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高中数学小课题研究计划

李静波

高中数学小课题研究计划
一、课题研究的背景条件：
从本校学生数学学习的实情来看，所谓“数学学习待进生”，是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，成绩较差的学生（以下简称“待进生”）。由于我校招收的生源并不是很好，再加上本学期初部分优秀学生的外流，高中学生的整体素质，特别是数学素质有所下降。很多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，若任其发展下去，学生的数学成绩只会越来越差。面对这种情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制待进生的产生，有力地做好转化待进生的工作，这对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。
二、本课题研究目标和模式
1、课题研究目标
（1）剖析待进生的成因，按成因的不同性质将待进生分成若干类型；
（2）明确现行高中数学新教材体系中的难点，并确定解决难点的若干策略；
（3）提出转化待进生的若干策略，以便对不同类型的待进生采取相应的转化策略；
（4）针对产生待进生的成因，调整教学观念，改善教学方法，从根本上减少待进生的产生，控制待进生面。
2、课题研究模式
（1）学生自我监控调整模式
连续二次考试（章节、期中、期未考试）不合格者，视为“待进生”。对这些学生，要求他们自我分析成绩下降的原因，归属相应类型，主动调整学习态度习惯和学习方法。
（2）学生互助组模式
指定2-3名数学成绩较好、乐于助人的同学与“待进生”组成学习互助组，帮助待进生学习。
（3）教师个别指导模式
教师对待进生不定期开展谈心和辅导活动。从思想、学习方法、情感意志到学科知识等各方面进行辅导，帮助他们分析成因，并将学生相应变化情况随时进行记录，不断调整完善帮困策略。
（4）课题组研讨模式
对全体待进生进行问卷调查，了解现行高中数学新教材体系中的难点，难点落实待课题组成员分头开展突破难点的研究，提出自己的教学建议，以便在今后的教学中有的放矢地进行难点的突破。
三、课题研究的特色和创新之处
数学，作为一门高中阶段的主要课程，其重要性已被绝大多数学生所认识，但他们对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位，他们仅仅认识到数学基础对于理化等自然学科的学习有一定的关系，数学知识有一定的应用价值。而数学观点、数学精神、思想和方法对于科学研究、生产劳动乃至日常生活的价值和意义，学生的认识十分肤浅，至于数学文化在整个人类文化中所处的地位及其在人类文化发展中所起的作用更是知之甚少，概括地说，学生的数学观存在着严重的偏差。一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和动力，决定着他用数学处理实际问题的能力。因此，了解学生的数学观，并积极地引导他们形成正确的数学观从而指导学生效地进行学习，获得学习数学的认知体验和情感体验，真正学到应该学到的东西，是数学教师应该做好的具有深远意义的一项工作。
四、课题研究内容
1、待进生成因分析
2、待进生类型
3、转化待进生的策略
五、课题研究方法
1、问卷调查法
2、实验法
3、对比法
4、理论联系实际法
六、课题研究的步骤和进程
1、调查准备阶段：2014年8月-2014年9月
①学习小课题研究理论，选择研究课题，填写小课题申报书，设计研究方案，撰写研究方案。
②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动。
③查阅搜集资料，学习相关理论，更新观念，打好基础；筛选教学改进经验，做好理论准备；
④设计课题实施方案，明确研究步骤、研究内容及研究方法；
2、实验研究阶段：2014年10月-2008年11月
按照实验研究方案，有计划，有组织，全方位地开展实验研究；
3、总结验收阶段：2014年12月
①系统整理实验资料，撰写论文，完成试验报告；②汇编资料；形成报告论文1篇。
③提请专家作结题鉴定。
七、课题预期效果与评价展望
本课题经过一年时间的研究，预期达到成效：分析产生待进生的主要原因；对待进生的类型作出划分；并提出一些防止待进生生产、促使待进生转化的有效途径；进一步明确高中数学新教材中的难点，并提出相应的教学建议。为更有效地做好转困工作提供一定的理论依据，具有一定的应用价值。对培养学生正确的数学观引起足够的重视，使自己能站在更高的层次来审视教学过程。对数学教师的任务和作用有更清晰正确的认识，较大程度上改变对待进生的看法，过去一味地认为成绩差的学生，要不是智力差就是学习态度不好，现在则应更多地从自己的教学观念和教学方法、教学策略上进行反思，不断将其提高和完善，对教材难点的分析及其处理手法的建议，为新教师提供宝贵的经验。

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