23我们怎样区分声音续剖析.pptx

第二章第二章 声音与环境声音与环境2.3 2.3 我们怎样区我们怎样区 分声音（续）分声音（续）响度响度 用波形比较振幅用波形比较振幅 音色音色课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测知知1 1导导1知识点响度响度点点击画画面面播播放放视频思考：用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同？思考：用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同？结论：声音的大小叫做响度。也叫做音量。结论：声音的大小叫做响度。也叫做音量。决定响度强弱的因素是什么呢？决定响度强弱的因素是什么呢？1、振幅决定响度。、振幅决定响度。振幅越大，响度越大。振幅越大，响度越大。2、响度还与距声源的远近有关。、响度还与距声源的远近有关。湖南娄底湖南娄底如图所示，将系在细绳上的乒乓球如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究乓球被弹开的幅度变化，可探究()A音调与频率的关系音调与频率的关系B响度与振幅的关系响度与振幅的关系C音调与振幅的关系音调与振幅的关系D响度与频率的关系响度与频率的关系【例例1】（来自（来自点拨点拨）B【解析解析】乒乓球振动幅度越大，说明音叉振动幅度越大，乒乓球振动幅度越大，说明音叉振动幅度越大，物体的振幅影响声音的响度，振幅越大，响度越物体的振幅影响声音的响度，振幅越大，响度越大，所以此实验探究的是声音的响度跟振幅的关大，所以此实验探究的是声音的响度跟振幅的关系。系。通过乒乓球摆动幅度大小，说明音叉振动幅度大通过乒乓球摆动幅度大小，说明音叉振动幅度大小，这是小，这是转换法转换法，把音叉的微小振动放大了，便，把音叉的微小振动放大了，便于观察。于观察。知知1 1练练如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。保持钢桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力度拨动，听尺伸出桌边的长度不变，用不同的力度拨动，听它发出声音的变化。这个实验用来探究它发出声音的变化。这个实验用来探究()A声音能否在固体中传播声音能否在固体中传播B响度与物体振幅的关系响度与物体振幅的关系C音调与物体振动频率的关系音调与物体振动频率的关系D音调与物体振动幅度的关系音调与物体振动幅度的关系（来自（来自典中点典中点）1知知2 2导导2知识点用波形比较响度用波形比较振幅用波形比较振幅甲音叉振动的幅度小甲音叉振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出它产生的声波经示波器显示出来来,其振幅较小其振幅较小,响度也较小响度也较小;乙音叉振动的幅度大乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅较大它的声波显示出来的振幅较大,响度也较大。响度也较大。响度的单位响度的单位分贝（分贝（dBdB）响度还跟距离声源的响度还跟距离声源的远近远近有关。离声源有关。离声源越远越远，声音越，声音越分散分散，声音的响度也就，声音的响度也就越小越小。知知2 2讲讲甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动波形如图所示，其中音调最高的是波形如图所示，其中音调最高的是_，响，响度最大的是度最大的是_。(各图中坐标轴对应刻度的各图中坐标轴对应刻度的疏密程度相同疏密程度相同)。【例例2】（来自（来自点拨点拨）甲甲丙丙【解析解析】利用图形比较频率时，在同样时间内甲振动的次利用图形比较频率时，在同样时间内甲振动的次数多，频率高，音调高，再利用图形比较振幅时，数多，频率高，音调高，再利用图形比较振幅时，丙图振幅最大，响度最大。丙图振幅最大，响度最大。用波形图比较频率和响度，振动次数多的，用波形图比较频率和响度，振动次数多的，频率频率大大，音调高；，音调高；振幅大的，响度大。振幅大的，响度大。2（来自（来自典中点典中点）知知2 2练练(中考中考常州，信息题常州，信息题)海洋动物质量越大，其叫声海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较越是有力而低沉，即响度较_，音调较，音调较_。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的收录的500kg的海豚和的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，的蓝鲸叫声的波形图，其中，其中，_(填填“甲甲”或或“乙乙”)是蓝鲸发出叫声是蓝鲸发出叫声的波形图。的波形图。知知3 3导导3知识点音色思考：两个声音相同吗？为什么？思考：两个声音相同吗？为什么？不同；一个是二胡声，一个是钢琴声。不同；一个是二胡声，一个是钢琴声。发声体不同发声体不同。【解析解析】点点击画画面面播播放放视频音色音色声音的特色，也叫做音品。不同发声体的声音的特色，也叫做音品。不同发声体的音色不同。音色不同。山东东营山东东营“星光大道星光大道”年度总冠军杨光能模仿年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特征单田芳、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特征来看，他主要模仿声音的来看，他主要模仿声音的_(填填“音调音调”“响响度度”或或“音色音色”)。【例例3】（来自（来自点拨点拨）音色音色【点拨点拨】模仿别人的声音，主要是模仿别人的音色，就是模仿别人的声音，主要是模仿别人的音色，就是说两者声音听上去音色相近。说两者声音听上去音色相近。不同的人音色不同。音色是由发声体本身决定不同的人音色不同。音色是由发声体本身决定的。模仿别人的声音，就是模仿音色。的。模仿别人的声音，就是模仿音色。3（来自（来自典中点典中点）知知3 3练练(2015鄂州鄂州)中国好声音是一档大型励志专业中国好声音是一档大型励志专业音乐评论节目，也是深受观众欢迎和喜爱的唱歌音乐评论节目，也是深受观众欢迎和喜爱的唱歌类娱乐节目。在节目中常常听到导师们说：类娱乐节目。在节目中常常听到导师们说：“某某某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢。某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢。”这里所说的这里所说的“辨识度辨识度”主要是指选手唱歌时声音的主要是指选手唱歌时声音的()A音调音调B响度响度C音色音色D以上说法均正确以上说法均正确一、响度一、响度1.人能听到的声音的强弱人能听到的声音的强弱。2.响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大；响度还与距离声源的远近有关大；响度还与距离声源的远近有关。二、音色二、音色1.声音的品质与特色声音的品质与特色。2.能够区分不同的发声体发出的声音能够区分不同的发声体发出的声音。人们常用人们常用“震震耳欲聋耳欲聋”来形容物体发出的声音来形容物体发出的声音，这这是描述声音的（是描述声音的（）。）。A.音调音调B.响度响度C.音色音色D.以上三个特性以上三个特性1（来自（来自教材教材）“女高音女高音”“男低音男低音”和和“高声呼叫高声呼叫”“低声细低声细语语”、这两、这两组组词语中的词语中的“高高”和和“低低”的物理含义的物理含义（）。）。A.相同相同B.不同不同,前者指音调前者指音调，后者指响度后者指响度C.不同不同,前者指前者指响度响度，后者指后者指音调音调D.不同不同,前者指音前者指音色色，后者指响度后者指响度2（来自（来自教材教材）3如如图图所示所示，乙乙同学能同学能分分辨辨歌手的歌手的声声音音，主要主要是是依依据据声声音音的的（）。）。A.响度响度B.音调音调C.音色音色（来自（来自教材教材）用不同大小的力弹同一个用不同大小的力弹同一个琴琴键键，发出，发出的的声音声音的的_不同不同；弹不同琴弹不同琴键键，发出的声音发出的声音的的_不同。在不同。在不不同的乐器上演奏同一个音，发出的同的乐器上演奏同一个音，发出的声音的声音的_不同不同。4（来自（来自教材教材）在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是因是()A老师发出的声音音调高老师发出的声音音调高B远处学生听到的声音响度小远处学生听到的声音响度小C老师发出的声音频率低老师发出的声音频率低D远处学生听到的声音振动幅度大远处学生听到的声音振动幅度大5（来自（来自典中点典中点）6（来自（来自典中点典中点）我们在研究我们在研究“响度和什么有关响度和什么有关”的的实验实验中，采用了图中所示的装置中，采用了图中所示的装置。当当用小锤用更大的力敲击音叉的时候，声音变大，用小锤用更大的力敲击音叉的时候，声音变大，并会发现系在细绳子上的乒乓球轻触音叉后又弹开并会发现系在细绳子上的乒乓球轻触音叉后又弹开的幅度的幅度_(填填“变大变大”“变小变小”或或“不变不变”)，这说，这说明了明了_越大，产生的声音的响度大。在实验越大，产生的声音的响度大。在实验中通过观察中通过观察_来反映音叉振动的幅来反映音叉振动的幅度，这是运用了物理学中的转换法来研究的。度，这是运用了物理学中的转换法来研究的。7（来自（来自典中点典中点）(中考中考衡阳衡阳)有一种新型锁有一种新型锁声纹锁，只要主人声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是据是()A音调音调B响度响度C音色音色D声速声速8（来自（来自典中点典中点）(2015丹东丹东)南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根木棍打击树干发出有节奏的声音，可谓是鸟界的木棍打击树干发出有节奏的声音，可谓是鸟界的“打击乐高手打击乐高手”。这声音是由树干的。这声音是由树干的_产生的，产生的，人们能区分鸟叫声和树干发出的声音是因为它们发人们能区分鸟叫声和树干发出的声音是因为它们发出声音的出声音的_不同。不同。请完成请完成典中点典中点剩余部分习题剩余部分习题