初中作文写作训练指导.doc

初中作文写作训练指导写作中心，是作者的基本观点、态度、情感和意图，是文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。文章的中心必须是清晰明白的，不能含糊其词，模棱两可。中心作为作者创作意图的呈现，应该是一种鲜明的思想观点，要在文中凸显出来。一篇文章的中心必须是确定的、唯一的，不能中途变换。一、为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络。它的作用就像链条一样，串联起文章中全部人、事、景、物，把文章中的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体，让文章思路清晰，叙事、议论、写景条理清楚，层次分明，不跑题偏题。文章的线索可以是一个实物，一种情感，也可以是一句话，甚至是一个眼神或者一个背影。记叙文安排线索常用到以下五种方法：（1）以实物为线索。这类文章往往是用一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。例如：张之路的羚羊木雕这篇文章就是以羚羊木雕为线索展开情节的，通过父母查问木雕“我”赠送木雕“我”向万芳要回木雕几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出质疑：要木雕还是要友情？文章的主旨通过羚羊木雕这个实物，得到充分的体现。（2）以事件为线索。记叙文以叙述事情为主，故事情节包括开端、发展、高潮、结局4个常规部分。交代事件时要把它的来龙去脉讲清楚，以便达到中心突出，内容详尽的写作效果。例如：莫顿亨特的走一步，再走一步，这篇课文就是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的。具体的线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖”“我跟随大伙爬悬崖”“我被困于悬崖之上”“父亲指导我下悬崖”“我感悟爬悬崖”。这样，事件的叙述就很有条理，文章的中心就十分明确、突出。（3）以一种情感为线索。一些抒情性较强的文章，以某种情感为动力，推动情节的发展，它把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次分明。例如：杨朔的荔枝蜜这篇散文有一条明显的感情线索，开头说“总不大喜欢”，引出小时候挨蜇的回忆，“感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服”，于是将蜜蜂暂放一边，宕开去说荔枝树、荔枝蜜。喝了甜香的荔枝蜜，感情起了变化，“不觉动了情”，产生了想去看看蜜蜂的念头，走进蜜蜂世界，感情完全变化，不禁一颤，赞叹蜜蜂是可爱的小生灵，以至于自己变成一只小蜜蜂。感情上是一百八十度的变化。一条线贯穿，颗颗珍珠相连，全文成为一件完整的艺术品。（4）以一句话为线索。写文章时，在文中反复出现同一句话，由这句话引出要写的内容，文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。例如：谁是最可爱的人中开头、中间、结尾“我们的战士，我感到他们是我们最可爱的人”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“他们确实是我们最可爱的人。”“最可爱的人”这个语句反复出现，强化了人们的认识。（5）以人物为线索（或者人物的某一特征为线索）。有些文章，按人物动作行为变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。例如朱自清的背影，本文通过抓住人物形象的特征“背影”来构思和立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。“背影”在文中反复出现四次，然而每次的情况都有所不同，而思想感情则是一脉相承。本文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，然又不同于一般作品去描写人物肖像、神情、音容笑貌等，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画。作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。再如孔乙己中的“我”，就是一个线索人物。孔乙己自命清高，好吃懒做，迂腐麻木，而又心地善良，最后被打折了腿而死去，这些都是通过“我”的所见所闻反映出来的。二、突出中心，还要注意安排好内容的主次与详略要突出中心，就要把材料的主次安排好。能深刻、生动地突出中心的就是主要材料，占主要位置，要详细。与中心无关或关系不密切的就是次要材料，该略写。1如何确定主次和详略？首先，要找到目标靶向。文章的主次主要是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。其次，要做到“取”与“舍”，就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。与中心无关的材料是“弃果”，要毫不怜惜地舍弃。其次，要突出中心，就要把重点进行详写。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，所谓略写，就是与中心关系较远的或者不太典型的内容则少用笔墨，简略叙述。如果能做到有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出。2怎样进行详写？第一，从文章的结构上判断哪部分应该详写。正文的事件经过要详细叙述。略写开头、结尾、过渡和照应部分。第二，从文章的体裁上判断哪部分应该详写。如果是写一般的记叙文，就要详写记叙部分，略写抒情或议论部分。如果是写景抒情散文，就要详写景物描写部分，抒情部分则要含蓄略写。如果写的是议论文，就要详写论证的过程，事实论证和道理论证相结合，比喻论证和对比论证作补充。向人们发出呼吁或者强调自己的观点的点睛之笔最好略写，一般放在结尾部分较好，起到画龙点睛、深化主题的作用。第三，从文章的内容上判断哪部分应该详写。以“群体”为主要内容的，比如“我们的班级”“我们的宿舍”“我们的初三生活”等，就不可能详写“群体”中的每一个人，也不能只写“群体”中的某一个人，常用的方法是详写其中的一两个有代表性的人物，再用“点名法”略写一两个人，例如：除了王五同学捐出他全部的红包钱给小明治病之外，在我们班上，像这样乐于助人的同学还有很多，张三和李四就是这样的人。这里很明显就要详写王五同学捐出他全部的红包钱给小明治病这件感人的事，其他的同学也不能完全不写，就用点面结合、详略搭配的方法来处理。写某一个人为主的文章，人物的思想品格、性格特点是写作的重点。因此，中心人物的外貌、语言、动作等方面要详写，次要人物则略写。穿插的景物也不能喧宾夺主，也要略写。以描写景物为主的文章，重点关注的景物就要详写，衬托的事物则应略写。写景的几个关键要素：运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等。按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等。虚实结合，动静结合。三、突出中心，还要注重细节描写要想文章的中心明确、突出，可以考虑在描写、叙事中充分展示细节描写。写好细节描写，能够让文章从平淡走向深刻，从枯燥走向生动，从简单走向详尽。1人物细节描写的类型：（1）服饰细节描写。例如： “（孔乙己）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”（节选自鲁迅的孔乙己）长衫又脏又破，并且长期不洗不补，说明孔乙己很贫穷，很懒惰。孔乙己还要每天都穿着这件长大衣到酒店站着喝酒，揭示了孔乙己死爱面子的性格特点，也暗示了他最后的悲惨结局。（2）语言细节描写。例如： “母亲于是很不痛快地说：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。然后转过身对着我，又说：至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（节选自莫泊桑的我的叔叔于勒）明明是母亲想省钱，却讲了那么多冠冕堂皇的话，这句话形象生动地写出了母亲虚伪、吝啬的性格特点。（3）动作细节描写。例如： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（节选自朱自清的背影）句中的动作描写生动形象地写出了父亲穿过铁道的不容易和对儿子的一片深情。（4）心理细节描写。例如： “我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只大手，五个手指大大地分开，压住了那本书：你到底买不买？”（节选自窃读记）这里运用了对比和夸张的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人污辱的悲凉。（5）神态细节描写。例如： “我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”（节选自莫泊桑的我的叔叔于勒）父亲的“不安”“瞪眼”“脸色苍白”“眼不一样”暴露他突然发现那个老水手可能就是自己日盼夜想的亲弟弟时的失落、紧张、担忧的心情。2加强人物细节描写的方法：（1）细化动作，延长过程。如果细节是一个动作，可以准确运用动词将这个动作分解成为几个较为复杂的细微动作，串联起来，成为一些富有表现力的语句，使得表达更加准确，中心更加突出。例如：“七岁，他们天不亮就要起床，洗过脸吃过东西，就跟着父母去干活。虽然很辛苦，但他们也希望长大以后要闯出一片天地。”修改升格：“七岁，他们在第一声鸡鸣时就睁开睡眼，揉揉惺忪的眼睛，在水井边随意地用冷水擦把脸，坐在破旧的桌边吃起了早饭：糠米、窝窝头、热水。然后扛起锄头和铲子，搭着父母的农用车去田里干活。阳光下，他们的汗水湿透了衣服，累了的时候抬起头，撑着腰，望着远方的高楼大厦，心里想着总有一天要出去闯荡，开辟出自己的一片天地。”（节选自2016年广东中考满分作文我真想和他们共享阳光）原来的句子太概括了，难以体现出贫苦家庭的孩子的生活艰辛程度，几乎可以说没有表现力。修改升格之后的句子增加了“睁开睡眼”“揉揉惺忪的眼睛”“在水井边随意地用冷水”“坐在破旧的桌边吃早饭”“扛起锄头和铲子”“汗水湿透了衣服”“抬起头”“撑着腰”“望着远方的高楼大厦”等动作、神态方面的描写，句中的细节描写生动形象地表现了农村贫穷孩子生活的艰辛，这些句子写得真切感人，使读者感同身受，印象深刻，对表达中心很有帮助。（2）巧妙综合运用各种修辞手法。只要把握住中心思想，准确、巧妙地运用比喻、拟人、引用、对偶、夸张等常用的修辞手法，既能够达到语言优美的效果，又可以使作者的写作意图凸现出来，变抽象为具体，化无形为有形。四、突出中心，还可以采用其他具体的方法和技巧既可以开门见山，点明主旨，也可以采用卒彰显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。这需要同学们在学习积累中不断探讨，不断总结，不断提升。佳作呈现：几分甜蜜在心头甜蜜，就像那冬日里的太阳，给人温暖；甜蜜，就像那夏日里的微风，给人凉爽；甜蜜，就像春日里的花朵，给人舒适。我永远不会忘记那一刻，那几分甜蜜在心头。清晨热牛奶在一个阳光明媚鸟语花香的早晨，我睡在那被窝里感觉如此温暖。窗外小鸟在唱着歌，我被那优美的歌声吸引了，从床上起来，伸个懒腰，走到房门前。我听见外面有响声，于是我把门一打开，就看见了妈妈，只见她端着一杯热牛奶，她的汗珠就像绿豆般大小一滴一滴往下滴，她那银自色的头发在太阳的照射下显得格外耀眼。妈妈小心翼翼地迈步向我走来，让我感到无比幸福。这个早晨，因妈妈的到来，而格外温馨。啊！我成长的路上是你在关心着我，特别是在那一刻，几分甜蜜在心头。中午折叠伞夏日炎炎的中午，我在食堂吃饭，满头大汗，可这天气真谓是“孙猴子的脸说变就变啊”！忽然间，那天空，乌云密布，黑压压的，让人心惊肉跳。看着同学们纷纷离去，我一个人在这儿等着妈妈。越是人少我的心越是害怕，我一个人躲在那墙角，一心祈祷着妈妈快来。终于，一个熟悉的身影闪到我面前，是妈妈！我迅速投人到妈妈的怀抱，在那儿我感受到了甜蜜，感受到了温暖：，妈妈拿着一把折叠伞，举过头顶，我们起回家，雨也渐渐小了。啊！我成长的路上是你在呵护着我，特别是在那一刻，几分甜蜜在心头。夜晚电灯泡在一个寂寥无人的夜晚，我独自一人在做作业。此时夜阑人静，只听见外面的风在吹。突然我的房门锁响了一下，把我吓了一跳，原来是我的妈妈来了，她看见我在做作业，就说：“儿子，早点睡，别做太晚了。”我说：“还有好多作业，明天就要做完。”于是我继续做作业。这时，妈妈打开台灯，关了电灯。我正疑惑呢，妈妈拿着一个电灯泡，搬了一个凳子站在上面换灯泡。一下子，房间亮堂了许多。原来啊，妈妈是想让我的房间更亮堂。那时，我的内心有一股热泉在向外涌动，此时我感觉我无比甜蜜，无比温暖！啊！我成长的路上是你在指引着我，特别是在那一刻，几分甜蜜在心头。甜蜜，就是喝牛奶时的温馨；甜蜜，就是撑雨伞时的晴朗；甜蜜，就是换灯泡时的领悟！啊，母亲！你给了我数不胜数的甜蜜！佳作呈现：妈妈，我懂了妈妈，此刻，你又在忙碌着，奔波着，为了我们这个家，为了我。我多么希望有机会，我能依偎在你身边，悄悄地告诉你，妈妈，你真了不起，你赐予我的母爱，是多么温暖和感动。其实，我曾经怀疑，我还是你的亲生骨肉吗？别人说，单亲家庭的孩子，往往会得到较多的溺爱，在我的幼年，你似乎没有让我感到多少温暖。我在地板上玩耍，滑倒，额头磕出一个疙瘩。你瞥了一眼，全然不顾我的泪水，继续忙碌家务。我在院落里玩耍，被小伙伴推搡倒地，含着泪水回家。你神情淡漠地说了一句：你不够强大，当然受欺负。妈妈，你给了我多少冷淡啊。我感冒了，鼻涕乱流。你对我横眉冷对：缺心眼的妮子，你怎么就不知道穿厚点呢？我的期末考试名次出了前十名，你会几天不理睬我，你咣咣当当把饭菜端上餐桌，吃着吃着，你竟然啜泣起来。从五年级开始，我就要自己做饭。你每天都会带一沓钞票回家，但是，我怯于向你要零花钱，因为，你把钞票递给我时，还会漫不经心地说：好好学习，将来自己挣大钱去。妈妈，让我悄悄地告诉你，如果没有今年暑假的滑倒，也许我还感受不到，我在你的心里是多么的重要。那天上午，我下楼的时候，一脚踏空，脑袋重重地磕在台阶上。等我醒来，已经躺在医院的病榻上。我迷迷糊糊看到，你正在流着泪，笑逐颜开地唤我。原来，我已经昏迷了三天，而你，在我的病榻旁，寸步不离地守了72个小时。那几天，你一遍一遍地呼唤我，甚至对医生说：如果能一命抵一命，就让我换了她吧。妈妈，那些日子，你絮絮叨叨地与我聊了很多。原来，我自己坐公车上学时，你曾经无数次骑着电动车跟在公交车后面。你一直认为，像我这样的孩子，没优裕的家境，没过人的天资，就像在雨天没有打伞的孩子，必须要奋力奔跑。妈妈，我懂得了，你赐予我的母爱，真的了不起。别人妈妈的母爱那么香甜和温暖，而你一直在以自己的方式，激励我长大。妈妈，你那了不起的母爱，是让我在艰辛岁月里学会生存，在雨天来临时跑得更快。如今，我的灵魂和躯体，都被母爱包裹得温暖而舒畅。