资源描述
Building industry opens up new world of entrepreneurial struggle to build a three provinces of regional central cities--in the Communist x counties the six plenary session members and comrades: today, I was commissioned by the County party Committee Standing Committee, reports to the General Assembly. Consideration of all members and alternates, and comrades attending advice. A, and this year yilai of work recalled this year yilai, in municipal of right led Xia, County solidarity led County people, to science development views for guide, to good activities for mainline, according to "a city four modernizations three more" of development thought, concentrated poly force, work hard, political, and economic, and culture, and social and party of construction are made has new progress, County rendering out wind fresh are, and career prosperity, and social settled, and people mind into of good situation. (A) facilitating the construction of the project. Firmly establish the "scratch project is economic, grasping development project is to hold" philosophy, to extraordinary efforts to promoting the construction of key projects. Plot 108 key projects for the year, with a total investment of 29.3 billion yuan, iron plate, Josh stone cement waste heat power generation and 13 projects completed, worship of 1.2 million tons of pellets, Hua Yu 80,000 sets of grandparent chicken farming, 47 projects under construction, completed investment of 3.95 billion yuan, annual plan of 69.3%. The first half of the County's gross domestic product is expected to reached 8.5 billion yuan, and total revenue of 943 million Yuan. (B) structural adjustment achieved remarkable results. Actively transforming the pattern of economic development, industrial ecology, and agricultural modernization and industrialization of services. High x-County • Tin iron circular economy demonstration area, and further expand economic development zone Jing Dian recycle economy ecology industry Park, Park, circular economy and rapid economic development. Focus more on the dialectical relationship between development and environmental protection, energy saving and emission reduction projects play an important role. Vigorously developing agriculture, ecological agriculture, agriculture, modern agricultural clearing along the River Promenade begins to take shape. Key tourism projects is going well, WA Palace area was named "top ten most influential cultural relics in Hebei province landscape". Develop new services, and services with new developments. (C) urban-rural integration process. Promoting "three-year difference" campaign, battle of two large demolition completed 32 days of 530,000 square meters, exceeded the annual Task 7 months in advance. General big building jiangjun road, bridge and highway bridges, the green heart of the city and other urban construction projects, and focus on building new countryside and new housing model villages, urban and rural areas improve. Highway opened to traffic, Liu Zhang, Qing LAN high-speed x-County section completed by the end of August. Urban and rural
小学2011-2012学年度六年级第一学期导学案集体备课活页
学科： 语文 年级： 六年级 主备人： 执教人：
学习内容
6《北京的春节》
课时
第1节
课型
新课
教材分析
春节是我国民间最隆重，最热闹的一个传统节日。文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结果全文。
学习目标
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
重点、难点
1正确读写和理解由生字组成的词语。
2有感情地朗读课文。
教学准备
关于春节的课件；歌曲《恭喜》
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。播放关于春节的课件找学生谈感受，下面我们一起走进老舍的北京的春节吧﹗
【我会自学】
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
【点拨导思】
1请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
2说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（
3．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
5．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
【反馈测评】
认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
【我会探究】
1交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
2学生探究结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
3小组内交流。
4．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道A．找读文中描写有关饮食的语句。
（3）年的味道是开心的味道
5除夕和正月十五
【我能达标】
听写词语
色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
课后反思：
小学2011-2012学年度六年级第一学期导学案集体备课活页
学科： 语文 年级： 六年级 主备人： 执教人：
学习内容
6北京的春节
课时
第2节
课型
新课
教材分析
春节是我国民间最隆重，最热闹的一个传统节日。文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结果全文。
学习目标
1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2．学习课文有顺序、详略得当的写法。
重点、难点
学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学准备
歌曲《恭喜》
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
【我会自学】
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
【点拨导思】
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
3．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
4．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
5阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
【反馈测评】
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书设计：北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
【我会探究】
1生探究结果如下：（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）
通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
3学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）
4一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，三对比写法《阅读链接》（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
【我能达标】
1．拓展阅读：春节各地的习俗
课后反思：
小学2011-2012学年度六年级第一学期导学案集体备课活页
学科： 语文 年级： 六年级 主备人： 执教人：
学习内容
7※《藏戏》
课时
1节
课型
阅读课
教材分析
藏戏，是藏族地区普遍流行在祖国白花艺苑中一个独具特色的剧种。这篇课文是一篇知识性，人文性，趣味性都较强的民俗散文。
学习目标
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
重点、难点
了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
教学准备
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
【我会自学】
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2．学生快速浏览课文，画出相关语句。
【点拨导思】
1说说藏戏的特点。
2说说藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。
3唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
【反馈测评】
说说这节课的收获？
板书设计：
戴面具演出
藏戏没有舞台
三五天没结束
传奇来历：为民造福 开创藏戏
【我会探究】小组汇报情况：
甲：找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）
乙：读课文第三部分，我具体了解藏戏的特点
1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
问题2
1读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。
2．读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。
3．读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。
4．师生合读：21自然段。
问题3
（1）以弱抗强的传奇（2）创造奇迹的传奇（3）艺术的传奇
【我能达标】
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
课后反思：
小学2011-2012学年度第一学期导学案集体备课活页
学科： 语文 年级： 六 主备人： 执教人：
学习内容
8.各具特色的民居
课时
1课时
课型
阅读课
学习目标
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
重点、难点
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法
教学准备
关于各地民居的课件。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题
【我会自学】
1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点？
2．认读词语
闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 傍水而居 树满寨，花满园 多起竹楼，蜂拥而来 家道兴旺
和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕
【点拨导思】
一．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
结 构
文化特征
二.、深读探究，感知表达特点
1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？
三．（自读《傣家竹楼》部分
1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。
【反馈测评】
板书设计：
各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
世界民居奇葩
【我会探究】
一．完成填空后小组交流，共同完成表格填空
客家民居
位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤
材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
结 构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助
②全班交流，了解客家民居的特点。
二．自由读《客家民居》部分
1.客家民居“奇”在何处？（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）
2．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？
3．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考比较。）
三、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
【我能达标 】
．布置作业：
选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文
课后反思：
小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：语文 年级： 六 主备人： 执教人：
学习内容
和田的维吾尔
课时
1节
课型
阅读课文
教材分析
学习目标
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神。
重点、难点
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情
教学准备
歌曲《我们新疆好地方》
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
创设情境，导入新课
1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进维吾尔。
【我会自学】
自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）
【点拨导思】
一．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）
二． 讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？
作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉
板书 和田的维吾尔
苦→甜
热爱生活
【我会探究】
1．默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景。尔民读一读2．3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？
3.读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？
A．画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。
【反馈测评】
生活在沙漠中的和田维吾尔人，虽然物质条件很差，但是他们有豁达、乐观、善良、友好的品质。
【我能达标】
把自己喜欢的语句抄下来。
课后反思
小学2011-2012学年度六年级第一学期导学案集体备课活页
学科： 语文 年级： 六年级 主备人： 龚 执教人：
学习内容
回顾与拓展二
课时
1节
课型
练习课
教材分析
本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文
学习目标
1、积累不同类型的叠词。
2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。
重点、难点
1、积累不同类型的叠词。
2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。
教学准备
词典和李四光的有关资料
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
回顾课文，明确这节课学习任务。
【我会自学】
1、读读词语，看看这些词语有什么特点？
2、请按不同类型再找几个？
【点拨导思】
1请各小组汇报自学情况
2、自由读短文，要求：把短文读通、读顺，不读错别字。
3、默读课文，思考：李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的？
4、三读课文，说说自己从中受到什么启发？
5、交流收集的李四光的资料。
【反馈测评】
说说这节课的收获。
【我会探究】
通过汇报情况如下：
ABCC：小心翼翼 得意洋洋 众目睽睽 相貌堂堂 风度翩翩 想入非非 兴致勃勃 两手空空 气息奄奄 气势汹汹忠心耿耿 信誓旦旦 剑戟森森 神采奕奕 温情脉脉 磨刀霍霍 无所事事 人言啧啧人心惶惶 忧心忡忡
AABB：堂堂正正 唯唯诺诺 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢业业 浑浑噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽 悠悠荡荡 勤勤恳恳 三三两两 鬼鬼祟祟 战战兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚
1读短文
2回答问题3 4各组可以互相补充。
3交流收集的李四光的资料。
【我能达标】
听写日记月 累的词语
课后反思：
小学2011-2012学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：语文 年级： 六年级 主备人： 执教人：
学习内容
第二单元口语交际
课时
节
课型
教材分析
让学生通过走访、询问、上网或是查阅资料，了解本地或其它地方民风民俗的特点。
学习目标
1. 交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2. 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
重点、难点
抓住特点介绍民风民俗。
教学准备
学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
一、谈话导入
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
【我会自学】
学生调查 节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品等。
【点拨导思】
1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？
②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．听了同学的介绍，此时你有什么感受？
【反馈测评】
． 是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！
【我会探究】
1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：
①主题是否明确，特点是否突出；
②内容是否具体充实；
③表达是否流畅；
④语言是否简洁。
【我能达标】
课后反思：
当铺中心小学2012年春六年级语文导学案集体备课活页
学科： 语文 年级： 六年级 主备人： 执教人
学习内容
十六年前的回忆
课 型
精读课文
课 时
第一课时
教材分析
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
学习目标
1.初读课文，学习生字新词。
2.读课文，初知全文内容。
重点 难点
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备
上网了解有关李大钊的生平事迹、字词卡片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、创设情境，质疑自探。
1.每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。但我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动；为邱少云火烧身而震撼。也为卢沟桥的英雄而振奋。今天，我们一起走进第十课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱——李大钊同志。（板书课题）
2. 围绕题目质疑。
[我会自学]
按自学提示自学。
① 读第一遍课文，标出自然段，划出生词。
② 读第二遍课文，概括课文主要内容。
③ 读第三遍课文，理清思路，标出文章的顺序（被捕前 被捕时 审问时 被害后）。
[点拨导思]
1.检查读文情况。
2.叙述课文主要内容。
3.说一说课文的思路
板书： 被捕前
被捕时
十六年前的回忆 被审时
被害后
[我会探究]
合作交流。
交流划出的生词；交流课文主要内容；交流课文的思路。
[反馈测评]
小结：段落的划分可以按事情的发展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语分。分清段落后逐段学习。
[我能达标]
1.听写生词。
2.读课文。
课后反思：
当铺中心小学2010——2011学年度第二学期导学案备课活页
学科： 语文 年级： 六年级 主备人： 高敏 执教人 高敏
学习内容
十六年前的回忆
课 型
精读
课 时
第二课时
教材分析
本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。本组课文，既是对学生已有语文读写基本功的复习和巩固，又是今后各方面语文水平进一步提高的重要基础，使教学前后衔接，环环相扣。结合导读的要求以及所选的课文可以看出，这组教材的重点训练项目是综合运用以前学到的语文基本功，来阅读、理解课文，学习作者有条理地叙事和表达感情的方法，并在提高理解、表达和观察能力的同时，受到热革命传统教育。
学习目标
1.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
重点 难点
理解 一些含义深刻的句子。
教学准备
李大钊图片
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
创设情境，质疑自探。
1.我们跟着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现，李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归，大义凛然。
2.质疑：默读课文，有什么其他问题？
[我会自学]
默读课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
[点拨导思]
重点点拨：
1. 被捕前：
①“局势越来越严重……不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？
②“那年春天……整理书籍和文件”
父亲为什么而忙碌？
③填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
④ 指导朗读
2. 被捕时。
① 读议句子
“父亲不慌不忙……就向外走。”
“父亲保持着……对他们是没有道理可讲的。”
② 填空：
被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。
③ 分角色朗读。
3. 法庭上
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对革命事业的信心。”
① 从“安定”“沉着”两个词你能感受到什么？
② 为什么“安定”“沉着”？
③ 填空：
法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。
④ 指导朗读。
板书： 永远忘不了父亲被害日
局势严重 工作紧张
十六年前的回忆 不慌不忙 严峻态度
平静慈祥 安定沉着
记住父亲被害的日子
[我会探究] 划出以下句子
①“局势越来越严重……不再说什么了。”
②“那年春天……整理书籍和文件”
③“父亲不慌不忙……就向外走。”
④ “父亲瞅了瞅我们……他对革命事业的信心。”
[反馈测评]
总结全文：1.李大钊被捕前到时被害时的表现是怎样的？
2.通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
3.读完课文，你受到哪些教育？
[我能达标] 马上就到清明节了，如果让你在网上悼念的地方，写下一段悼念李大钊的留言，你会写些什么呢？ 学生自由小练笔，最好运用前后照应的写作手法。
课后反思：
教学本课我重点抓住人物神态的描写，采用学导式教学法，重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展学生智力。全文教学分为初探性引读，深究性引读，内化性引读三个阶段，安排自学、讨论、精讲、演练四个环节。如精讲环节，我着重让学生体味李大钊说的两句话。1、“小孩家知道什么！”2、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……”抓住“坚决”“常”“轻易”“什么时候”展开教学，体会人物神态描写时，我着重抓住描写李大钊面对敌人沉着、冷静的两句话，品析“惯有”“严峻”这两个词说明了什么？
通过以上教学设计，学生体会到了李大钊同志忠于革命事情，英勇无畏的精神，但是如果我能紧扣文章的中心词语“信心”一词，展开教学，这样对于发展学生的发散思维会更有帮助。
在教学中的不足之处表现在： 教师情感的投入在某些时机表现得不够充分，对学生发言后的评价有时不够及时。阅读练习的时间稍短了一些。培养学生的各项能力、全面提高学生素质有待于进一步加强。
当铺中心小学2010——2011学年度第二学期导学案备课活页
学科： 语文 年级： 六年级 主备人： 高敏 执教人 高敏
学习内容
灯光
课 型
阅读课文
课 时
一课时
教材分析
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
学习目标
1.通过课文学习了解人物的美好心灵,文作学习他不怕牺牲,无私奉献的伟大精神.使学生懂得珍惜幸福生活.
2,.学习本文有具体事务引发联想和前后照应的写作方法.体会重点语句所表达的思想感情.
3.有感情的朗读课文,培养学生自主探究的习惯,提高分析和感悟能力.
重点 难点
1..领悟作者表达的思
2..体会作者的写作方法.
3。感悟人物的的革命精神.
教学准备
天安门夜景图片投影.
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
(一)板书课题,引入新课
1、板书《:灯光》 同学们，今天，我们一起来学习著名作家王愿坚的一篇文章，题目是《灯光》。课文为我们讲述了一个感人的 故 事。课文为什么会以灯光为题呢？在解答这个疑问之前，我们先来了解作者。
2、介绍作者王愿坚的生平和代表作。
3、出示天安门广场夜景图片，老师讲解：灯是我们生活中不可缺少的普通物品，人们司空见惯。可是战争年代，许多人都没有感受过灯光带给我们的光明，甚至连电灯都没有见过。而我们今天天安门广场的雄伟和和迷 人，是多少先烈用鲜血换来的啊！今天我们就来学习11课《灯光》，听听这感人的故事吧
[我会自学]
自读课文，感知内容，理清顺序，并提出阅读过程中产生的问题。
[点拨导思]
1、学生自读课文，感知内容，理清顺序，并提出阅读过程中产生的问题。
2、再读课文，理清结构，分析写作特色。
3、探究重点语句，感悟作者情感，走进人物的内心世界。
A憧憬是什么意思？郝副营长憧憬的是什么？
B作者为什么看到这千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
C“这位年轻的战友不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话怎样理解？
D3次“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？郝副营长说的“多好啊”“|该多好啊”是指什么？
板书：
引起回忆
灯光“多好啊” 憧憬未来
英勇献身
[我会探究]
学生提出问题，现在学习小组内讨论。
突击连的任务是什么？
我为什么回想起郝副营长？
多好啊！在文中出现了3次，为什么？分别有什么作用？
[反馈测评]
联系实际，畅谈学文后的感受。
[我能达标]
猜成语：1、自己对自己说 （ ）
2、千钧的重量箕系在一根头发上。（ ）
问答题：课文以“灯光”为题，有什么深刻的含义？
课后反思： 学生学生通过独立思考、合作研究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生这是一篇阅读课文，围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。上课时我放手让学生自学，边读边做批注，然后小组合作交流，让学生真正做到了自主学习，合作探究。我在课堂上抓住了“郝
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