苏教版三年级音乐上册完整教案.doc

三级音乐教学总目标
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
一、学段目标 (3—6年级)
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
▲保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
▲培养音乐感受与鉴赏的能力。
▲ 培养表现音乐的能力。
▲ 培养艺术想象和创造力。
▲ 培养乐观的态度和友爱精神。
二、分学段的内容标准
（一） 感受与鉴赏
[内容] 音乐表现要素
[标准] ▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
▲在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
[内容] 音乐情绪与情感
[标准] ▲听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
▲能够体验并简述音乐情绪的变化。
[内容] 音乐风格与流派
[标准] ▲聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
▲聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
[内容] 音乐体裁与形式
[标准] ▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
▲聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。
▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。
（二） 表现
[内容] 演唱
[标准] ▲乐于参与各种演唱活动。
▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。
▲每学年能够背唱歌曲4—6首。
[内容] 演奏
[标准] ▲乐于参与各种演奏活动。
▲学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
▲ 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。
▲每学年能够演奏乐曲2—3首。
[内容] 综合性艺术表演
[标准] ▲能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
▲能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
[内容] 识读乐谱
[标准] ▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。
▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
▲能够识读简单乐谱。
（三）创造
[内容] 探索音响与音乐
[标准] ▲能够自制简易乐器。
▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
[内容] 即兴创作
[标准] ▲能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
[内容] 创作实践
[标准] ▲能够创作2—4小节的节奏短句。
▲能够创作2—4小节旋律。
（四）音乐与相关文化
[内容] 音乐与社会生活
[标准] ▲关注日常生活中的音乐。
▲喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
▲主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
[内容] 音乐与姊妹艺术
[标准] ▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
▲能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
[内容] 音乐与艺术之外的其他学科
[标准] ▲能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
▲知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
2014—2015学年第 一 学期 三 年级教学进度表
周次
日期
教 学 内 容
备注
1
9.1-9.5
唱《七个小兄弟》听《G大调小步舞曲》
2课时
2
9.8-9.12
唱《音乐是好朋友》音乐游戏
2课时
3
9.15-9.19
唱《木瓜恰恰恰》、听《希腊舞曲》动
2课时
4
9.22-9.26
唱《阿西里西》、听《微笑波尔卡》
2课时
5
9.29-9.30
唱《顽皮的小杜鹃》、听《大鸟笼》
2课时
6
10.8-10.11
国庆节放假
放假
7
10.13-10.17
唱《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》听《对鸟》
2课时
8
10.20-10.24
唱《树叶儿飘飘》、听《打枣》
2课时
9
10.27-10.31
唱《溜溜山歌》听《八月桂花遍地开》
2课时
10
11.3-11.7
唱《游子吟》、听《读唐诗》歌表演
2课时
11
11.10-11.14
唱《小儿垂钓》听《小儿垂钓》露一手
2课时
12
11.17-11.21
唱《牧童之歌》、欣赏《牧童短笛》
2课时
13
11.24-11.28
唱《牧羊女》、听《听一阵阵歌声》
2课时
14
12.1—12.5
唱《爷爷为我打月饼》、听《映山红》
2课时
15
12.8-12.12
唱《儿童团放哨歌》、听《司马光砸缸》
2课时
16
12.15-12.19
小小音乐剧《司马光砸缸》
2课时
17
12.22-12.26
唱《快乐的孩子爱唱歌》听《放轻松》
2课时
18
12.29-1.2
唱《跳到我这里来》听《哦，十分钟》
2课时
19
1.5-1.9
集体舞《跳到我这里来》音乐游戏
2课时
20
1.12-1.16
音乐小书夹、旋转舞台
2课时
第一单元 我的朋友
教学内容：
唱：《七个小兄弟》《Do Re Mi》《音乐是好朋友》
听：《Do Re Mi》《G大调小步舞曲》
认：唱名与手势 反复记号 四分音符与八分音符
奏：竖笛发音练习
动：小音符找朋友
评：成长的足迹
教学目标：
1、聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
2、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
3、在音乐活动中认识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏。
教学重点：
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学难点：
认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。
教材分析：
《DO RE MI》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。
《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。
《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名巧妙地编入旋律，充满了童趣。
《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅，表现了对音乐的喜爱之情。
竖笛练习（一）三年级开始将系统学习演奏竖笛。作为学习课堂乐器的起始单元，主要任务是“认识乐器”“学习正确的演奏姿势”和“学习基本的演奏方法。”在学习过程中，同学们要注意观察，听清老师的要求，演奏可以从无声练习开始，然后手指和气息协调，调整好口风，吹奏出清脆、悦耳的声音。
教学时间：四课时
学情分析：

第一课时
教学内容：《Do Re Mi》 《七个小兄弟》 小音符找朋友 反复记号
教学目标：
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会演唱歌曲《七个小兄弟》。
2、聆听和表演《Do Re Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
4、大多数学生能认识反复记号。
教学过程：
一、组织教学
1、动一动
学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）
同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
二、欣赏教学《Do Re Mi》
1、议一议（复听歌曲，深入感受）
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
三、律动教学
1、演一演（参与表演、加深体会）
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
①学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、la、si七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
②相互评价
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
四、新歌教学《七个小兄弟》
1、小音符的本领
师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习
①播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）
②听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
③分男生、女生进行演唱。
④介绍反复记号。
3、表演与创作
4、歌曲拓展编创活动
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）
5、歌表演？
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。）
五、小结
教学反思：

第二课时
教学内容：《G大调小步舞曲》《Do Re Mi》唱名与手势 四分音符 八分音符
教学目标：
1、学唱《Do Re Mi》，学生能唱出准确的节奏，大多数学生能唱准音高，在师生合作演唱时，学生能坚持唱完自己的声部即可。
2、欣赏《G大调小步舞曲》，学生能听着音乐走路，步子小而轻盈，一部分同学能自己感受到强拍，并在走路时稍微做出加强，一小部分学生能边跳边哼唱前四小节旋律。
3、学生能跟着老师做手势，大多数学生能感受到音有长短之分，并能较好的拍读节奏。
教学过程：
一、欣赏与歌唱教学 《Do Re Mi》
1、听一听，唱一唱， 第二遍演唱时模仿老师做手势。
2、学练习曲。先听老师用钢琴弹奏旋律，学生感受旋律逐渐上行的旋律，再一起唱一唱。
3、听老师唱另一个声部，用钢琴弹另一个声部的旋律。
4、师生两个声部合作。
二、欣赏教学《G大调小步舞曲》
1、请学生聆听完整的音乐。
2、让学生跟着音乐走走路。
3、两两合作来跳舞。
4、简介：小步舞曲是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞步较小而得名。
5、为乐曲加入打击乐器伴奏。
三、 复习歌曲 《七个小兄弟》
1、学生齐唱歌曲。
2、将“有长也有短，有高也有低”的节奏和歌词写在黑板上，边拍边读，学生感受时值有长有短。
3、介绍“四分音符”、“八分音符”，用切蛋糕的方法做比喻。
4、练习，拍一拍，读一读。
四、课堂小结
教学反思：

第三课时
教学内容唱：《音乐是好朋友》奏：竖笛发音练习
教学目标
1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、引起学生兴趣，全体学生了解竖笛的结构，大多数学生会模仿老师用“吐奏”。
教学过程：
一、组织教学
1、发声训练
2、复习歌曲《七个小兄弟》、《Do Re Mi》
二、竖笛教学
1、听老师吹奏美妙音乐，引起学生学习竖笛的兴趣。
2、简单介绍八孔竖笛结构，左右手的分工。做一做手指操。
3、模仿老师用“吐奏”的方法吹。
三、新歌教学 《音乐是好朋友》
1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》初听歌曲
2、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
3、先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍
4、用哼鸣熟悉旋律
5、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
6、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）
7、学唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。
四、音乐游戏：
全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。
五、课堂小结
教学反思：
第四课时
教学目标
1、复习本单元歌曲和乐曲。用亲切、柔和的声音演唱。通过复习让学生感受音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、学生会模仿老师用“吐奏”。以小组为单位吹奏Sol La Ti三个音，评价并讨论如何能吹得更好听。
教学过程：
一、组织教学
1、发声训练
2、复习歌曲 《七个小兄弟》、《Do Re Mi》《音乐是好朋友》
要求用连贯、优美的声音演唱歌曲
试着用轮唱的形式唱《音乐是好朋友》
二、识认五线谱
1、今天我们正式的来认识一下五线谱，它们长长短短，高高低低，手牵着手为我们送来了一首首好听的歌曲，本领可真大，如果你和他们交上朋友了，一定会更快乐。
2、它们有两种名字,就像我们的大名和小名一样，一组叫唱名，一组叫音名。
分别是：do re mi fa sol la ti C D E F G A B
3、利用第一页歌曲《DO RE MI》的曲谱熟悉一下唱名。
三、竖笛练习
1、听老师吹奏美妙音乐，引起学生学习竖笛的兴趣。
2、简单介绍八孔竖笛结构，左右手的分工。
3、做一做手指操，分小组学习互相帮助，主动探究如何能吹出好听的声音
4、模仿老师用“吐奏”的方法吹。
四、音乐游戏：
全班同学分成两大组，接龙吹奏出sol la ti三个音，看看谁吹出的声音最好听。
五、课堂小结
教学反思：
第二单元《快乐恰恰恰》
教学内容
1、听：《微笑波尔卡》《希腊舞曲》
2、唱：《木瓜恰恰恰》《阿西里西》
3：动：希腊舞曲
4、认：唱名及手势 二分音符
5、奏：竖笛练习（二）
6、评：成长的足迹
教学目标
1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。
2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。
3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
4、能够认识高音d、r、m三个音，并会做手势。认识二分音符，多数学生能拍击节奏，少数学生能试着创编简单的旋律。
教学重点
学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识
教学难点
一些音域低的学生能唱准高音d、r、m
教材分析：
《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》，C大调，二四拍，速度稍快。旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人起舞的动律感。
《希腊舞曲》是一首速度逐渐加快的民间舞曲，一开始呈慢速，稳定而富有力度的伴舞迎接着由弦乐和铜管乐分别演奏的主题旋律。之后在同音反复中速度不断加快，弦乐和铜管乐的穿插演奏让听者的情绪高涨起来，知道最后在非常快的速度并伴随着热情的拍手声中结束整首乐曲。
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热情，旋律简介，多以同音进行与模进为主，节奏规整，极具舞曲风格。欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情，“恰恰恰”的加入， 使得歌曲更富有异国情趣。
《阿西里西》是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲，在彝语中，“阿西里西”有“大家一起来”的意思，“哪哟”“嗡啊”“啊呀”是衬词。歌曲为五声宫调式歌曲，二四拍，快板速度，表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想情感，在旋律进行上，级进与跳进的音程交替使用，形成一种活泼流畅的旋律。
《竖笛练习曲》二，此练习曲虽用C大调记谱，但实际上是G大调，全曲只用到三个音，旋律进行以级进和同音重复为主，简单易学，适合学生掌握发音及手指动作的基本要领，通过自由选择结束音，还可以让学生对乐曲的终止感有进一步的认识。
教学时间：四课时
学情分析：
第一课时
教学内容：听：《微笑波尔卡》唱：《木瓜恰恰恰》认：二分音符
教学目标
1、通过聆听《微笑波尔卡》，能够分辨两个主题的不同情绪。了解波尔卡的节拍特点和情绪，随着音乐跳一跳，感受音乐风格。
2、学生能用热情地情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在“恰恰恰”处创编动作。了解印尼的相关文化。
3、二分音符能认识，多数学生能拍，全体练习写二分音符。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习
2、复习歌曲
二、欣赏教学《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）
2、师介绍波尔卡的有关知识
师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）
3、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。
4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。
三、新歌教学《木瓜恰恰恰》
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱：
1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？
2）认识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
3）视唱歌谱
4）师生接唱
3、学习歌词
1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)
2）用第一乐句带歌词教方法。
3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
4、了解印尼的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结
教学反思
第二课时
教学内容：听：《希腊舞曲》唱：《阿西里西》动：《希腊舞曲》
教学目标：
1、仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。
2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习
2、复习歌曲
二、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱；
4、按音乐节奏朗读歌词；
5、初步学唱歌词；
1）集体跟琴轻轻演唱
2）分组演唱。
三、欣赏教学《希腊舞曲》
1、让学生完整聆听音乐。
2、请学生设计简单的二拍子的动作，比如拍手，拍腿。
3、请学生跟着音乐做动作，随着动作的不断加快，学生自然而然地体会到音乐的速度的变化。
4、请学生听辨弦乐与铜管乐的各自音色，再去听辨乐曲中的音色，对弦乐于铜管乐做出反应。
四、律动教学《希腊舞曲》
1、请学生根据自己的理解，将教科书中提到的3种声势节奏运用于“慢速”“稍快”“快速”3个基本大段落中，随着音乐做一做。
2、将男生、女生分组，男生代表管乐，女生代表弦乐，注意聆听音乐，在变化时男女生做出及时的反应。
3、在教师的引导下，学生在慢速的地方用较密集的节奏，在快速的地方选用相对宽广的节奏，形成一种相辅相成的效果。
4、在单一声势的基础上，再进入双声部声势的表现。
五、课堂小结
教学反思：
第三课时
教学内容：认：唱名高音d、r、m奏：竖笛练习（二）评：成长的足迹
教学目标
1、通过有趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的非常性和多样性。
2、尝试用轻快得演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习。
2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的情绪。
二、音乐知识唱名高音d、r、m
1、听辨音高。
2、唱一唱歌曲中的旋律。
3、唱一唱，听一听，分辨小字二组的音域小字一组的不同。
4、做学柯尔文手势。
5、即兴创编旋律。
三、竖笛教学
1、请学生将竖笛笛头举至下巴处，做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟悉指法。
2、提示学生运指、活动指根的方法。
3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。
4、在同音反复中体现三拍子的强弱规律。
5、练习。
1）集体跟琴轻轻演奏
2）分组演奏。
教学反思：

第四课时
教学内容：复习欣赏曲、歌曲 成长的足迹 竖笛练习
教学目标：
1、复习本单元音乐作品，用富有表现力的声音唱好每首歌曲，通过复习聆听不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，加深体会音乐文化的非常性和多样性。
2、竖笛练习成立学习小组，每组请出小组长负责。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习
2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》和《阿西里西》，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的情绪。
二、音乐知识唱名高音D R M
1、听辨音高。唱一唱歌曲中的旋律。
2、唱一唱，听一听，分辨小字二组的音域小字一组的不同。
3、做学柯尔文手势，即兴创编旋律。
三、竖笛教学
1、检查学生的演奏姿势：将竖笛笛头举至下巴处，右手扶笛尾，笛身和身体保持30度左右的夹角，肩放松，头略向前，身体自然舒展。
2、做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟悉指法。
3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。
4、在同音反复中体现三拍子的强弱规律。
四、成长的足迹
1、请每个学生为红方框中的旋律设计简单的动作。音乐循环播放，每放一遍都请一位学生带领大家做动作，培养学生自信、大胆的表现力。
2、可以把四句旋律的顺序打乱，教师完整弹奏两遍，请学生听出它们的排练顺序，并唱一唱。这样的欣赏更有目标性，有助于学生养成安静聆听的好习惯。
五、课堂小结
课后反思：
第三单元 百灵鸟的歌
教学内容：
听：《对鸟》《大鸟笼》
唱：《顽皮的小杜鹃》《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》
动：歌表演《白鸽》
奏：竖笛练习（三）
教学目标：
1、在欣赏、歌唱、表演等活动感受与表现“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，从而增进热爱生活、热爱自然的情感。
2、通过听赏《对鸟》和演唱《叫我唱歌我唱歌》，感受浙江与江苏地区民歌的方言特点和演唱形式。
3、聆听《大鸟笼》，感受乐器音色及旋律走向的特点；能在演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》和《白鸽》时用声音和动作模仿表现鸟儿的形象；尝试用卡农的形式演唱歌曲《白鸽》，并创造性地进行歌表演，丰富对歌曲的表现。
4、认识sol,la，ti,的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边正确模唱相应的音高。
5、巩固已学过的音的唱名和柯尔文手势，能从歌曲《白鸽》中找到这些音，按高低顺序排列出来，并边做手势边唱出歌中相应部分的曲谱。知道一个人唱叫“独唱”，通过欣赏歌曲《对鸟》，感知民歌独唱的声音特点；知道“一领众和”是民间号子与劳动歌曲中常用的演唱形式，能与同伴合作演唱。
6、巩固已学过的三音指法及吐音吹奏。比较熟练地掌握高音八孔竖笛吹奏sol、la、ti3个音的指法，练习吹奏由这三个音组成的乐曲《小快板》。
教材分析：
1、《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，情绪活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，教唱时注意提醒学生唱准弱起小节。
2、歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，C大调，四二拍，一段体曲式结构，由3个乐句组成。旋律的走向和力度的变化紧密结合，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲的旋律进行多采用级进上、下行的方式，流畅、清晰，节奏规整，但同音反复等地方，音准把握有一定难度。是一首二声部轮唱歌曲，在教学中老师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲。
3、《叫我唱歌我唱歌》属于五声徵调式，音域仅一个八度，上下句结构，上句强调下属音DO，下句强调主音SOL。两个乐句的节奏及结构大致相同，每句五小节，前两小节与后两小节是重复也是呼应，都是前有歌词后含衬词、衬词占了全歌的一大半，不仅增加了歌曲的地方色彩，还便于采用“一领众和”的演唱形式，彰显“劳动号子”的独特演唱效果。
4、《对鸟》是浙江传统民歌，表达了劳动人民对美好生活的热爱和向往。旋律优美、高亢、朴实。采用浙南传统的牧童对山歌的形式，问、答各唱一段，反复更替，歌词在保持基本体式的基础上常自由变化。
5、《大鸟笼》是圣桑《动物狂欢节》中的第十首标题小曲。它在管弦乐轻盈和弦的背景下，长笛奏出轻快、活泼、快速的进行的旋律。动物园的大鸟笼中，身披彩色羽毛的小鸟正竞相展示它们那绚丽斑斓的羽毛和美妙的歌声。长笛那轻快的吹奏与钢琴的灵巧颤音，似乎在描绘一场鸟的音乐会。
教学重难点：
1、轮唱时两个声部的音准和均衡。唱准弱起小节。
2、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
3、掌握“一领众和”的演唱形式以及“劳动号子”那独特的演唱效果。
课时安排：四课时
学情分析：

第一课时
教学内容：《白鸽》 《大鸟笼》 歌表演《白鸽》
教学目标：
1、学唱歌曲《白鸽》之后进行轮唱练习，培养学生的合作能力和倾听的能力。
2、通过欣赏《大鸟笼》，感受“百灵鸟”可爱的音乐形象，并了解更多和鸟有关的歌（乐）曲。
教学过程
一、基本练习。
1、听音乐进教室，师生问好
2、热身：听音乐走路、做动作等。
3、发声练习
二、歌曲学习
1、导入：小朋友们，每天早晨你们听到什么声音就起床了？
捷克有个小朋友，每天早晨都有一只白鸽停在他的窗台上咕咕咕咕地叫着，呼唤他快快起床。你们听——
2、老师范唱（唱时最后“快起床”省去）
3、再听一遍范唱，请学生找找相似的乐句。分析二三乐句哪里不同？练唱结尾音。
4、师生接口唱二三乐句，帮助学生唱准结尾音。
5、老师唱第一句，学生接唱二三句，老师做手势帮助学生唱准结尾音。
6、老师完整演唱歌曲，请学生听辨结尾句加了什么？（快起床）
7、学生完整唱
8、轮唱：
找一个音准好的学生和老师进行二声部卡农让学生感受一下，再进行师生轮唱，生生轮唱，老师指挥。
三、歌表演
1、引导学生分小组自己创编动作
2、边唱边表演
四、欣赏：《大鸟笼》
1、先听一遍。
师：今天请同学们欣赏一首管弦乐曲 ，请同学们听后说说对这首乐曲的感受。
师：向学生介绍乐曲的创作背景。
2、再听一遍。
（请同学们把音乐种鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来加以感受，比如将鸟飞翔、嬉戏、捕食时的动作模仿出来，随着音乐进行律动。
五、课堂小结
教学反思：

第二课时
教学内容：《顽皮的小杜鹃》 歌表演
教学目标：
1、学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，通过模唱唱准弱起小节。
2、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
教学过程：
一、基本练习。
1、听音乐进教室，师生问好
2、热身：听音乐走路、做动作等。
3、发声练习
二、导入新课
1、导入：
刚才我们听音乐进教室时听到的乐曲是《杜鹃圆舞曲》，曲中小杜鹃可爱、灵巧的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天，这位好朋友再次来到我们的身边，它在那儿呢？请你们听着歌声找一找吧！
三、学习歌曲
1、范唱歌曲《顽皮的小杜鹃》
（播放歌曲伴奏时，教师在“咕咕”处跟着唱。）
师：听见小杜鹃的歌曲了吗？听到几次？让我们跟着音乐学唱小杜鹃的歌。
（再听一遍歌曲，让学生在“咕咕”处跟着唱。）
师：这只小杜鹃很顽皮，下面让我们跟着音乐扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的地方，再把小脑袋探出来。
（教师完整演唱全曲，学生在“咕咕”处演唱并加入表演。）
2、学唱歌曲。
师：刚才我们听得和老师唱的都是奥地利民歌，歌名叫《顽皮的小杜鹃》。下面然我们来学唱。
（1）出示歌谱，听录音。
（2）简单分析歌谱，提问：“咕咕”出现了几次，在演唱上有什么要求？有哪些相同的乐句？
（3）跟着琴声用“lu”哼唱，提醒学生接好前奏。
（4）配唱歌词。
（5）采用多种演唱方法，熟悉歌曲。
3、歌表演。
引导学生根据歌曲内容分小组创编活动。
（1）在“咕咕”出现的地方可以做动作，或边唱边用打击乐器伴奏。
（2）在分组表演时，应相互学习、相互评价。
（3）评选出表演最好的小组，其他小组学习他们的动作，再进行表演。
四、课堂小结
教学反思：

第三课时
教学内容：唱《叫我唱歌我唱歌》 唱名：sol, la ,ti 竖笛练习
教学目标：
通过学唱《叫我唱歌我唱歌》这首南京六合地区的民歌，掌握“一领众和”的演唱形式以及“劳动号子”那独特的演唱效果。
教学过程：
一、基本练习。
1、听音乐进教室，师生问好
2、热身：听音乐走路、做动作等。
3、发声练习
二、导入新课
1、导入：请学生围绕田间劳动，如：插秧、抛秧、收割等谈谈，激发学生学习的热情。
2、范唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》，播放歌曲时，师生随着背景音乐设计动作进行律动，以激发学生感受歌曲的内容和情绪。
三、学唱歌曲。
1、出示歌谱，听录音。
2、跟着琴声用“lu”哼唱。视唱歌谱。
3、配唱歌词。采用多种演唱方法，熟悉歌曲。
4、歌表演。引导学生根据歌曲内容分小组创编活动。
四、认识sol,la,ti,
1、看柯尔文手势唱。看音阶图，认识这三个音。
2、手指谱，认识并指唱。
五、竖笛练习
1、复习三个音的吹奏方法，唱谱，边唱谱边动手指
2、用“吐”音来哼唱并动手指，师生接龙吹奏
3、学生自己练习完整吹奏，齐奏
六、小结下课
课后反思：
第四课时
教学内容：《对鸟》 成长的足迹（一）（二）
教学目标：
1、通过复习，让学生更加喜爱我国的民间音乐。复习音阶和对应的柯尔文手势，请学生模唱，巩固C调唱名及音高。
2、欣赏浙江民歌《对鸟》，感受牧童用鸟名对山歌的活泼可爱的情绪。
教学过程：
一、基本练习。
1、听音乐进教室，师生问好
2、热身：听音乐走路、做动作等。
3、发声练习
二、欣赏：《对鸟》
1、先听一遍。
师：今天请同学们欣赏一首非常有趣的歌曲，听后请告诉我歌中唱的是什么。
2、再听一遍。
师：下面我们再仔细听这首歌曲，想一想，它有哪些特点？听后分组讨论。
（讨论时教师应启发学生从歌曲的节奏——散板式的山歌、旋律——舒展优美、形式——对山歌等几方面来感受歌曲中描绘的小鸟的音乐形象。）
3、然后再听一遍
师：为了加深对这首歌曲的感受，我们边听边用浙江乐清地区的方言学唱几句，品赏这首民歌的独特韵味。
三、认识独唱
一个人演唱称独唱。像刚才的《对鸟》就是独唱。
请一个小朋友来唱，大家一起唱，感受一下什么是独唱什么是齐唱。
四、成长的足迹
1、老师分别播放三首歌曲，学生听一听，唱一唱，连一连。
2、将歌曲中出现的音，从“do”开始由低到高唱出来。
五、小结下课
课后反思：

第四单元 采山谣
教学内容：
唱：《树叶儿飘飘》《溜溜山歌》
听：《八月桂花遍地开》《打枣》
动：我的创编 溜溜山歌 综合表演 夸秋天 竖笛练习（四）
认：全音符 齐唱 十六分音符
评：成长的足迹（一）（二）
教学目标：
1、在“视、听、唱、动”的活动中体验秋天欢庆丰收的喜悦。
2、感受不同地区民间音乐的表现特点。通过演唱《树叶儿飘飘》和《溜溜山歌》，体验柔情与粗犷的不同风格；通过聆听《打枣》《八月桂花遍地开》体会南柔北壮的地区风格以及表现不同题材的差异；在综合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的方式激扬“夸”的精神。
3、在《溜溜山歌》的填词创编活动中，巩固对“一领众和”演唱方式的认识，能在演唱《溜溜山歌》时有意识地运用这种形式表演。
4、在歌词创作和综合性表演活动中创新意识、创造能力得到培养。
5、认识全音符和十六分音符；能听辨所学不同时值音符组成的节奏，将声音与节奏谱对应起来；知道两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调称“齐唱”，通过欣赏歌曲《八月桂花遍地开》感知齐唱的声音特点。
6、学习高音八孔竖笛的连音吹奏方法，能较熟练地运用这种方法吹奏sol la ti 三音组成的短小乐曲《小宝宝要睡觉》。
教材分析：
1、《树叶儿飘飘》曲调优美，以切分节奏、旋律模进描绘树叶飘飘的动态。歌词拟人化的手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼，洋溢着人与自然的友情与关爱。插入的“噢! 噢”在高音区的属音上，将歌曲中的景与情巧妙地融合，好似孩子们的领悟，引出巧妙的比喻，赞美树叶有情。后5小节的旋律是从前面4小节变化出来