部编版一年级下册第二单元教案.doc

吃水不忘挖井人学习目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。学习重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。学习准备：实物投影、毛主席的图片学习时间：2课时学习过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报：（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。指名读，给生字找找朋友。4、说说这句话是怎么得来的？三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？汇报，师板书：挖井的原因出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最后一句话。4、从这句话中你知道了什么？四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。2、出示卡片，开火车读3、有感情地朗读课文六、延伸1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事比赛2.我多想去看看学习目标 1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1偏旁，会写“会、走”等6个字。 2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，体会对祖国山河的热爱之情。学习重点：读准字音，读通课文，把生字书写正确端正。学习难点：理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱新疆，热爱祖国的思想感情。教学准备：生字词语卡片，课件。教学活动 第一课时教学过程：一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。（3）分句读课文。2、再读课文：学习第一段（1）学生再读课文，划出不理解的词语。（2）交流：A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（3）对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？学习第二段（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。（2）朗读第二句，完成下列填空。（）的新疆（）的天山（）的雪莲（3）全班齐声朗读第三句。3、有感情的朗读。（男女生赛读）三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住会走北京门广各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。4、指导背诵。三、拓展延伸，延情。1、读了这课，你读懂了什么？2、课外阅读补充：国旗歌3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。五、布置作业1.朗读课文，背诵课文。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。 第二课时一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3.读词语游戏：水果大卖场。今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了雪海。(2)接着我们来到了号称天山第一峰的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后，我们来到了有天山明珠称誉的天池景区。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。四、说话训练1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？2.多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声-我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声-我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊-我多想去看看。五、拓展延伸1.读了本课，你读懂了什么？2.课外阅读补充：国旗歌。3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。3. 一个接一个学习目标： 1.认识“接、觉、再等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”得字音，会写“过、各等”等7个生字和横折折撇1个笔画。2.有感情的朗读课文，理解课文内容。3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。学习重点：识字，写字，有感情地朗读课文。学习难点：感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。教学课时：两课时。第一课时教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。课前准备：生字，课件。教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深入理解课文。1、文章有几个自然段？（四个）2、学生自由读课文。3、前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着）4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观）6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强）三、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？板书设计：一个接一个正高兴孩子积极、乐观一个接一个唉难过好奇心强四个太阳【学习目标】1、95%的学生认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光” 6个字。2、95%的学生能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、70%的学生能通过读文体会作者想像之美，仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。【学习重点】识字、写字、朗读课文。【学习难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么【学习策略】1.教法：图文结合法 创境激情法 游戏激趣 2.学法：互相比较 手势表演 合作交流【学习评价】1.针对目标1，采用的评价方式：课堂上，通过表扬读写习惯优秀的学生，力图使95%的学生做到正确的读写姿势。2.针对目标2，采用的评价方式：课堂上，通过生生交流表演和观察图画，使90%的学生能够正确流利朗读课文。3.针对目标3，采用的评价方式：课堂上，通过老师范读，讲解课文内容，让大部分学生能够了解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【课前准备】歌曲录音带，文中的插图的复合图,学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料【学习课时】两课时 第一课时【学习目标】1、认读本科生字词，理解词句的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。【学习过程】一、激趣、想像导入1、放歌曲种太阳，边听边想歌曲中所表达的内容。2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）3、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）4、读课题，质疑。二、初读课文，整体感知1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。 2、检查字词的学习。1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。4）集体读，交流怎样记这些字。（结合生字）猜字谜-熟字加、减、换偏旁等。5）读词语。 3、说说“我画的四个太阳分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。三、诵读课文，说演结合，体会想像美。1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。2、指名逐节读课文。其他同学可不出声地跟读。3、学生喜欢哪段，就读好哪段。绿绿的太阳-说说炎热夏天、烈日当空时的感受，指导朗读绿太阳带来的清凉。金黄的太阳-想像秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”。红红的太阳-说说漫天飞雪的情景，指导朗读，体会红太阳所带来的温暖。多彩的太阳-交流春景，联系旧知，感悟想像之美，指导有感情地朗读。 四、指导背诵。1、朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。2、老师按季节顺序引导背诵。 五、巩固识字。谁能把这课的生字都读下来，当小老师领读。做登山的游戏。 六、作业 把课文背下来。 第二课时【学习目标】 学会本课生字词，会写6个字。认识国字框。继续背诵课文。【学习过程】一、检查复习 1、读词贴词。 2、抽读生字词，贴生字。 3、交流你怎么记住这些字，鼓励学生用多种方法识记。二、继续背诵课文 1、看插图自由背。 2、指名背。 3、学生齐背。三、指导书写。1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。 四、拓展练习。1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？” 五、布置作业 仿照课文写一写你心中的太阳。 18、 四个太阳 夏天 清凉 秋天 香甜 冬天 温暖 春天 多彩语文园地二学习目标：1.认识7个生字，学习一组数量词短语。2.复习巩固字母表，能将大小写字母一一对应。3.通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。5.朗读故事阳光，感受阳光的价值。学习重点：1.通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。学习难点：掌握数量词短语，感受阳光的价值。学习时间：1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课导入：听说咱班同学认识很多生字，今天老师带大家去语文乐园做客，准备好了吗？我们出发吧！二、识字加油站1.出示本课带拼音量词词组。学生借助拼音自读。师领读，重点指导读准“匹”“册”“支”。2.看看这些词语有什么共同特点？预设：我发现这些词语都带有数字。我发现这些都是表示数量的词语。3.你还会说哪些带有数量词的词组？学生自由表述。预设：我会说：一面墙、一块黑板。我知道：一朵花、一张白纸、一本语文书。可以让学生根据生活中常见的物体来说一说。4.出示本课量词词语中的七个生字。学生找出比较难认的字，互相交流识字方法。预设：我认为“架”字比较难认，可以通过加一加的方法记住它。我认为“辆”字很难记，可以通过猜谜语的方法记一记。认清生字，练习给生字组词。三、展示台1.除了在课堂上跟老师学习了一些生字，平时还在什么地方认识了生字？学生交流生活中认识的字。预设：我在动物园的动物介绍牌上认识了“熊猫”的“熊”字。我在路边超市的广告牌上认识了“海燕超市”四个字。2.依次出示本课的词语课件。学生借助拼音读一读。3.这些词语你在哪本书上见过？预设：我在数学书上见过“减法”、“计算”这两个词语。品德书上有“尊重”这两个字。自由读词，要求读准字音，区分平翘舌音。4.用自己喜欢的词语说一句话。四、字词句运用1.复习背诵字母表，完成大小写字母连线。出示课本大小写字母连线图，学生观察，讨论怎样连能又准又快。2.加一加部件，把“日”和“寸”变成新字。出示“日”“寸”及加部件后的新字，分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。拓展练习“雨”和“青”，其他相同结构的字。五、日积月累春天的图画是五彩缤纷的，春天的声音也美妙动听。我们喜欢春天，唐朝有位大诗人也喜欢。他写了一首赞美春天的诗，千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓，我们一起来看看吧。出示花鸟图片，并出示春晓这首诗。1.教师范读，帮学生正字音。2.学生打开书本，借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。3.这首古诗写的是什么季节的景色？春天。补充诗中“晓”字是早晨的意思。春天的什么时候？春天的早晨。4.诗人听到了什么？看到了什么？学生交流。预设：我认为诗人听到了风雨声和鸟叫声。诗人看到了“花”。帮学生通诗意，体会古诗的意境美。5.指导朗读技巧，有感情读古诗。（生齐读、男女赛读、师生合作读）6.学生背诵古诗。六、和大人一起读1.出示谜语及阳光图片，引入课文阳光。2.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。3.引导学生选择自己喜欢的方式读一读。4.思考阳光洒到的地方，都发生了哪些变化？依次出示文章图片，学生借助图片，边读边理解文章内容。5.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？预设：我知道了阳光会让禾苗长得更高。阳光可以让小花小树成长得更快。6.师生对读，在意境中感受阳光带来的美好。