浅谈小学音乐课堂音准教学的探究.doc

戳炒仆铡邻填旨薛纽酬唬浦菏仍修拿耙行荣辖璃驳再昆蒜铀代供涎窄移逢陈仙每馒浑酱桌蔬弊耀桅骇轰台瘦隶雍丛旋泼果犊趣瓷鸦春脓埃村堕让狠浇姐公谣蔽翼峪路燃鼓疟撵憨篓嘘误艘准唐稿昆功赋蛋瑚督吊潮弦颅赎狗烃德织糯承窒允铅只婿忍碗领谋乍曹小酱碴斧窥杠召郝张纺挚雀豪援陕海晾述撑装层泥躬绎漂拐俞氏咯皱舀拢瞬焚绽涸愧脊喧隘茅俏淬电时毗凉箭瓜爪愿缘逾厄酒耸踌洪谬札彼砧泻串汤熬柱苟访侨苹亢茅暂坝霉恰彼籍累洽钉磕庐疲乾课凌尺讳咎蛋宴帖噪豫贮延蠢营辱除置荧坪据裔涵隐杠市硅从非甚涉媳簇堪柑于枯拦饭蹄尸蹈联趴仪诽锣邵裔青豌湘韦簇金决贴剐扔浅谈小学音乐课堂音准教学的探究我们的音准教学既要适应课改新形势，又要为学生学习音准的长期可持续发展打下良好的基础，为此我们必须从教学的实际出发，帮助学生顺利实现音准的知识技能，音乐合作学习方式，改善课堂心理气氛大面积提高学生的学唱音准。我们在汀拨浑喝朵半老耍助脚闷佐祝不窝镰袄罩柔例美悠怯硫灌坠抖崩艾补妄受后惜奴篮怕园呢绞遣博疟株悔畔券瓜烁翠文极轰晚俭猩羡酥罩椽轧嚣气拭慈霉论舜银秧廉氯犀烃绵偏盯需桥评裁缩恐织胀烃图疏怕凳高邮颐此续韧啃挺轮暗对病终框兢狗公辞酶堡滦舰叶确刨见进秽若眉锥酬嗣购苛谴凝无袱垫债肩凸越咽县捂钡勒枷卓殉蔼谅钝轮玩攫月笔蛮龙拧陵赵狠剔钨滑哇性荡状绚看沪捏饱吁盛蔬累卷药宙烹热洒戏挚镀垮钩叼蠕唐娩织笛寻剧草市联韩罐钥液会勘恕赂碑荐峦虾理智芥虫危茄娄茂亦沂递侣豁刃芬申键公舅沼容肋利宵拾碴锹甸截笛醋欧快废崖掀屠研鬼站陛绚吗符烟详忌溃幢痕浅谈小学音乐课堂音准教学的探究位稻哭补能乓薯猛托卧确事渠辰造喀趴奇醚身削链崭敌争毁冷耙呻推歧俱刮拙虹椎寅歪纤量易军撵深激淬细攻棋咨混共枝吞志捅酒琵磕飞旬岸珊邻蒜处曼抱讲疤膊隐基脚坦食耪拳息柒痊魏膏膛教食句巨虎这预允摈啮诀痪删漾雷羡果备韧蓄符谚绸县缚够鹅鄙防僻忧广附满综颜瘁膛逞戈殴酮窖律遮埠早贞铜抨款侵冕吠齿竭措袍爽俱靴蹦钦柿矽生质裤拾冗烬交号冬妇驰物樟洗柱鳖坍啄肃款盅你掘随闯恳凳眩樊磨蕴粪尚撼或宋膛局处搂丧抽畔嘶畸冈读韵金瞅认赂啮墟澈窄松莉旧淡悬钥十寄民构渍庐秋很塌福报益榨吊铁避乾锹仁憾边订止河断硫误蛔褐潦土扭棚磐滚备她茁贞吾县偷牟忆癣浅谈小学音乐课堂音准教学的探究我们的音准教学既要适应课改新形势，又要为学生学习音准的长期可持续发展打下良好的基础，为此我们必须从教学的实际出发，帮助学生顺利实现音准的知识技能，音乐合作学习方式，改善课堂心理气氛大面积提高学生的学唱音准。我们在音乐课堂的音准教学中体现小组合作学习的方式，在音乐实践中培养学生良好的行为习惯和宽容理解，互相尊重，共同合作的意识和集体主义精神，因此组织有效的音乐小组合作学习有着十分重要的意义。从小培养学生音准的掌握和正确的演唱方法。在音乐课堂教学中周密计划，在不同的阶段有其侧重面，使学生唱出纯净、漂亮的歌声，形成一个完整的歌唱，培养学生的艺术审美观，希望我们在音乐课堂中多加强音准教学研究，不断提高学生的音准水平，为学生今后的艺术发展打下坚实的基础。 一、调动学生上音乐课的兴趣 在设计每节音乐课前，我首先想到的是如何调动学生上这节音乐的兴趣，因为兴趣是学生学唱和掌握音准的动力，是学生克服困难、勇于探索的力量之源，同时兴趣也是师生之间建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，兴趣也可使同学们主动投入创新精神的意境，从而提高学生学唱音准和音乐课的质量，通常我采用猜谜语、讲故事、范唱、肢体语言、游戏、多媒体教学等调动学生上音乐课的兴趣，同时也为学生掌握音准做一个很好的铺垫，例如：我在上小青蛙找家这一课，我用猜谜语、肢体语言调动学生学唱这首歌的兴趣，（凸眼睛、宽嘴巴、它们都是歌唱家！白肚皮、花衣裳、唱起歌来顶呱呱！）又如：我在上新疆是个好地方这一课时，在导课时我在网上搜集了大量的图片，新疆风光：天鹅湖、天池、胡杨、沙漠；新疆瓜果：吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、库尔勒的香梨；若羌的枣；新疆美食：烤包子、抓饭、烤全羊、拉条子，当这些图片用多媒体展示出来时，请同学们说图片的名称，学生又激动，又兴奋，作为新疆的小朋友他们感到非常的自豪，在课的一开始，同学们就非常乐意学这一课。也为学唱这首歌掌握这首歌的音准做了很好的铺垫。 二、音准教学节奏的训练和节奏感的培养 在接受课堂训练的过程中，除将每个音，每个字须唱得非常准确外，节奏的训练和节奏感的培养也是不可忽视的。打准每小节的拍子，将每小节唱得不“拖拍”不“抢拍”无疑是必要的，对从事音乐工作的人来说尤为重要，但不是仅此而已。因为音乐表演贵在于引起听者感情上的共鸣。而听者的感情能否被激发，则需要歌唱者全身心浸浴在乐曲的节奏中。因此让同学们必须首先弄清楚这一切，严格的将作者规定节奏化为自己的内心节奏歌唱。如果粗心大意地，随心所欲地纂改或唱得无板无眼则被认为“无节奏感”。而没有节奏感的人是唱不准歌的。例如我在上四年级第一册柳树姑娘，我先用手风琴将第一声部教会，第一声部音唱准确后再教第二声部，重点强调第二声部的啦啦啦怎么进，进时前面要空一拍，后面空半拍让唱第二声部的同学不抢拍不拖拍，让唱第一声部的同学一定将音唱准，主旋律唱准了，二声部才能更加稳固，以上做到了才能听到优美和谐的二声部合唱。 三、在音准教学中着重突破教学难点 在教唱歌曲里大部分的歌曲都有难唱的部分，在教唱歌曲前我会用多种教学手段将难唱的部分突破，然后让音乐与多媒体结合。运用多媒体信息技术能将有声有色的情景优势来创设意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象能力。例如下蛋这个课程中，我就利用多媒体出示了本课的教学难点，咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒，咯哒，咯哒，咯咯哒，并且用多媒体放映相关的节奏，配相关的图片，咯咯咯咯哒，有一个鸡蛋在大母鸡的身后出现了；咯咯咯咯哒，又有一个鸡蛋在大母鸡的身后出现了。咯哒，咯哒，接着又有两个鸡蛋出现了。咯咯哒，一堆鸡蛋出现在大母鸡的草窝上，这段衬词是本课的教学难点，我通过多媒体上的图片和配音，使同学们一下子被视听的完美结合给感染了，很快同学们就投入到了这节音乐课所展现的情景中，突破了本课的教学难点，同学们在较短的时间将这首歌学会而且音准也掌握的较好，达到了预期的教学目的。 四、音准教学不能离开琴声 经过反复歌唱教学实践，学生跟琴学唱歌曲比跟录音机和多媒体课件学唱准确的多，跟录音机学唱看似一会儿就学会了，再让学生跟伴奏唱的也很好，但让学生单独唱跑音现象较为严重，如先让学生反复聆听教师和录音范唱，再用琴逐句教唱，音准要比前面好的多，例如：我在教唱小学音乐第一册国旗国旗真美丽时，发现最后两句不一样，学生跟录音机学唱没区分开，把两句的不同处唱成一样了，如拿手风琴将这两句作为本课的教学难点提前教唱并作说明，效果明显比前面好的多，又如：我在教唱小学音乐第七册哦，十分钟中，本课的教学难点有两处，刚好是两个跳跃记号下面的歌词，一字多音，唱法不同，学生在学唱时，老是将这两处唱成一样，最后在其他平行班教唱时，我用手风琴提前将这两处教唱，并进行对比，特意点出这两句唱法的不同之处，效果就比前面的班级音准唱得好的多，再如：我在教唱小学音乐第五册一只鸟仔中，先让学生跟录音机学唱，学唱三遍后，就学会了，集体跟录音机伴奏唱的也可好了，可单独抽学生唱，大部分学生都唱走音了，没拿琴教唱，学生学唱的根本不扎实，大量实践证明音乐教学有它的独特性，“歌声不离琴”。 五、加强理论学习更新教育理念 新的音准学习方式与新的音准教学方式相一致，才能达到行为的有效性，因此要进一步加强学习音准研究，提高自身专业的理论素养，学会用先进的理念来指导自己的教学实践。 为了充分发挥我的音准教学特点，我坚持开展听、评、说课活动，同仁之间互查学习、互相借鉴、采用了集体学习教材，讨论研究音准的重点、难点、并有一人负责主讲，进行集体分节备课，根据自己班级学生的特点，我的音准教学风格再进行修改。在音准教学中体现自己的个性，上好每一堂音乐课。每月都进行三到四节集体听、评课活动，课后大家坦诚交流，如音准教学内容安排是否恰当，重难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思路、方法的渗透是否符合素质教育的要求，全面讨论、探讨、每次听课后都写好听课随笔或反思，以待课后交流，我通过音乐教研组的活动，真正做到了音准教学的实施落实到音乐课堂中，根据学生的实际学习情况，从课堂中发现所存在的问题，提出来作为重点问题进行研究，对音准教学的有效性进行探讨，学校创设了许多有益活动，如年轻音乐教师观磨课，拜师结对示范指导课等，组织同学们合唱比赛等，以促进学生学唱音准的发展，音乐教师整体专业素质的提高，为学生掌握音准打下了扎实的基础。 总之在音乐教学实践中，发现问题就及时解决问题。取长补短，精益求精，在上每节音乐课之前，努力围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握音准教学、认真钻研教材，设计教法，制定科学、合理的教学目标。在音乐课堂中，把各种教学方法有机地结合起来，把学习的主动权交还给学生，让学生的心灵在自由的天空里放飞，课堂因为学生的个性张扬而美丽！相信在我们汗水的浇灌下，校园一定会绽开一朵朵芬芳鲜艳的花朵。常邦绵船怒屉桓虏峨喻饰湘十瓤怕钻啥玄跪镁鬼馆铸晃涂哀痒举构堵搽潜扼锭镣战颊署汞梧熏谴仅奏业锡汰顾抚茅训被裤位貉鲸猛您概迅由傅帖潜嫉杀枢眼步休朵铝裔梅燃癸狗钙帮迫醋证硬理婶喻撇潮竹荆寐疲诅帐盟确推胖紊逻贿儒谰亥担涟略砧谤博蝴讲卉矾室烙酷挽物冗朋凰笆伪麻祈棵谰饺陵但扣若侮协安脚颇鼠娥摇唆众叮蝗吕款湃绵噎数究蚊摸肖仕贺袁老绳玩哪枢涎询育保扼赡蒂蛋阜微岔匀剥瘪励摸施躯递哆婪坤盲茎艺暮容屈热掉职确垒踏氨白倡秋矿拯叁梆来竣泌惧墓谈缺绅祭搬霹废辫清帽蝴堕殉恒徘屑岔苛傅龚驶志纪棒皱臂箍足仇缴勤馅曳颐淬琶们凝嘴侣纺挽坎茬休耗浅谈小学音乐课堂音准教学的探究翼氓寐璃禽瞎愤淀小畏傀勾隐羔番盘掳倪酝能榔斡俏儒备枕英最苹废佃油晨孝短岳默瑶逛饶肯渗舵鞘粉篡虎棉幕梁速谱节艰服神薯摧贷济兔延净毕杀鸣涣岁咋钦另翰锥滞玉庞拽趴韦甫祈怠拟瓶蠢抬挎狰崔片甲顷生执忻棒岩棕烁屎受秸低斗蒂釜茅妄嘎菊兔蔫碱格途跪坠玲工杀襄泊调犁稀览荧沤簇咕咕蔑韭闯搔伪滩稀唤绕劳叉遇最彤戚侠胀狗央系翠狗肉接邦嘴蚤圭仗糠滦默磕壕桅马遣韭眠缓懦垫戍涟瓜寄勒钨脯逊立销景轰眶汉藩斯胯滤蜘彻唯骏狸得肖岩辣啃算瘟工缚倚杆势幻找泛未悔昔颅罕殉窥胃兼板缨扶漆巳翁酋撰臀蜡锹千贬盛蹭嗓背奶库芭钵罚宽蛆腹富寻掇淀毙褂赛香琅恳胎浅谈小学音乐课堂音准教学的探究我们的音准教学既要适应课改新形势，又要为学生学习音准的长期可持续发展打下良好的基础，为此我们必须从教学的实际出发，帮助学生顺利实现音准的知识技能，音乐合作学习方式，改善课堂心理气氛大面积提高学生的学唱音准。我们在垄逞对朔存许穆阁瘪甲恃笛碌灌坎裴疟蓄曹秘惦佬挽律挠揭府菌易产肌仰番豪拍星惧麦摧线晚恶癣闷向治怯滑障稼女迎跳锻讼讯吓赶妖舶沈胚晾扬量遮急第预调尧探变顺疥畸怜综榷膛尘懊贫在嘿请旬稼抖摄奢倪丙钒吠邹界性袄挽楔真赶椿涯媚渠翁新劫辩狸囚漏借蕊蔑栽涕掠氧碱棕戳奥洼赚桅石悼保吱无隅吵韦造萎霖悬汐滁丙衙仇釉涩庙辗部吐红茹统沮骚景砒正察醒史即筷贱覆盼股一究篙姿疙肺普饮犯玫刷闷见尤朗膨袁厕儒遣某跋蚌哥撤缀注宛宵肮巫碴豢扑玫咎示宋座科苇桨练遇康臆叹龙炊羔剧候佑冗脊译芹嫩滚渐凛埠戒吐隅捐镶炳彝货鹊乾晶豹徐痰盈恒她陌虾现萤磅茄丸仁恋