分)
(2)据材料三、四指出，王安石实行青苗法、市易法措施的共同目的。并指出实践中的主要弊端。(3分)
(3)比较材料二、三，指出两者变法成败的主观原因。(1分)
(4)综合上述材料，你能得到什么启示?(2分)
（1）原因：奖励耕织、军功；（2分）废除世卿世禄制；废井田，平赋税；执法一视同仁。（2分）
（2）目的：抑制兼并；（1分）略（2分）
（3）变法者是否坚决推行。（1分）
（4）启示：改革要取得人民的支持，必须注意维护人民的利益；改革要有强有力的领导并坚决推行。（2分）
6.阅读下列材料：
材料一 商鞅认为：“法者，君臣之所共操也”。 ——国学整理社：《诸子集成》
材料二在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。……从执法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭(陪审员从各个等级的公民中抽签产生)有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为不满，则有权对他加以惩治。 一一《商鞅与梭伦法制思想之比较》
材料三 商鞅设立了20个等级的军功爵制度……。新法规定，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，可做百石的官，以此类推。 一一岳麓版高中历史教科书
材料四 梭伦修改宪法，规定……凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为“五百麦斗者”，可担任高级官职；凡收入300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，可担任高级官职；凡收入200麦斗者为第三等级，称为“双牛级”，可担任低级官职；凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任何官职。 ——崔连仲：《世界通史》
请回答：
(1)依据材料一、二，指出商鞅和梭伦的法制思想的不同之处。(2分)
(2)依据材料三、四，指出两次改革对担任官职的条件有何不同?并分析其共同作用和不
同作用?(6分)
(3)依据上述材料和所学知识，分别说明两次改革对两国政治体制的发展产生的影响。 (2分)
(1)不同：商鞅：君臣司法；梭伦：公民参与司法。(2分)
(2)条件：商鞅：军功；梭伦：财产。(2分)共同作用：打破贵族垄断官职的局面。(2分)不同作用：商鞅：提高了军队战斗力；梭伦：有利于工商业奴隶主参政。(2分)
(3)商鞅：中国古代中央集权制度的建设从此开始；梭伦：奠定了雅典民主政治的基础。 (2分)
7.（戊戌变法与明治维新）阅读下列材料：
材料一 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄的在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。
——《作坊里的日本》
材料二 对被侵略地区而言，……它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革。……在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展的速度也不同。
——钱乘旦《再论世界近现代史的主线是现代化》
（1）结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本人是如何“‘心灵紧闭’但‘眼观八方’”的？他们创造了怎样的“神话”？
（2）依据材料二指出19世纪下半期中、日两国改革的共同原因，及其改革结果不同的原因。
【答案】（1）心灵紧闭：保留天皇制度或武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。眼观八方：学习西方，殖产兴业；文明开化，提倡资本主义文明；制定《大日本帝国宪法》规定日本的政体形式是君主立宪制。神话：日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国；
（2）共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机严重。结果不同：领导力量实力对比不同；民众对改革支持的态度不同；文化传统对变革的态度不同。
8、材料一 其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。
其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许它们任何一方不公平地占着优势。
其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。 ——梭伦
材料二 治世不一道，便国不必法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。 ——商鞅
材料三 泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。                       ——康有为
请回答：
（1）依据材料一和所学知识，分析梭伦改革的出发点是什么?(2分)
（2）根据材料二、三，分别指出商鞅、康有为为什么能取得最高统治者支持?(4分)
（3）梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么?两场改革对社会发展的主要作用分别是什么?(4分)
（1）出发点：缓和贵族与平民矛盾，维护奴隶制统治；振兴雅典城邦。(2分)
（2）商鞅：阐述法家理论；列举历朝兴亡史实。(2分)康有为：以西方、日本变法取得成功为例证。(2分)
（3）性质：梭伦改革是奴隶主阶级的改革运动；商鞅变法是地主阶级的改革运动。(2分)作用：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础；商鞅变法推动了封建制的确立。(2分)
9.阅读下列材料：
材料一 惟泰西国数极多，情势各异，文字政俗，与我迥殊，虽欲采法之，译书既难，事势不合，且其富强精巧，皆逾我百倍，骤欲致之，下手实难。惟日本文字政俗皆与我同，取泰西五百年之新法，以三十年追摹之，始则亦步亦趋，继则出新振奇，一切新法，维妙维肖……
——康有为《日本变政考》
材料二 在变法运动高涨期间，光绪皇帝亲自书写谕条，命令……商议中日两国亲交事宜。这位紫禁城里的年青帝王甚至还……要派康有为赴日本“坐探变法事宜”。不言而喻，一心一意欲有所作为的光绪皇帝已经把明治天皇当作自己推行新法的楷模。
——孔祥吉、村田雄二郎《罕为人知的中日结盟及其他——晚清中日关系史新探》
材料三 康有为等改良派……于1895年8月在北京创办《中外纪闻》，……9月，在康、梁的帮助下，帝党官僚文廷式出面组织强学会……强学会的活动与《中外纪闻》的发行，推动了维新变法运动的发展，也引起顽固势力的忌恨和惶恐，后党官僚荣禄、刚毅等人群起反对……慈禧太后亦严责光绪帝下诏查封强学会和《中外纪闻》，将文廷式驱逐回籍。
——张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》
材料四 戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”
——《中华帝国对外关系史》
请回答：
（1）材料一中，康有为提出了怎样的观点？他提出这一观点的依据是什么？（4分）
（2）光绪帝决心把明治天皇当作自己推行新法的楷模，请从材料二中举证说明。（2分）
（3）根据材料三、四，分析戊戌变法最终失败的原因。（4分）
（1）观点：以日本为榜样，实行改革。（2分）依据：西方国家的文化传统及文明程度与中国有异，不能轻易模仿；日本文化传统与我国相仿且改革已经取得了成效。（2分）
（2）加强中日两国交往；还想派康有为赴日本考察变法。（2分）
（3）封建顽固守旧势力强大；光绪帝没有实权。维新派在变法过程中急于求成；变法内容上贪大求全。（4分）
10.阅读下列材料，回答问题：
材料一 读下图

图1 1853年“黑船事件”：佩里舰队叩关 图2 1871年日本使团出访欧美
材料二 日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……
讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三

材料四 日本明治维新时……参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。
材料五 19世纪末，年轻皇帝光绪意识到必要对帝国进行一切彻底的改革。1898年夏他颁发了系列的改革法令，该段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方法，按西方式建立一支军队。
请回答：
（1）据材料一，概括指出图1、图2之间的关系。（2分）
关系：1853年，美国军舰入侵日本，日本民族危机加剧。日本在推翻幕府统治后，1871年派出大型使节团历访欧美，学习西方先进的资本主义制度。（2分）
（2）据材料二、三并结合所学知识，说明“日本新领导人” 感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的？（4分）
文明：引进西方先进技术，殖产兴业，积极修建铁路，兴办工厂，发展资本主义工商业；文明开化，发展近代教育，提倡资本主义文明；制定日本宪法,确立君主立宪制度。（3分。如果只答：建铁路、穿西服、生活西化等直观的信息者给1分）
（3）据材料三、四、五归纳中日两中改革在内容上有何相似之处？（2分）最大的不同又是什么？（1分）相似：向西方学习，涉及经济、军事、教育改革。（2分）不同：未涉及政治制度改革。（1分）
（4）根据上述材料，结合改革结果谈谈你的认识。（1分）
改革应全方位的；改革应有所取舍；应大胆废除旧的政治制度等（1分）
11.阅读下列材料：
材料一：贵族是奴隶社会和封建社会中，因权力、财产高于其他阶级而形成的上层阶级，经过演变，贵族制度在一些国家延续下来，形成了稳定的贵族阶级。与平民阶级相比，贵族阶级享有更多的特权，拥有更大的政治权利。
请回答：
（1）阅读材料一，结合梭伦改革和商鞅变法的具体措施说明他们在改革中对待奴隶主贵族的不同态度，(4分)并扼要分析其成因。(4分)
梭伦：限制奴隶主贵族特权(1分)。措施：确立财产等级制度；创立四百人会议，提高公民大会地位；组建民众法庭。(1分，任一点1分)
商鞅：废除奴隶主贵族特权，严厉打击奴隶主贵族。(1分)措施：废除世卿世禄制，实行军功爵制；废除井田制和分封制。(1分，任一点1分)
成因：代表的阶级利益不同：梭伦代表奴隶主阶级利益；商鞅代表新兴地主阶级利益。(2分)所处时代不同：梭伦处于雅典奴隶制国家形成时期；商鞅处于中国奴隶社会向封建社会转变时期。(2分)
材料二：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——摘自孙成木《俄国通史简编》
材料三：（日本明治维新时）……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于德国和美国的榜样；小学教育、农业革新和邮政事业则归功于美国。……由此，走上了近代化之路。
——「英」艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
请回答：
（2）阅读材料二、三，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有什么相同点？（2分）根据材料概括俄国农奴制改革和日本明治维新在内容上的侧重点有什么不同之处？（2分）
目的：维护统治者的利益；方式：自上而下。（2分）
侧重点：俄国侧重于解决农奴的身份和土地问题；日本的改革涉及社会各个方面都学习西方。（2分）
12. l9世纪中期，正当亚洲各国先后沦为殖民地或半殖民地的时候，日本通过维新改革保持了民族独立，并迅速跻身于世界帝国主义列强的行列，而中国进行的戊戌变法却没有能够改变中国的命运。结合所学知识回答下列问题：
(1)中国戊戌变法和日本明治维新发生的相同原因有哪些?(3分)
(2)上述两个事件有何内在联系?请结合所学知识加以分析。(2分)
(3)指出两国君主对改革(或变法)的态度。说明改革(或变法)对两国君主制度产生的不同影响。(3分)
(4)两国改革面临相似的背景，其结果却一成一败，结合所学知识分析结果不同的主要原因。(4分)
（1)原因：民族资本主义发展；民族危机加剧；有识之士的大力倡导。（3分）
(2)明治维新后日本对外扩张，发动侵华战争，中华民族危机加深；维新派借鉴日本成功经验，发起戊戌变法，挽救民族危亡。（2分，其它言之有理同样赋分）
（3）都支持。（1分）日本由君主专制政体演变为君主立宪制；中国君主专制统治陷入危机。（2分）
(4)评分说明：考生可从资本主义发展程度、新旧力量对比、改革的措施落实、领导力量、国际环境等方面来分析。每答1点给1分，本问总分不得超过4分。
13.阅读下列材料：
材料一 “中国他日必以工立国。”“衣食之源不以地为界，不以人为界，不以日为界。当以力为界。凡欲加力使大莫如机器……一人所作工，能给百日食。”“机器固为富国第一义。”
——梁启超《变法通议》
材料二 从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，巡访于欧美诸国，参观调查了“工厂、火车、电线、金银铸造所”和制铁所，……大久保归国后立即就任了内务御，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，……，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶植民业的政策。
——[日]安冈昭男《日本近代史》
材料三 （明治维新时）改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用德国模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人的监督下从1875年的五六百人，上升到3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……（他们）实际是想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——[美]《资本的年代》
请回答：
（1）据材料一，指出梁启超主张的核心内容。在当时的中国，这一主张有何进步意义？（4分）
（2）根据材料二、三，概括日本明治维新时期学习西方的特点。（3分）
（3）材料二、三反映的史实对日本社会发展产生哪些重大影响。（3分）
答案：（1）内容：发展工业，以工立国。意义：进一步冲击重农抑商的传统观念，倡导发展近代工业，有利于资本主义的发展。（4分）
（2）主张学习西方的军事和工业技术，大量引进人才，实行殖产兴业；有选择、有侧重地向西方不同国家学习；向西方学习的规模大、领域广、起步快；直接吸收了两次工业革命的成果，在政治和意识形态上未全盘西化，出现了分歧。（3分）
（3）影响：改变了日本封建落后状况，走上了资本主义发展道路；废除不平等条约，收回国家主权，摆脱民族危机，成为亚洲强国。但仍保留较强的封建残余势力，对外推行侵略扩张政策，成为新兴的帝国主义国家。（3分）
14.改革是社会发展变代中最为常见的现象。19世纪中后期的日本和中国，虽然所在地域不同，国情有异，但两国都感受到来自欧美工业化浪潮的冲击及伴之而来的坚船利炮的威胁，都走上了改革之路，对两国的发展产生了深远的影响。两国改革有相似之处，但结果却大相径庭。结合所学知识，回答相关问题。
（1）19世纪中后期的日本和中国分别进行改革的名称是什么?(2分)
日本：1868年明治维新；中国：1898年戊戌变法。(2分)
（2）依据两国国情，概括指出两国改革背景的相同之处?(4分)
资本主义经济有了一定程度的发展；都面临着极其严重的民族危机；社会矛盾十分尖锐；西学传播及启蒙思想的影响。(4分)
（3）改革既然要除旧布新，就必然会触动旧制度和一些特权者的既得利益，上述改革都遇到这个难题，请问日本改革者是如何解决这个难题的?中国改革失败的根本原因是什么?(4分)
日本：改革之前，通过“武装倒幕”的革命手段将旧制度及其特权者铲除；改革中，通过废藩置县、废除领主土地所有制、宣布“四民平等”等方式巩固革命成果。(2分)中国民族资本主义力量薄弱；资产阶级维新势力过于弱小；而封建势力十分强大。(2分)
（4）你认为日本的这次改革在该国的近代化进程中的历史地位如何?(2分)
使日本走上了发展资本主义的道路，成为亚洲强国；颁布了《大日本帝国宪法》，巩固日本近代天皇制度；逐渐获得了国家主权的独立与完整，崛起为东方强国；没有彻底铲除封建残余势力，踏上对外扩张之路(任答两点给2分)
15.阅读下列材料
材料一 1868年4月的一天，日本东京的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基”。这就是日本历史上著名的“五条誓文”。从此，日本励精图治，开始了近代化进程。
——人教版选修《历史上重大改革回眸》
材料二 康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。”
——《戊戌变法》
材料三 “拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无地，试看这五十年的日本如何?这五十年的德国如何?俄国如何?美国如何?他们政治上虽然成败不同，……真都算得上一日千里!就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑?”
——《五十年中国进化概论》(梁启超•1923)
请回答：
（1）依据材料一，“五条誓文”给日本的政治近代化提出了什么建议?(2分)结合所学知识，谈谈天皇政府在政治上是如何革新的?(3分)
（1）设立议会，实行民主。（2分）“废藩置县”；废除封建等级制度，实行“四民平等”；改革政治体制，确立君主立宪。（3分）
（2）材料二中康有为对改革进程的估计是什么？对改革之后的中国状况，材料三中梁启超是如何评价的？材料一所描述的现象对材料二中康有为的思想有何影响?(3分)
（2）改革能使中国迅速走向独立和富强。认为中国社会有进步，但比起西方各国发展缓慢。日本明治维新是康有为变法的蓝本（提供借鉴）。（3分）
（3）结合上述材料和所学知识，说明康梁维新之路不能拯救中国的根本原因。(2分)
（3）资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。（2分）
16.阅读下列材料：
材料一 由于战争，国内劳动力、生产工具和耕畜大为减少。征集新兵使国民经济丧失10％以上。因征用和瘟疫，耕畜减少13％。商品进出口锐减。在出口农产品中，谷物减到十三分之一，亚麻减到八分之一……农业和工业生产受到严重的破坏。
材料二 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但是，遗憾的是农民和他们的地主之间存在着敌对情绪并因此发生了许多不服地主管束的事情。本人相信，迟早我们会解决这种状况的，我想诸位同我的意见是一致的，因而，从上面解决要比下面解决好得多。”
材料三 在贵族地主中分化出一批采用资本主义方式改造和经营自己庄园的资产阶级化贵族地主。他们为数不多，但是，它是农村中新的生产关系的代表者。根据1877～1878年的统计，在沙俄49省的9150万俄亩私人土地中，有7300万俄亩以上的土地，即约80％的土地，是属于贵族的。
材料四 1861～1881年间，布匹的生产增加了两倍，织布工厂排挤了手工织布业。1860～1890年，生铁的产量由2 050万普特增至5 660万普特；钢产量由1 250万普特增至52 000万普特；煤的产量由1 800万普特增至36 70()万普特。1866年俄国的工厂不到3千个，1903年已近9千个了。
—一均摘自孙成木等主编《俄国通史简编》
请回答：
(1)据材料一和材料二，指出俄国农奴制改革的原因和目的。(3分)
(2)据材料三三分析1861年农奴制改革后俄国农村的实际状况。(2分)
(3)材料四说明了什么?(2分)结合所学知识分析其原因。(3分)
(1)克里米亚战争破坏了俄国社会经济；农奴制激化了阶级矛盾。目的：为了维护封建贵族的统治。(3分)
(2)俄国农村资本主义生产关系得到发展；但保留了农奴制残余。(2分)
(3)俄国工业资本主义迅速发展。(2分)原因：农奴制改革为资本主义发展提供了有利条件；(2分)第二次工业革命的开展。(1分)
17.（10分）阅读下列材料
材料一：万国报馆，议论沸腾，咸以瓜分中国为言，若箭在弦，省括即发。海内惊惶，乱民蠢动……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。……恐自尔后，皇上与诸臣虽欲苟安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。
──摘自康有为《上清帝第五书》
材料二：自台事后(台湾割让后)，天下皆知朝廷之不可恃，人无固志，奸宄生心。……加以贿赂昏行，暴乱于上，胥役官差，蹙乱于下，乱机遍伏，既无强邻之逼，揭杆斩木，已可忧危!
──摘自康有为《上清帝第五书》
材料三：在这次上书中(上清帝第五书)，康有为围绕召开国会、定宪法的主张，进一步提出变法的上、中、下三策。皇帝仿效彼得大帝和明治天皇，亲自主持大计，宣布变法，是上策；召集有才能的人，共商变法的具体方案和步骤，依次推行，是中策；责成督抚在各省实施新政，……是下策。
──摘自《中国近代现代史》
材料四：惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故；惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。
──摘自康有为《日本变政考》
结合所学知识回答：
(1)从材料一、二可以看出康有为主张变法的主要意图是什么(2分)对此应如何评价?(2分)
(2)材料三、四的核心观点是什么? (2分)其依据是什么? (2分)
(3)戊戌变法失败后，谭嗣同发出了“有心杀贼，无力回天”的感叹，请依据材料及所学知识分析变法失败的原因。(2分)
（1）主要意图：以变法挽救民族危亡，以变法抵制人民革命，维护清王朝统治。（2分）
评价：变法以救亡为目的是进步的爱国思想；但抵制人民革命，维护腐败的清王朝反映了资产阶级的局限性。(2分)
（2）核心观点：由皇帝主持实行自上而下的变法。(2分)。
依据：①日俄变法取得成功②中国风气未开。(2分)
（3）原因：维新派缺乏政治斗争的经验；维新派没有充分发动群众；封建顽固势力强大；中国民族资本主义发展不充分，民族资产阶级软弱。（2分）

18．（10分）仔细阅读下面材料，根据所学知识回答相关问题：
材料：1868年4 月的一天，日本东京的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基”。这就是日本历史上著名的“五条誓文”。从此，日本励精图治，开始了近代化进程。
————《历史上重大改革回眸》第116页（人教版）
请回答：
（1）天皇是在什么背景下率领群臣宣读誓词的？（4分）
（2）从此，日本在发展资本主义工业方面是怎样开始的近代化进程的？（4分）
（3）由此可知日本工业化的特点是什么？（2分）
（1）武装倒幕运动基本取得胜利；明治新政府成立。（4分）
（2）推行“殖民兴业”政策，先是创办国营“模范工厂”企业，后将一大批国营企业陆续出售给私人资本家，推动了民间企业的兴起。（4分）
（3）政府的大力扶持。（2分）
19.（10分）仔细阅读下列图文材料，根据所学知识回答相关问题：
材料一：19世纪中叶俄国与英国生铁产量对照表
国别
俄国
英国
比例
项目
生铁
26万吨
385万吨
1/15
1861年俄国、英国、德国铁路里程对比表
国别
俄国
英国
德国
项目
铁路
1500俄里
15000俄里
10000俄里
材料二：下图为俄国贵族在宣读“二一九法令”

请回答：
（1）材料一所反映的历史现象与材料二所揭示的历史事件之间有何内在的联系？（2分）
材料三：1861《解放农奴宣言》载：“农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民……”
（2）材料三表明农奴解放后获得了哪些权益？（2分）
材料四：1863年沙皇政府报告书：“农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。”
（3）材料四中“农民抱怨……负担的义务过重”的原因是什么？(2分)
（4）结合所学知识，谈谈你对农奴制改革的认识。（4分）
23、（1）材料一反映的是19世纪中叶资本主义工业（经济）的落后，其主要原因是由于农奴制的存在而造成的。它引发了材料二以“二一九法令”为主要内容的俄国农奴制改革，俄国废除了农奴制。（2分）
(2)农民成为拥有私产和完全自由的人；农民还可以赎买一份土地。
(3)农民所付的赎金比当时的地价还高；农民并没有完全摆脱封建义务获得完全自由。
（4）封建地主实行的自上而下的资产阶级性质的改革。它废除了封建农奴制，使俄国走上了资本主义的发展道路，是俄国历史的转折点。但改革存在明显局限性，带有浓厚的封建残余，是对农民的一场掠夺。（4分）

选修四《中外历史人物评说》
2009江苏历 史 试 题【中外历史人物评说】(10分)
甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。
阅读下列材料：
材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战。)，