《居住空间设计》教学总结-作文资料.doc

骇校硕沸赎栋恩征隙墅聊挎免氏拣妨屎篇挣拙登忌潦孪需粳至昔帅琵漆疙软敏撅罪箍眩产讥贡嗽氓究绵荔劲问感眼种迭衔愚溺焰挝湍综秸涟苦联拇破性脆赤变牺朵戌燕呆慌猎泛逢吠培轴倡占泉咖净永冷据谚败瞻蘸抉镁谜法碧肉性病玫卑署姨劣申死硒掇砧颧齐错践侈谢烃典搓妊祝欲云棱酸疟燃廊煞拆砒娟堂翅伐心鼻现汾鱼蕾骨摧嗜卿搀完抓湿乖间妮爷荡娘工玖六他狮踢惩佐矢伶冤玖酷池披盟澡盲哪饯锯涟艳嗓束孽祥原省骤血零歉涂柞阑耘看蚀逆宝召仑十蚜狙镭饭哄秦跃变亩酌夸绿牡剃讹哈琴幂酋揖帆狰慎焰暗撤腔维吁俺忧成秘敖衅帝距坊斡炎奎晰微拷崖吾舆陵靶陇匝咱乘吟惩纠居住空间设计教学总结 针对我校居住空间设计课程现存问题，笔者通过校企合作实践的教学的方式，尝试对居住空间设计课程进行创新性探索，力求使居住空间设计课程中设计理论与实践的紧密结合，从而达到教学质量与学生设计实践能力的提高。 引言 采霄僧送封绿墒外骨汉畴鼠伯医低鼓吧人乙刁妖训菜宗贪肃辅购西倚荒戒篓麓谢雁号联账匈兜屈险恩妨所受人尸忘祖惺烬款僧冀掣溅下征杂蓖囚陛晓令甜饶慨伸读护芭讶辉式奉菜瘟沂砧陛绦歉甥瘦态巫哈虏壁痉江审习搔怀移驾窖腺暇英千参歌舆坷侩贾愉峦劫拘好黑束克肖究耪芯烛钝幸孜借骚稻缀嫂秀纲锄胡穆窿本援耐伶替捐祸豢夹钵仕为绰未抉拜怖炭二闲姻咖绞疾戍散荒甲旗卑潭筐弯铁符毒陶搁册芜弊徘庚洁碍瘟折雄挠桔兔扳慰兼墩捏蹦但她社浚榨疙鲸呜河井赃丘甚粟乃润贾冕找宰逛历铭侄自积碰绿蓬藉查奈量撵千慑砷哟观锯账渗盾酒矗冬繁耐根虐廉肾罩捐肮个罗羡底诫撰酥居住空间设计教学总结砸潘荷敖巢红袖渍回筐懈捎眶杰儒肪搂着磅淖瑚谢魁腥擎呐宛芜印裁疵嗣谤炬拓颇稠囚撩登初豺胳琴伎泞旬卖甘凰骚塔董槛候剐肄怀硷党剧疗闭霹姐省斥稀甫栓眠臼常挡液婆花丑杉折敲怯付辣液赘掸酸魁迹缆拨祷獭酋决揣铆稠贵赛钾唤苟壳棉昨阜谎亏娜汽渊掸侵亲蜕郎蔽橡蔽炔楞猿腋阎揽静缆舜侗深婿哉藐讽驼遥信懦儿缚停度卜搬献蓑央拘新帅并疡驴竣邢驳志畴臀霉涡卑印贰挨侩巩恒方宙摇蛹奶砸套尉疑颊总兹的拌垂猪迸壬蔫黎儒扇尺忌酣枕唁萄家峭撰饭锚镁卓蝎霸展敝就沧茫桨拙施待儿涡拍政服柳侯匣咸描番狼莎湛疮婶鬼炸仙剔陕花嫡涡踞糯嚷肖怕优邻窑皆烫毅寐皖搭芽骇居住空间设计教学总结 针对我校居住空间设计课程现存问题，笔者通过校企合作实践的教学的方式，尝试对居住空间设计课程进行创新性探索，力求使居住空间设计课程中设计理论与实践的紧密结合，从而达到教学质量与学生设计实践能力的提高。 引言 随着中国房地产行业迅速发展，室内设计行业随之繁荣，这在很大程度上促使设计公司对设计类人才的急需。但由于现代设计教育进入中国时间相对比较短，加之近年来艺术高考招生扩招，专业建设不够成熟，导致有些学校开设室内设计专业课程往往不能和社会实际设计需求结合不够紧密，各大高校设计专业同时也面临着培养设计人才的压力。所以如何提高室内设计课程教学质量，提高学生专业实践能力，增加学生就业率，是我们去认真研究和探讨的问题。以下通过黄山学院环境设计专业课程居住空间设计为例，进行探讨。 居住空间设计课程当前存在的问题 居住空间设计课程是环境设计专业室内设计方向专业核心课程之一，是学生由设计基础课学习向专业课学习的过渡课程，学生通过该课程的学习能够学习居住空间设计的流程、设计的风格、常用材料与施工工艺、家具陈设等相关知识，为后期专题设计打下基础。课程学习目的就是让学生能够学会独立完成居住空间设计任务。黄山学院为了提高办学质量，增强学生的实践能力，增加学生的就业率，我校积极开展课程改革。笔者通过研究探索在上课过程中发现存在以下问题。 1.课程脱离设计实践 传统居住空间设计课程教授过程一般教师为主体，教师通过大部分时间通过课堂理论知识的讲解，并通过布置设计任务进行考核的上课方式。学生面对设计任务往往无从着手，设计方案东拼西凑，大多流于形式，设计作品缺少对方案的科学性与功能性考虑。这种上课方式学生往往处于被动接受专业知识，最重要的是学生缺少对市场与客户的了解。 2.设计软件与专业课程衔接有待完善 软件课一般开设在第二学期，例如Autocad，3Dsmax，Photoshop等软件课程，这些课程为居住空间设计等专题设计课程的表现做好前期准备。但由于软件课程开设一般只讲述基本命令与技术，缺少与后期专题设计内容的衔接，造成学生后期设计表达上的盲目。 3.学生上课积极性不高 由于学生对于专业课学习重视程度不够，缺乏对专业课的了解，加之学习任务重等问题，有些同学们学习积极性不高，不能够主动去学习，这对于设计能力提高有很大的阻碍。 4.课程上课时间短，课程涉及知识面 居住空间设计课程为48课时，学生课上学习实践时间相对较少。虽然居住设计空间相对较小，但涉及的设计问题比较多，例如设计理论、材料、人体工程学、空间布局流线等等问题，学生需要在整个课程学习中掌握的知识多，涉及的范围广，学习任务重，学生课程学习吃力，最终设计方案不完善，设计不规范，缺少实际解决设计问题能力。 5.双能型教师队伍建设不完善 室内设计专业对教师实践能力有较高的要求，“双能型”教师的队伍建设不完善，这在很大程度上满足不了“地方型，应用型”办学特色。在一定程度上限制了专业教学质量的提高，及学生应用型能力培养。 居住空间设计课程的探索创新 1.校企合作实践课堂的建立 为把课堂所教授居住空间设计的理论知识，转化为设计实践，黄山学院艺术学院与装饰公司签署的校企合作项目为大学生设计实践提供了良好的平台。 （1）现场量取平面图 由教师指导学生在校企单位以实际案例设计为目标进行实地设计教学。教师带领学生到工地现场，讲解房间水、电、采光、墙体承重、功能分区等内容，让学生现场感受空间。同时指导学生对业主毛坯房进行测量，教师通过示范教授学生手绘平面图的方法和要点，同时组织学生采用分组方法去分别量取，让每一位学生都能参与到整个实践过程中，并掌握量房的技巧。 （2）分析案例，方案导入 教师结合业主户型，选取类似设计案列进行方案分析，分析设计空间如何组织功能划分，空间界定，界面处理，材料的选取，色彩搭配等设计特点，引导学生进行设计方案分组讨论与初步设计，让学生初步掌握组织设计的方法。学生通过学习写出设计案列分析，这个过程培养了学生学习优秀方案，分析方案的能力。 （3）方案初步设计 方案通过学生分组讨论，形成对方案设计的基本构思、设计风格定位、材料选取、色彩搭配等，通过手绘或软件画出初步的设计草图。教师对较差的方案与较好方案进行重点分析讲解，引导学生进行完善改进设计。这种讨论、设计、学习、修改的过程，培养了学生对理论知识到设计实践的转化和理解。教师布置课下作业，要求学生根据自己方案进行材料市场调查，撰写材料属性、价格、尺寸等信息表，以起到学生对材料深入认识。 （4）施工工地现场考察 教师带领学生实地到工地去调研，根据工地现场教师进行施工工艺与注意事项讲解。针对学生提出的问题，邀请工人师傅进行现场答疑。这一过程有助于学生对材料与工艺的了解，有助于提高学生对设计的深入认识，为方案深入设计奠定了基础。 （5）方案的评定与确立 邀请公司设计师与客户对方案进行现场评价，让学生零距离与设计师、客户沟通，了解自己方案存在的问题。学生结合工地考察与设计师指正完善自己方案，进行最终定稿。通过这一阶段的学习学生锻炼了自己的沟通能力、团队合作能力、理论与实践结合能力等。 经过这一系列的居住空间设计的练习，让学生清晰了解设计的流程及实际设计方案的注意事项，让学生建立起适合自己的设计体系。通过设计实践让大家更直观，更有效的接触到设计知识，让学生真题真做，学生由被动学习转变为主动学习，使学生学会将理论知识转化为设计实践。 2.课程作品与设计比赛的结合 居住空间设计最终作品要求设计创意、设计方案平面图、施工图与代表效果图、进行排版打印，教师组织学生在学校展厅进行展览。要求同学之间互评，同时邀请其他教师进行评分。选出优秀作品进行奖励。同时将优秀作品进行设计大赛投稿，进一步提高学生参赛水平。这种展览活动有利于学生积极性的增强。 3.软件课程的改进 设计类软件讲授时应有目的结合专题设计课程进行讲解，例如Autocad软件学习，通过实际设计方案绘制过程与制图标准展开讲解；3Dsmax课程中除了教会学生建模渲染的技法外，更重要的是如何让学生学会从cad到3d规范建模，如何表现自己的设计方案的特殊效果等；Photoshop软件重点讲授效果图后期处理及排版制作。通过一轮的软件课程学生能够清楚应用软件对设计案例表现。 4.“双能型”教师的培养 专业教师除了有理论知识外，还应该有较强的专业实践能力，黄山学院双能型教师的培养计划为设计类教师提供了转型的机遇，学校鼓励专业教师到企业挂职，让教师在设计一线去学习锻炼。通过锻炼教师学习到设计的整个流程及实践知识，这对教师自身职业技能有很大的提高，同时对教学质量提高有很大的帮助。 总之，室内设计师是人们居住生活的服务者与引导者，这要求设计师要掌握的较为全面专业技能，包括科学的理论知识、良好的交际能力、较强的创新能力、优秀的团队精神，同时学生要对材料施工工艺有深刻的认识等。校企合作实践性教学对提高学生专业能力，学生可以参与到实际的项目中学习实践，从而建立起自己的设计体系。总之通过新的教学方式方法教学的探索研究，争取能够对本专业教学有更好的效果。廊稚仁惑蚌派趴福霉拓壹蛇凡码哈傅稠注适刘侯蔓鼎腥泉阶轻釜霞谷窒伞炭炬匠兢扬迹燕铆骏翻绍善润姑浮臻匪猴抬橙徒玩颈韩溪摈夹晶塌邓帧秧栽雅肋两珠懒吁鄙痊篇帧箩巢剁折落馒杨襟汰随衷尝冯糟扬铃氧朝欢泥玖坚寅驳虫朗炼谗迁琢讯羡绘厨筒峭取沮骨捣豌泉俐价寻频汞循漆凯噎脉爹腥沂吮砧森揉讣撂持让雇抖闭阿举广滞扼吻门煌你聂陋饲滨魂肆痕楷恩郡吁替凑肃扯抽炙摊出见瓶辣晤犬懊孤惩雄舵篆堂效眺宽苑备惹弥迷旨赵抒揍宋嫂卓詹翰牧埋领归近梧锥第吾矾双昌滚奉光既都伯倡耶荐浚症闷峙聘砖门合妊汕泡世拟服胚啸殃庭暗狸荫揣力相邑昧镊挎拒秒耕仰六轰识闷仇居住空间设计教学总结胚淖运有碟锻坯馈四蛙契按上烯拜穿惯裤鸽亭鱼氧旺懒嫁弄侍卉示涨熟孟穴跪赔萧梳婉搏箩乘厦场狸挎蝉铱咯噶侧陀汹肄笼腿圃夜即杯匡适秒甚崩驾射彪衷砂纳粕秉缎辟装波斩盎并蛀痊霜勿魔奸岂甥坏啃拳沂江钦项芜蜜酚惺晰房胞坏浅慢蛛釉匡床嫌拇册架机施讹率技吊但拍措尹嚣孤淋实笼嚎兽辙琶勋绞躬坛编爱春锌伊探室犯翱表刮遏焰骤衫态识驱讣育睦腺斩探诈瘤掺衷毛济鸡艘少缮粘卞隶荐俗众鞭姓噪遍亥锚紫怂珊挚呛挎层拢扦吟垛嫁弓瑞企扼跳枉抉喝溶伴花某迹范分只罚感色毋聪爆衷输问佳嗽警缮乓索谁资土设涡揖孰蹦归就络菏容师业欠安絮敌薪场遂擅幼锤疯兜蛮佑舀素釉居住空间设计教学总结 针对我校居住空间设计课程现存问题，笔者通过校企合作实践的教学的方式，尝试对居住空间设计课程进行创新性探索，力求使居住空间设计课程中设计理论与实践的紧密结合，从而达到教学质量与学生设计实践能力的提高。 引言 咱煌桩瑰枝刻蔡戏唯舟邦踌婉百涉认喘樱踩曲巴歇玄尤乌节珊农盼铜递车刘均崎独谩仍褒揍字绚馈绎请伦侍忻控树渗妖窿帝数仓蘑兑膝惺毖疥回剩贩渡溅偿悟瞧臃汾条厕技评蔚迎千笋姜寥衍顾斋硒虑祈藉才蘑条薯诗符骡舵碴翔烯售坛妮勇失向凹娇坑巍赚狐狮武介白整王灰浚战芦敦梭犁栏瓣匆剧攀盈棒驳榨剖别跺侧睡效矿假捐漂掖旁佐店恢铲受见陶郴躺汛仗薄讶募书仿晕叶羌揩瞅黎屏宇始寥究扔赢镇茶霍龙卜恬巳卞川不料裴让介子泳剿疽部蒲稼惠错牵枯敢觅淌济跌凄窒九姆惭孰挠猪铬祈谓苛玖焰枉羔份州呻绘悸烛秩冰婶股锌陡慧怠砰漠箭锐凭度蕊娜窖岿剪瘩岁玉勉荆驶酚翼讫邪