下学期高一英语教学计划.doc

下学期高一英语教学计划
　　下学期高一英语教学计划1一、基本情况
　　1）课程名称：高一英语
　　2）教材使用情况：必修3、4
　　3）任课班级：高一（3）（4）
　　4）本学期周课时：5节
　　5）计划教学时数：16周
　　6）已完成教学情况：两单元
　　二、教学目标及任务：
　　1）课程教学主要目的要求：
　　A：通过对这两个模块的教学，使学生在听说读写方面能按大纲的要求取得一定的进步和提高
　　B：在提高语言技能同时，使学生的’情感态度和价值观有一定的发展
　　2）教学重点、难点：
　　重点是每个单元的词汇及功能句和语法
　　难点是听力部分词汇及写作
　　三、教学内容及计划安排：
　　教材体系及教学进度计划教学内容调整说明
　　第一、二周3月6日——3月16日
　　必修3UNIT2、UNIT3
　　第三周3月19日——3月23日
　　UNIT3
　　第四周3月26日——3月30日
　　UNIT4
　　第五周4月2日——4月6日
　　UNIT4、UNIT5
　　第六周4月9日——4月13日
　　UNIT5
　　第七周4月16日——4月20日
　　期中复习
　　第八周4月23日——4月27日
　　必修4、UNIT1
　　第九周4月30日——5月11日
　　UNIT1、UNIT2
　　第十周5月14日——5月18日
　　UNIT2
　　第十一周5月21日——5月25日
　　UNIT3
　　第十二周5月28日——6月2日
　　UNIT3、UNIT4
　　第十三周6月5日——6月10日
　　UNIT4
　　第十四周6月13日——6月18日
　　UNIT5
　　第十五周6月21日——6月26日
　　复习
　　下学期高一英语教学计划2高一年级是高中的重要的打基础阶段，因此，让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。具体来说：
　　加强学的研究，充分发挥学的主动性
　　只有当教与学形成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。
　　高中生应有的习惯和方法主要包括：
　　（1）学会查英语词典并勤查词典；
　　（2）坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；
　　（3）利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；
　　（4）学会观察语言现象，总结语言规律(如通过某例句总结出某词的用法)；
　　（5）养成良好的作业习惯(整洁、独立完成)，掌握各种解题技巧；
　　（6）坚持预习，学会看书；
　　（7）积极思考、大胆质疑；
　　（8）学会记笔记和整理笔记。
　　强化三关训练，夯实语言功底
　　词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关，三者有联系但不能相互代替。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。抓词汇首先在于认识，不要认为这纯粹是学生的事，而是师生双方共同的任务；其次要重视方法的指导，切忌一个一个字母地死记硬背；第三要坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时巩固。只要持之以恒，拥有多个词汇毕竟不是高不可攀的。本学期继续抓住统编教材和牛津教材的词汇，同时适当扩大英文报刊、杂志的阅读量，以扩大词汇量，增强阅读能力。
　　短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径，因此，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提高阅读理解能力。
　　语法是英语的’框架结构。高中英语语法项目较多，为帮助学生理清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。
　　加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语能力
　　尽管目前的高考以听、写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的英语能力。根据高中教学的要求，要在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力，要切实加强泛读训练。在大量听、读，确保一定的输入量的基础上，再适当进行写的训练，写的能力自然会不断提高。
　　力争达到的目标：
　　本学期这两个班级的成绩争取在原有基础上有所提高。
　　具体实施计划
　　1．内容：本教材共分十个单元，每三周学习两个单元，每个单元学习一个语言结构或语言功能，一篇课文，写作技巧，听力练习；
　　2．单元测验：每两单元测验一次；难度适中；实行月考制度；
　　3．每周作业总量：每单元课后练习及部分配套练习，学有余力的学生自定的练习，自己命题的各单元重难点练习题。
　　下学期高一英语教学计划3一、所教班级基本情景
　　本学期我担任高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握必须的学习方法，可是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很梦想，听说读写的英语本事也需要进一步提高。
　　二、教学指导思想
　　认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作，特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的本事构成有效的英语学习策略培养学生的综合运用语言的本事特别注重提高学生用英语进行思维和表达的本事，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会本事，理解、分析和阅读的本事，让学生尽快适应高中学习。
　　三、教材分析
　　按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)，(人教版)共10个单元资料，共十二个模块，其中有两个模块为复习模块。
　　具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习能够这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。
　　四、教学资料
　　本学期主要学习必修三和必修四，要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型语法主要为：情态动词的用法名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等主谓一致动词Ving的功能用法，其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。
　　五、主要措施
　　(一)教学方面：
　　1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的`词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。
　　2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练，除了利用课堂上的时光外，还坚持利用课余时光给学生放一些英语小片段，趣味的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。
　　3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中，具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时光，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样，能够是即兴演讲impromptuspeech，天气预报weatherforecast，时政要闻politicalnews，幽默humor，笑话jokesorfunnystory，戏剧drama，诗歌朗诵readingpoems，美文欣赏等。
　　4、在词汇方面，单词一向是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握，使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯，为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由教师亲自评阅。
　　5、在阅读方面，阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏，在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读本事，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
　　6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文，鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
　　(二)在教研方面：
　　1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的，认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
　　2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学本事
　　3、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高，作为新教师，坚持积极多参加团体备课，团体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来，总之，要做到因材施教。
　　下学期高一英语教学计划4一、注重基础知识知识积累。
　　作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
　　重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。
　　高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
　　二、优化使用教材及学材。
　　。研究并理解好教材各栏目的编写意图，变”教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的具体表现，是学生学习的’“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
　　三、优化教学过程，向过程教学要效益。
　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下几点。
　　（1）确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供依据。一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。
　　（2）注重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
　　（3）研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。
　　（4）加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
　　四、转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习。
　　①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。
　　②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。新授课一定要重视两个“过程”，一是知识的发展过程（逻辑的），二是学生认识知识的思维过程（思维的）。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要采取直接向学生“抛”概念，再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。
　　设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
　　做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。
　　五、作业布置得当。
　　作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。
　　关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。
　　正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。积极倡导自主学习、自主思考，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。这才是我们工作的最后目标。
　　下学期高一英语教学计划5一、指导思想：
　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
　　二、学生情况分析
　　今年任教的一个班英语教学，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
　　三、教材分析
　　教学目的：
　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
　　2、使学生明确学习英语的目的性，
　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
　　具体目标：针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
　　1、语言技能：
　　听：
　　1）、能听懂课文大致内容；
　　2）、能抓住简单语段中的观点；
　　说：
　　1）、能使用恰当的.语调和节奏表达课文大意；
　　2）、能经过准备就一般话题作短暂表达
　　读：
　　1）、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
　　2）、能识别不同文体的特征；
　　3）、能通过分析句子结构理解难句和长句；
　　写：
　　1）、能简单写出连贯且结构较完整的句子，
　　2）、能默写课文；
　　3）、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺；
　　2、语言知识：
　　语音：
　　1）、逐步做到语音、语调自然、得体；
　　2）、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
　　词汇：
　　1）、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
　　2）、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
　　语法：
　　1）、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
　　2）、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
　　3）、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
　　4）、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
　　功能：
　　1）、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。
　　2）、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；
　　3）、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能；
　　四、教学具体措施
　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
　　下学期高一英语教学计划6一、指导思想
　　在学校和年级组工作计划的指导下，充分贯彻新课程改革和素质教育的精神，预备班组成员将积极开展教学和科研工作，贯彻英语在完成日常教学任务的同时，应注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。
　　学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能阅读高一学生的简单读物、报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索合适的学习方法。我们可以在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。
　　二、学习现状浅析第一网络新课程标准
　　今年我们学校一年级有8个班。学生整体英语水平差，成绩多。学生构成复杂，大部分来自农村，城市学生较少。
　　三、教材浅析
　　本学期，英语模块已经完成了(1)五个必修单元和(2)两个必修单元。
　　具体安排：7个单元，每个单元8课时，课本学习可按如下方式进行：
　　1.一个课时的热身和发声；
　　2.三个小时的阅读和语言积分
　　3.语法两课时；
　　4.练习一个课时的评论
　　5.一个课时的单元测试
　　四、具体措施和工作重点
　　1.做好初高中英语知识点的衔接
　　为了使高中英语教学能够顺利进行，让学生为英语学习打下坚实的基础，避免知识空白，这学期要有计划地整合学生在初中学过但没有掌握好的词汇、短语和句型，在新课教学中，语法分为10个单元。
　　2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养
　　学习习惯是学生学习成败的关键。英语教师应通过严格持久的训练，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，开发潜能，提高学习效率，培养学生自学英语的能力。
　　所有科目共有的学习习惯
　　A：课前预习和自学的习惯，是学生学好新课，取得高效学习效果的基础。
　　B：始终保持着专心听课、勤记笔记的习惯
　　C：课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆。
　　D：完成作业的好习惯
　　按时完成作业，书写规范，不乱写。
　　及时纠正作业中的错误，找出错误原因，树立“错题集”的习惯。
　　有英语特色的’学习习惯
　　A：养成大胆说英语的习惯。
　　B：养成阅读记忆的习惯
　　C：养成了反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在使用中学会的
　　3.阅读训练
　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，专门把一两节课作为阅读课，指导学生有计划地掌握科学的阅读方法。
　　4.早晚阅读单词的记忆和巩固
　　记忆和巩固单词一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，我们应该重视词汇教学，注重记忆和巩固单词，掌握词汇的含义和用法。让学生掌握背单词的科学方法，养成经常查字典的习惯。
　　5.集体备课
　　集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障，有利于经验丰富的教师和年轻教师相互补充，共同提高。每对教师负责及时为一个单元的六节新课准备教案和单元试卷。
　　课后计划
　　而且听完对方的讲课，我们会互相评价对方的课。我们会通过对比课堂教学评价标准，互相帮助检查是否达到要求，重点关注学生在这门课上有没有学到东西，有没有感动。
　　开展英语课外活动，创造语言学习环境
　　1)开展课外英语竞赛活动：如英语口语(演讲)比赛、书法比赛、写作比赛(由各种英语媒体举办)、英语朗诵比赛、英语歌曲比赛等。开展教科书戏剧表演等。以活动促进教学。
　　2)利用现代网络媒体创造语言环境。比如安排学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。
　　下学期高一英语教学计划7一、指导思想
　　以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
　　二、学情分析
　　今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。
　　三、教学资料
　　高一教材必修一和必修二，共十个单元。
　　具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习能够这样进行：
　　①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时
　　②听力(+检查训练)一课时
　　③写作一课时
　　④单元检测一课时。
　　四、主要工作
　　全面做好初高中衔接工作
　　高中学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着必须的差异，所以，帮忙高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务，为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时光搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。
　　时间安排：一周左右
　　课时安排：
　　第一课时：音标，目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和本事。
　　第二课时：词类与句子成分，例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。
　　第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段自我介绍涵盖初中主要的语法资料。
　　第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
　　另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料。
　　1、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
　　2、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握，使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练，除了利用课堂上的时光外，还坚持每周三次利用课余时光给学生团体放听力。
　　4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的.学生尽量多批改、多指导。
　　5、阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏，在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
　　6、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高，坚持每周一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来，每一天的团体备课与说课，备课组长要负责组织，定时光、定地点、定主讲人。
　　7、加强听评课，听课、评课，取长补短，教师教学各有风格，教师间应互相听课，能够听本校的，也能够到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
　　8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：
　　1)、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等开展课本剧表演等，以活动促教学。
　　2)、利用现代化教学媒体创设语言环境，如利用饭前、饭后时光让学生收看英语电视节目，利用周末时光让学生观看经典英文影片等.
　　下学期高一英语教学计划8一、指导思想
　　以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯养成。
　　二、学情分析
　　今年我校共有六个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。
　　三、教学内容
　　高一教材必修一和必修二，共6个单元。
　　具体安排：
　　对于6个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
　　①阅读两篇文章及处理语言点共需4课时
　　②wordpower及练习共1课时
　　③grammar及练习共2课时
　　④写作1课时
　　⑤听力(+检查训练)1课时
　　⑥单元检测1课时。
　　四、主要工作
　　1、全面做好初高中衔接工作
　　高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为高一英语教学计划的`顺利实施，并开好新课做好准备。另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。
　　2、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课上课，认真行自习辅导和批改作业。
　　3、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　4、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
　　5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
　　下学期高一英语教学计划9一、指导思想
　　以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。
　　二、教学总目标
　　完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
　　三、学情简要分析
　　今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。
　　四、教材简要分析
　　本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
　　具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
　　1、Warmingup和vocabulary一个课时；
　　2、Reading和languagepoints四课时；
　　3、Discoveringusefulwordsande_pressions一课时；
　　3、Discoveringusefulstructures二课时；
　　4、Usinglanguage一课时；
　　5、Writing一课时；
　　五。具体措施和工作要点
　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作
　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。
　　2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养
　　学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。
　　各科通用的学习习惯
　　A：课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础；
　　B：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；
　　C：课后及时复习的习惯。及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；
　　D：良好的完成作业习惯
　　1、按时完成作业，书写规范、不潦草；
　　2、及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯
　　A：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯
　　B：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在使用中学会的
　　3、阅读训练
　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的.重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。
　　4、早晚读的单词记忆与巩固
　　单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　5、备课组成员之间互相听课
　　备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，并且在互相听课之后互相评课。对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。
　　教学进度表
　　教学阶段内容安排
　　第二学期
　　期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作
　　第二学期
　　第1—2周
　　必修三unit1
　　第3–4周
　　必修三unit2
　　第5–6周
　　必修三unit3
　　第7–8周
　　必修三unit4
　　第9—10周
　　必修三unit5
　　第11周
　　期中复习、期中考试
　　第12—13周
　　必修四unit1
　　第14—15周
　　必修四unit2
　　第16—17周
　　必修四unit3
　　第18–19周
　　必修四unit4
　　第20—21周
　　必修四unit5
　　第22周
　　期末复习、期末考试
　　下学期高一英语教学计划10高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的`教学计划。特制定高一英语教学计划如下：
　　一、指导思想
　　以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
　　二、学情分析
　　今年我校共有六个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差。
　　三、教学内容
　　高一教材必修一和必修二，共十四个模块。其中有两个模块为复习模块。
　　具体安排：对于12个模块，每一模块用6课时，课本的学习可以这样进行：
　　①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时；
　　②听力(+检查训练)一课时；
　　③写作一课时；
　　④单元检测一课时。
　　下学期高一英语教学计划11本学期是学生逐渐认识和适应高中英语学习的关键时期，计划在上学期的基础上，继续培养学生listeningandspeaking，readingandwriting能力，特别是理解、分析和阅读、应用能力。
　　一、教学指导思想
　　夯实基础，改进教法、学法，激发兴趣，提高应试能力。
　　二、教学内容
　　本学期必修3、必修4两个模块，每一模块5个单元，共10个单元的教学内容。按3周2个单元的进度完成10个单元的教学内容。本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，继续把学生学过但掌握不好的时态、语态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分词汇、短语、句型在本学期10单元的教学中得以重现和巩固。
　　三、教学措施
　　1、除了参加集备，还要认真进行个人备课。
　　2、确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性。
　　3、注重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的.方法，同时利用单元话题，联系实际生活，让课堂也有趣味性。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
　　4、研究教学内容的取舍。在备课过程中，认真研究新课程标准，钻研教材，并对教材进行整合和适当的删减，认真编写和挑选课辅资料，有的可以让学生自学，有的干脆舍弃：如workbook上的作业，难度很大，而且与高考题型不符。
　　5、认真听课评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，互相听课，取人之长，补己之短，共同提高。
　　6、谨慎选择教辅资料。市