四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版.doc

我画的动漫形象
一、教材分析：

卡通画是学生最为喜闻乐见的一种绘画形式。虽然学生对卡通形象的兴趣很浓厚，但是却以粗劣的临摹居多！作为一名美术教师，就要在卡通画教学中扬长避短，要充分利用这种优势，引导并启发学生想象力，创造出自己心目中的卡通形象。
本课从学生的兴趣着手，让学生在欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，亲自动手设计一个自己心目中的卡通形象 。
二、教学领域：
造型·表现
三、教学目标：
1．了解、认识卡通形象的艺术特点。
2．运用所学知识，亲自动手设计一个卡通形象。
3．提高学生的审美能力、造型表现能力。
四、教学重、难点：
重点：引导学生了解、认识卡通形象的艺术特点。
难点：如何运用所学知识设计一个卡通形象。
五、教学准备：

1．教具：多媒体、ppt课件，教师范画等。
2．学具：卡纸、剪刀、橡皮泥、水彩笔、勾线笔等。
3．课前让学生收集自己喜欢的卡通形象。
六、课 时
一课时

七、教学过程
教学环节
教师活动
学生
活动
设计意图
引导阶段
1． 谈话引入。
教师给同学朗诵课文导入。
师：老师朗诵：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开是的。
这是哪一课的课文？采用了什么修辞手法？又有什么好好处呢？
生答：这是三年级下册 11课《赶海》的课文。
它采用了拟人的修辞手法。
这种拟人化的句子可以使浪花更生动，使浪花的形象跃然纸上等。
教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价：
你记得真清楚，可见平时学习非常认真等等。
2、整体感知。
师小结：教师话题一转——把拟人的修辞手法运用到
我们绘画中，也就是卡通形象中，它又有什么效果呢？
依次出示植物动物类卡通图片、生活物品类卡通图片：

教师随机点学生回答卡通形象有什么共同的特点。
此时教师要引导学生观察这些卡通形象主要是动植物类，
生活物品类，它们的形象虽然有不同的夸张但都拟人化了。
师紧接抛出问题：设计师是如何将这些动植物、生活物品
拟人化的？
生：赋予了它们人的手、腿、眼睛、嘴巴等。
师：有谁可以总结来说一下。
生：动作、表情、人有的它们全有。
教师小结：这些各种各样的卡通形象都很可爱，丰富
了我们的生活，它之所以有这么大的魅力，就是因为设计师赋予了它们人的情感、动作、表情、语言、外貌、服饰等等
，使得它们更有人情味，更加幽默可爱，这样才更加容易走进我们的生活。
那我们今天，就一起来学习这种拟人化特点的卡通画！
板书：卡通画 ，粘贴：拟人化。
学生积极性较高，纷纷举手回答自己学过的课文，拟人的修辞手法以及拟人句的好处。

 学生初步感知卡通形象，了解它的拟人化特点

学生回答各有特点，但是缺少总结性的。

引导学生通过回忆学过的语文课文来激发学生的学习热情，创设轻松愉快的课堂气氛。

引导观察，启发学生的思维。让学生自主探究出所谓卡通就是把所有形象拟人化了。

知识的深化提升。

此时教师要引导学生总结出动作神态等。

发展阶段
1．观察与讨论。
师抛出问题：那怎样将一个普通的物品拟人化？
学生思考小组内讨论。
教师解释：也就是说我们刚才看到的这些卡通形象它有什么特点？带着这个问题，我们一起来观察。
出示问题与图片：“拟人化的卡通特点”。
① 、造型特点：

师：外形上有什么特点？
生：造型夸张、可爱、简洁。
教师小结并板书：造型夸张、可爱。
② 、神态特点：

师：神态有什么特点？
生：表情可爱，有眼睛鼻子嘴巴等，有四肢，动作。
教师小结并板书：表情、动作拟人化。
③ 、色彩特点：

师：颜色上有什么特点？
生：颜色鲜艳、明亮、鲜明、艳丽等。
教师小结并板书：色彩鲜艳、明亮。
2．范作欣赏。
师：知道了卡通画的这些特点，那我们要怎么画呢？
怎样将一个普通的物品进行拟人化？
教师以“铅笔”、“橡皮”这两样最常态物品为例，进行讲解示范。
学生观看老师是为何把铅笔拟人化的，学生观看。
教师解说：首先我们根据造型特点进行夸张，让它变成一根可爱的铅笔头。接着我们再添上表情、动作，赋予了它人的生命，甚至可以给它配上画外音等。
教师演示橡皮的卡通形象，学生观看。
教师解说：我们也是按照相同的规律，首先按照它的造型特点进行造型，接着在添加上表情、动作，甚至可以配上画外音等等，这样一个卡通形象就出现在我们面前了。
师：哪位同学可以为我们的铅笔头和橡皮先生配个音。
教师随机点学生上台表演画出的动作并配上台词。
师：最后我们还要给这幅卡通画图上颜色。
PPT出示颜色效果图：
师生一起总结：这样一幅有主体、有背景、有情节的卡通画就产生了。原来画卡通画就是这么的简单。首先根据造型特点进行形体的造型夸张，然后再配上表情动作等拟人化的效果，最后配上颜色就这样了。
学生带着问题有意识的观察卡通形象，尝试归纳特点。

学生讨论
后陈述特点。教师要引导学生去抓特点，并归纳特点。

学生脑袋里带着刚学习的知识点，和老师一起“画”卡通。

学生观看卡通的绘制过程。

学生的表演既可活跃课堂气氛，还可使学生明白卡通画是有情节的这一知识点。
教师要先唤起学生的问题意识，然后引领学生去观察思考。 

本打算不板书的，但是考虑到板书的同时学生可以加深记忆印象。

“怎样画卡通”这是困扰学生的难点。于是趁热打铁，开始探索如何画。

教师的示范要注意和语言相结合。学生直观的看，感受卡通的魅力。老师透彻的讲解和简洁的示范，可以充分调动学生创作卡通画的欲望，为创作奠定基础

实践阶 段
1．卡通形象设计师大赛内容与要求。
师：同学们想不想做一回卡通形象设计大师？想不想自己动手设计、绘画、制作卡通形象？
生：想！
师：那画什么呢？
生：。。。。。。
师：刚才老师是以我们生活中最常见的物品——铅笔、橡皮进行卡通设计的。你们看过卡通片《玩具总动员》吗？
生：看过！
师：那同学们今天就来设计学具总动员的吧！
PPT出示：卡通形象设计师大赛
2．学生分组创作。
学生根据学具氛围橡皮泥制作组、卡纸制作组、绘画组进行创作，教师巡回指导。
教师在巡视中适当的提醒学生注意一些绘画方法、手工技巧，同时提醒学生注意课堂安全。在学生创作过程中循环播放卡通音乐，为学生创设愉快卡通设计情境。
学生回答响亮，跃跃欲试。

学生分组绘画，制作。

艺术源于生活。
教师引导学生从生活中寻找绘画素材。

在创作期间播放循环播放卡通音乐，为学生创设愉快卡通设计情境，营造一种身临其境的感觉。 
评价阶 段
1．请各组选派学生到前台展示并介绍自己的作品：
哪位同学先来给大家介绍一下你的作品。
2．引导其他学生提出修改意见：你认为她画的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方还需要完善？你还有什么好的建议吗？
3．教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的
表现、鼓励学生为主。
学生欣赏、比较并提出改进意见
既重视学生的自我评价，又注重对学生美术活动表现得评价，培养学生正确审美评价能力。
拓展阶 段
利用电脑，用“画图”软件，试试绘制自己心中的卡通形象。
学生尝试。
充分利用学生喜爱电脑的特点。
板书设计
教学反思：
卡通画是孩子们最为喜闻乐见的一种绘画形式，在日常和孩子们的接触中，我发现很多学生对于卡通形象的知识只是笼统的知道，而对于一些美术能力要求还远远达不到要求。兴趣是最好的老师，作为一名美术教师一定要好好加以利用与引导。
一、 激发学习热情，培养学生的创新能力。
创新能力的培养是新世纪对学生素质提出的要求。在美术课堂中，只有充分激发出学生想创新的意识，才可能有创新行为的发生。创新能力的培养归本到底也源于兴趣。本堂课在示范的环节，我们可以看到学生跃跃欲试，甚至站起来观看范画，学生已经被这种拟人化的卡通绘画形式深深的吸引，激发起高涨的学习热情，想要动手设计卡通形象的冲动蠢蠢欲动，这直接推动了下一阶段学生创作活动的顺利进行，迸发出创造力的火花。
二、深入生活，发掘学生的表现力，想象力、创造力。
艺术源于生活，卡通绘画也植根于生活，我在卡通绘画教学中特别注意引导学生用艺术的眼光去观察生活，将生活卡通化。首先要从最简单的常用物品入手，比如画一支铅笔，然后给予它人所拥有的一切，也就是把它拟人化，使它具有生命和性格。学生们非常喜爱这种绘画方法，可以充分发挥他们的想象力和创造力，使他们从绘画过程中获得巨大的快乐。学生们在这种快乐描绘的过程中，渐渐扩展了其卡通绘画的表现面，增强了表现力。这样经过不断的练习，
学生们就有能力完成一幅有主体，有背景，有情节的卡通绘画作品了。
选取部分学生作品：

1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。
3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。
8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。
9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。
11、一百次心动不如一次行动。
12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。
13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。
14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
15、只要我们能梦想的，我们就能实现。
16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。
17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。
18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。
19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
21、追求让人充实，分享让人快乐。
22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
23、上帝助自助者。
24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。
27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。
33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
36、失败者任其失败，成功者创造成功。
37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
38、天助自助者，你要你就能。
39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。
40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。