幼儿园《毛毛虫》教案【5篇】.doc

幼儿园《毛毛虫》教案【精选5篇】

　　毛毛虫小班教案 篇一活动背景：
　　在一次户外活动时，小朋友看到蝴蝶在花丛中飞来飞去忙着采蜜，他们对蝴蝶充满了好奇，你一句我一句的在说：蝴蝶是从哪里来？它怎么会飞？它的衣服怎么这么漂亮等等？为帮助幼儿能更好的了解蝴蝶，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个语言活动，使他们对蝴蝶的生长过程有一个全面了解。
　　活动目的：
　　1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
　　2、学习量词：个、根、颗、块、片；学说短语：我吃了……
　　活动准备：
　　图片教具：毛毛虫一条，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶；
　　活动过程：
　　1、创设情景。教师头戴毛毛虫头饰，告诉幼儿，老师今天变成了毛毛虫妈妈，做毛毛虫可好玩了，你们想不想做毛毛虫，一起来跟着妈妈爬一爬。
　　2、分段讲述故事，运用图片帮助幼儿理解故事。
　　毛毛虫爬啊爬，爬地很累了，肚子饿了，就要吃东西了，我们听听毛毛虫吃了什么？分段欣赏故事，边讲故事边放多媒体。
　　毛毛虫的肚子饿了，吃了什么？
　　根据幼儿回答出示图片，重点指出吃的是什么颜色的什么水果，复习颜色，数数，学习量词：个，根，棵，块，片。
　　第一天，毛毛虫吃了什么？吃了几个？是什么颜色的？
　　第二天，毛毛虫吃了什么？吃了几根？是什么颜色的？
　　第三天，毛毛虫吃了什么？吃了几颗？是什么颜色的？
　　第四天，毛毛虫吃了什么？吃了几块？是什么颜色的？
　　第五天，毛毛虫吃了什么？吃了几片？是什么颜色的？
　　根据幼儿回答重点学习量词。
　　3、完整欣赏故事，理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。（放多媒体）毛毛虫吃了那么多的东西，吃饱后它会做什么呢？我们再来听一遍故事。
　　毛毛虫吃饱了，肚子怎样了？（不再咕噜咕噜叫了）它做了个什么动作（结个蛹把自己包起来好好地睡一觉）老师做动作，幼儿模仿。醒来后它发现了什么？（长出了一对美丽的翅膀）毛毛虫就变成了什么？（美丽的蝴蝶）小结：毛毛虫吃饱后长大了，结了蛹，睡一觉后变成了一只美丽的蝴蝶。
　　4、情景游戏，复习故事内容。
　　1）毛毛虫跟着妈妈一起出发。
　　2）第一天我吃了什么？引导幼儿学说“我吃了…”，然后边爬边找相应的实物卡片，模仿毛毛虫吃东西，第二天——第五天游戏相同。
　　3）毛毛虫吃饱了，做了什么动作？跟着老师一起模仿毛毛虫团紧身体结蛹然后变蝴蝶的过程。
　　5、活动结束：
　　我们都变成了美丽的蝴蝶了，来，我们一起飞一飞，天气真好，我们到草地上去飞一飞吧。”带领小朋友去场地上做“蝴蝶飞”的游戏。
　　活动反思：
　　相对小班的孩子来说，他们对事物的认识往往都是停留在表面上，思维特点是由直觉行动思维向具体形象思维发展，看到美丽的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比较直观的外表现象。本次活动，让幼儿通过自己扮演毛毛虫，在具体的情景中、在有趣的故事中让幼儿知道毛毛虫是吃了东西、睡了一觉才变成美丽的蝴蝶。活动中，运用游戏法让幼儿对毛毛虫五天吃的东西有了一个量的认识，在爬爬玩玩中学说短语，既符合幼儿好奇的天性，提高了口语能力，又达到活动的目标。
　　毛毛虫小班教案 篇二活动：
　　毛毛虫（纽扣贴画）
　　目标：
　　1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。
　　2．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。
　　3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。
　　准备：
　　1．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板（可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成）人手一块。
　　2．足够数量的各色大纽扣。
　　3．绒布玩具毛毛虫。
　　过程：
　　一、调动对毛毛虫的已有经验
　　1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了？这只毛毛虫是怎么样的？你们用手来比比看。（引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。）
　　（分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。）
　　2．这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。（教师将毛毛虫扭成交叉状。）你们看，它的身体变成什么样了？你们来学学看。（教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。）
　　3．它又变成什么样了？（教师将毛毛虫的身体变成拱形。）这次，谁来学一学它的样子？（教师用线条画出拱形毛毛虫。）
　　4．毛毛虫的头也会变。（教师将毛毛虫的头扭向后方。）你能发现毛毛虫现在想做什么吗？（引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。）
　　5．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢？
　　（分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。）
　　二、明确黏贴的任务和要求
　　1．今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢？
　　2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。
　　3．谁会将纽扣黏贴在底板上？请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。
　　4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。
　　5．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。
　　（分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。）
　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫
　　1．教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀？毛毛虫的头在转向哪里呀？是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢？”
　　（分析：情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象，关注毛毛虫的姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景，丰富画面。）
　　2．提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。
　　四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品
　　1．谁能告诉我，你的毛毛虫在干什么？
　　2．引导其他幼儿验证，通过头部方向的变化和身体的扭曲，变化出毛毛虫的不同姿态。
　　3．针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜色分类摆放的方法和要求．并请个别幼儿示范。
　　幼儿园《毛毛虫》教案 篇三活动目标：
　　1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
　　2、体验手工活动的乐趣。
　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　4、感受作品的美感。
　　活动准备：
　　制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗
　　活动过程：
　　一、设置情景，引发兴趣。
　　教师：今天，刘老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？它长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体长的是什么样子的？长不长呀？
　　教师小结：毛毛虫长得长长的，它的身体是一节一节的’。
　　二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
　　1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）
　　2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在我们就来看一看。
　　（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）
　　教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。
　　三、教师示范。
　　1、教师：那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范）
　　先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。
　　2、现在，刘老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，刘老师是怎么做毛毛虫的？
　　教师小结：小朋友们说得都很好，刘老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个
　　四、幼儿操作，教师巡回观察与指导
　　1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？
　　2、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。
　　五、讨论分享。
　　教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，好吗？
　　《毛毛虫》教案 篇四设计意图
　　根据《指南》指出“要高度重视幼儿的科学探究、动作发展”，通过平日对幼儿的观察来看，大部分幼儿的钻爬能力尚且不够，因此设计了本活动，活动中首先让幼儿对昆虫中的一种——“毛毛虫”有一个认识，了解蠕动昆虫是怎么走路，并愿意去模仿毛毛虫爬行，从而发展幼儿肢体的灵活与协调能力。
　　活动目标
　　1、在游戏活动中感受到爬行的快乐。
　　2、认识并了解毛毛虫的外形特征。
　　3、训练幼儿手和腿的灵活与协调能力。
　　重点难点
　　重点：感受毛毛虫爬行的快乐。
　　难点：训练幼儿手和腿的灵活与协调能力。
　　活动准备
　　1、布袋若干； 宽阔场地。
　　2、毛毛虫图片，音乐《毛毛虫》。
　　活动过程
　　一、提问导入。
　　师：知道蝴蝶是什么变的吗？
　　幼：毛毛虫。
　　师：你们见过毛毛虫吗？（教师可出示毛毛虫图片，帮助没见过毛毛虫的幼儿对毛毛虫的认知）
　　幼：见过（没见过）。
　　师：知道毛毛虫长什么样子吗？
　　幼：黑黑的身体，身体上有很多的毛。
　　师：你们知道毛毛虫是怎么走路的吗？
　　幼：毛毛虫没有脚。
　　师：宝宝们真聪明。因为毛毛虫没有脚，所以它是蠕动昆虫。那你们知道还有哪些昆虫（动物）是像毛毛虫那样爬行的吗？（引导幼儿认识更多没有长脚的爬行昆虫和动物）。
　　二、学毛毛虫爬行。
　　1、教师示范毛毛虫爬行的动作。
　　①教师示范动作，幼儿观察老师是怎么做的？
　　②请一名幼儿学老师的动作做一遍。其他幼儿观察评价。
　　③幼儿原地学习老师的动作，教师巡回指导。
　　2、游戏：毛毛虫过山洞。
　　教师出示“山洞”——布袋，请幼儿排成一竖排鱼贯式钻进布袋，把头露出来，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛虫爬行的动作，依次穿过“山洞”，注意在爬行时保护好自己，同时不要去伤害别人，教师巡回指导。练习2次。
　　3、分组比赛：
　　①共分四组，每组5人进行比赛（可根据班级人数的多少进行分组）。
　　②规则：以接力赛的形式进行游戏比赛；每组第一个幼儿先钻进布袋，听到教师口令就从起点学毛毛虫爬行出发到对面的终点，然后又返回到起点把布袋传给下一个幼儿，依次循环，最先完成任务那一组为冠军。
　　三、放松活动。
　　秋天到了，毛毛虫就变成了茧（受精卵），然后又变成幼虫，再变成蛹，到春天的时候就变成了美丽的蝴蝶，请幼儿模仿蝴蝶，跟着音乐做律动，然后学蝴蝶飞出活动室。
　　活动反思
　　此次健康活动主要是以发展幼儿肢体的灵活与协调能力，同时，注意在活动中给幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力，让幼儿在玩中学，学中玩。在活动中，幼儿通过模仿和实践，感受到活动带来的乐趣，注重教学活动游戏化，增添活动的趣味性，增强幼儿的参与性。
　　《毛毛虫》中班教案 篇五活动目标：
　　1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。
　　3、 在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。
　　活动准备：
　　音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片
　　活动过程：
　　一、导入：毛毛虫来了
　　1．出示ppt1
　　今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）
　　2、那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）
　　3、毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？
　　二、图谱练习 感知音乐节奏
　　1．学习节奏型一
　　1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知
　　我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）
　　2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知
　　它是 这样啃的《·》，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○
　　2．学习节奏型二
　　1）播放音效2
　　可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）
　　2）出示节奏图谱2 ○○○○ ○
　　幼儿再次模仿节奏
　　3．学习歌曲
　　毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）
　　1）出示ppt4
　　毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）
　　2）播放歌曲视频
　　毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。
　　小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”
　　红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”
　　3）播放歌曲 复习节奏型
　　那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？
　　幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏
　　4）分段练习
　　小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）
　　（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）
　　5）整体练习
　　一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）
　　两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。
　　三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。
　　三、游戏
　　毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？
　　1）个别幼儿尝试扮演苹果
　　2）全体幼儿一起尝试
　　3）游戏，分角色扮演苹果表演
　　毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。
　　每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”
　　四、结束活动
　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）