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第11课 元朝的统治
[教学目标]
1．知识与技能
知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
2．过程与方法
通过识读《元朝疆域图(1330年)》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。
3．情感态度与价值观
元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
[教学重点和难点]
重点：行省制度、元朝对边疆地区的管辖。
难点：元朝对边疆地区的管辖。
[教学设计思路]
1．教材分析
元朝统治者通过战争结束了我国历史上较长时间的分裂割据局面，拥有了辽阔的疆域。为了维护统治，对辽阔疆域进行有效治理，元朝推行行省制度，全国分设10个行省；对边疆地区因地制宜进行治理，设宣政院管辖西藏。这一系列因地制宜、有建树的行政措施，巩固了统一，促进了我国统一多民族国家的发展。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片等。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示中国行政区图片，提出问题：
今天我们国家共划分为23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。那么“省”作为地方最高行政单位开始于什么时候？
学生观看图片，回答问题。
设置情景，激发学生的好奇心。
探究新知
(授新课)
1．元朝的疆域
想一想，与唐朝前期疆域相比，元朝疆域有哪些拓展？
唐朝前期疆域和边疆各族
的分布图(669年)
元朝疆域图(1330年)
通过比较可知，元朝疆域比唐朝疆域大很多。今新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围内，元朝的疆域比我国历史上任何朝代都辽阔。
提出问题：元朝的疆域究竟有多辽阔呢？我们现在看看下面材料，回答问题。
材料 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元……若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。盖汉东西九千三百二里，南北一万三千三百六十八里，唐东西九千五百一十一里，南北一万六千九百一十八里，元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。
——[明]宋濂《元史》卷五十八《地
理志》一
多媒体展示元朝疆域四至：
北至阴山
以北
南至南海诸岛
西北达到新疆
东北到今
库页岛
中亚地区
学生观察图片，回答问题。
学生阅读材料，回答问题。
学生观察图片，回答问题。
培养学生的识图的能力。
培养学生从材料中获取有效历史信息的能力。
让学生了解元朝疆域的辽阔。
培养学生识图的能力。
2．行省制度
(1)元朝中央机构
材料研读：
材料一 世祖即位，登用老成，大新制作，立朝仪，造都邑，遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台。
——宋濂《元史》卷八十五至卷八
十七《百官志》
材料二 各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。
——白钢主编《中国政治制度史》(下)
材料三 御史台，秩从一品……掌纠察百官善恶、政治得失。
——宋濂《元史》卷八十五至卷八
十七《百官志》
(2)元朝的地方制度
材料 立中书省一，行中书省十有一：曰岭北，曰辽阳，曰河南，曰陕西，曰四川，曰甘肃，曰云南，曰江浙，曰江西，曰湖广，曰征东，分镇藩服，路一百八十五，府三十三，州三百五十九，军四，安抚司十五，县一千一百二十七……唐以前以郡领县而已，元则有路、府、州、县四等。大率以路领州、领县，而腹里或有以路领府、府领州、州领县者……
——[明]宋濂《元史》卷五十八
《地理志》
元朝的行省制度有哪些内容？
活动与探究：
你的家乡在元朝时属于哪个行省？找找家乡现在所属行省名称和建制与元朝所属行省的关系。(元朝疆域图(1330年)
材料一 行省……在中央统一政策的基础上，独立处理本省以内的政务。
——陈长琦主编《中国政治制度史》
元朝的行省制是如何加强中央集权？
材料二 行省官员一定时期内还要去觐见皇帝，尽述职之责。为保证行省官尽职，除由监察机构进行监督外，元廷还采取了省官互迁和奉旨宣抚的方法。
——白钢主编《中国政治制度史》(下)
元朝的行省制是如何加强中央集权？
材料三 元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，如河南行省统辖黄河以南和长江以北的广大地区，但在黄河下游则以沂蒙山南麓为界与中书省直辖区“腹里”相邻，无险可守。
元朝的行省制是如何加强中央集权？
材料研读：
材料 元代以前各朝代的地方行政体制……都不同程度地存在着中央与地方行政区之间空当过大的缺陷。
——杨宁一主编《历史学习新视野
新知识》
元朝的行省制度对后世有什么影响？
教师归纳总结：从政治上巩固了国家统一，使中央集权在行政体制方面得到保证，是中国行政制度的一大变革。便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央与地方的关系，具有重要的意义。行省制是古代郡县制的发展，是巩固统一多民族国家的成功尝试，同时又是加强中央集权的新举措，对后世的政治制度尤其是地方行政区划产生了深远的影响。
阅读材料，回答问题：仿中原制度，确立君主专制中央集权制。
阅读材料，回答问题：中书省是最高行政机构，枢密院是最高军事机构。
阅读材料，回答问题：御史台是最高监察机构。
阅读材料，回答问题：设行中书省，简称行省或省，省下又有路、府、州、县四级行政设置。
阅读材料，回答问题。
学生阅读材料，回答问题：行省主要为中央收权，兼替地方分留权力。
阅读材料，回答问题：监察行省、防范其擅权坐大的特殊机制。
阅读材料，回答问题：行省区划上的犬牙交错和以北制南的格局，使行省官失去称雄的地理条件。
阅读材料，回答问题。
学生阅读材料，回答问题。
培养学生从材料获取有效信息的能力。
调动学生的积极性。
培养学生分析材料的能力。
培养学生分析材料的能力。
培养学生分析材料的能力。
培养学生归纳总结问题的能力。
过渡：观察图片，请你们找出台湾和西藏的位置。你们能列举在元朝之前大陆与台湾及汉藏两族交往的史实吗？(展示元朝疆域图)
3．元朝对边疆地区的管辖
观察图片，想一想元朝如何管辖边疆地区？(展示元朝疆域图)
辽阳
行省
澎湖
巡检司
宣政院
云南
行省
因地制宜,
实事求是
学生归纳问题，回答问题。
学生观察图片，归纳问题。
培养学生回答问题的能力。
培养学生归纳总结问题的能力。
课堂总结
元朝的统治
元朝疆域：辽阔、版图大
地方：行省制
中
央
中书省、
枢密院、
御史台
枢密院
御史台
宣政院
边疆管理：彭湖巡检司等
归纳总结。
培养学生把握知识点的联系。
巩固练习
1．疆域图反映了一定时期国家或政权掌握的领土领海现状，包括领土领海的面积、边界、海陆位置以及疆域内部的行政区划、山川形势、岛屿分布等。请仔细观察下面疆域图，把握有关信息，判断这是哪个朝代的疆域图？( )
A．秦朝
B．唐朝
C．元朝
D．清朝
2．“世祖即位……登用老成，大新制作……在外者，则有行省……其牧民者，则曰路，曰府， 曰州，曰县。官有常职，位有常员，其长则蒙古人为之，而汉人、南人贰焉。”( )
①元代职官与宋代相比，又有一些变化
②元朝在地方推行行省制
③元朝在行省之下，分设路、府、州、县
④元朝推行的民族政策
A．①③ B．②③
C．②④ D．①②③④
3．因比在《人类与大地母亲》一书中指出，蒙古帝国使得许多区域性文明发生了迅速相互接触。这种接触产生的积极作用是( )
A．实现了中国大一统
B．创制了行省制度
C．新民族回族开始形成
D．加强了对琉球的管辖
4．2019年4月20日，在“情系玉树 大爱无疆”抗震救灾大型募捐晚会上，汉藏两族著名歌手同台演唱：“藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国！”西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分，它正式成为我国的行政区是在( )
A．唐朝 B．元朝
C．明朝 D．清朝
参考答案：
1．C
2．D
3．B
4．B
回答问题。
巩固基础知识，激发学生学习的积极性。
中考链接
1．(2019年 湖北孝感)历代中央政府都十分注重对边疆地区的管理，努力维护国家统一和领土完整。元朝时为加强对西藏地区的管辖而设置了( )
A．宣政院 B．安西都护府
C．驻藏大臣 D．伊犁将军
2．(2019年 张家界)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国古代之所以能创造出灿烂的中华文明，与不断的制度创新分不开。下列制度创立于元朝的是( )
A．王位世袭制 B．郡县制
C．科举制 D．行省制
参考答案：
1．A
2．D
回答问题。
熟悉中考题目，巩固知识。
课后作业
现实生活中某些企图分裂祖国的行径，如“台独”“藏独”活动，你如何看待这些分裂活动？
课后做作业。
培养学生学以致用的能力。
[板书设计]
第11课 元朝的统治
一、元朝的疆域
疆域空前辽阔，版图历史上最大
二、行省制度
1．中央：中书省、枢密院、御史台
2．地方：行省制度
三、元朝对边疆地区的管辖
1．设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球
历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构
2．通过宣政院管辖西藏
西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域
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