人教版一年级下册道德与法治全册教案.doc

一年级下册道德与法治
第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
教学要求：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿 鞋、系带子……） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？
今天，我们就来学习《我 们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课： 1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
① 你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
② 你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
③ 提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
④ 讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的 头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像 片）
① 指定学生复述自己平时的做法。
① 突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
② ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。
③ 三、反馈检测
1、游戏比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：1、我们爱整洁
在家里 整理房间：叠、铺、掸、
按时起床：穿衣、洗漱
在学校 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、
抹桌椅保护校园环境：不乱丢、不践踏……

2我们有精神

教学目标
1.初步懂得姿势与身体健康的关系。
2.表现对坐、立、走姿势正确者的欣赏。
3.养成正确的坐、立、走姿势。
教学重点:养成正确的坐、立、走姿势。
教学难点:初步懂得姿势与身体健康的关系。
课前准备：
1.课前让学生观察社会生活中人们的坐立走姿势，并搜集正确的坐立走姿势的图片。
2.指导学生用多种方式观察。A、从电视节目中观察B、从学校、饭店、商店、公园、路边等公共场所中观察。C、从报刊、杂志、画报等各种类书刊中观察。
3.指导学生从报刊、杂志、画报等各类书刊中搜集有关正确坐立走姿势的图片资料。
教学过程：
一、情境导入
1.展示交流资料图片并欣赏。
2.引入新课。
二、情境教学
1.活动一：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮。
2.活动二：变化的脊柱，让学生通过触摸来感受不同姿势时，脊柱的变化。并和同学比一比，找一找谁的姿势最正确最标准。
小游戏：谁的姿势美，奖他小星星，谁的姿势不对，请帮他改过来。
3.活动三：练习正确站、坐、走的姿势。
4.活动四：自我展示，看我多精神。以小组为单位，向大家展示自己正确的坐、立、走姿势。让每个学生都感到自己最精神。
三、拓展延伸：唱儿歌，巩固所学技能。
    四、简结：（略） 
板书设计：
                                         看我多精神 
                       站有站相     坐有坐相    走有走样

3、做事不拖拉
　　活动目标要求：
　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网
　　2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
　　3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
　　4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
　　活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
　　活动时间安排：
　　活动过程：
　　第一课时
　　活动（一）------情境导入
　　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
　　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有
　　4、教师总结。
　　活动（二）-----小小故事会
　　1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
　　2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
　　3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
　　4、教师总结评价。
　　活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
　　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。
　　活动（四）----小小讨论会
　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
　　3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

4、《不做小马虎》
教学目标： 　　
1.做事情有认真负责的态度。 　　
2.初步养成做事认真细致的习惯。 　　
3.知道要认真完成自己承担的任务。 　　
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 　　
教学重难点： 　　
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 　　
教学准备：多媒体课件、视频。 　　
教学过程： 　　
一、故事导入——引出“小马虎” 　　
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧　　
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图） 　　
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ 　　
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等） 　　
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎） 　　
二、探究活动 　　
活动一：联系自身——捉马虎 　
1、 找学习上的小马虎 　　
2、 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有 　　
3、 师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） 　　
4、 师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ 　　
5、 师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） 　　
6、 师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 　
7、 师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ 　
　教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 　　
2、找生活中的小马虎 　
　①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ 　　
师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 　　
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 

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