幼儿园语言教案方案心得.doc

幼儿园语言教案方案心得幼儿园语言教案方案心得篇1活动目标1、愿意跟着老师一起念儿歌。2、能边念儿歌边做动作。3、初步感受秋天树叶黄了飘落下来的特征。活动准备1、秋天范画一张2、卡纸做成的小树叶每人两片(树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环)活动过程一、出示图片，教师讲述图片内容。教师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了?二、教师边朗诵儿歌边表演1.教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的?2.第二次朗诵表演三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作教师：“小朋友，你们想不想当小树叶?那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”附：儿歌小树叶飘呀飘小树叶，飘呀飘，飘到我的头顶上。小树叶，飘呀飘，飘到我的肩膀上。小树叶，飘呀飘，飘到我的膝盖上。幼儿园语言教案方案心得篇2活动背景分析：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满足幼儿游戏的兴趣，针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性，我设计了这一健康活动。名称活动：我是小兵活动目标：1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。2.练习走不同难度的桥，发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的灵活性和协调性。3.能勇敢、团结、合作，感受合作的快乐。活动准备：1.场地：平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米，宽10厘米);石墩桥(高30厘米，间隔30厘米);2.大小不一的铁罐盒、大积木;3.哨子1个、红旗一面;4.音乐磁带向前冲、打靶归来，录音机。教学重点：练习走不同难度的桥教学难点：大胆跨过石墩桥活动过程：一、集合幼儿、热身运动。1.小朋友在操场边排成两排横队。(1)介绍班名、口号。(2)听口令跑步进入场地，进行热身运动。二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。士兵们，今天我们要进行的是训练任务是野外训练，这次训练要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了!看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任务吗?1.过小桥第一关：平地小桥。(要求：自由选择动作走过平衡木)现在我们到了第一座桥(要求：自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等)让一位幼儿尝试练习，顺利通过后再提出问题：问题1：这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)第二关：架空小桥。问题2：这座桥和第一座有什么区别?过这座桥你们有信心吗?(幼儿练习)问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥?今天训练副班长带了很多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度)第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。问题4：这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去?问题5：过这样的桥要注意什么?(让幼儿相互鼓励，特别是要给胆小的同伴加油。)第四关：过自己搭的桥要求：用提供的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更方便，我们应该怎么做?我们可以用什么办法过河?(士兵们想办法)问题7：可以用什么搭桥?怎么搭?我们分成两组，各组商量怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥)问题8：哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度)2.比赛夺红旗我们过了4条河，现在分成2组进行比赛。(拿到红旗欢呼)三、放松活动1.今天我们的训练任务已经完成了，士兵们很勇敢，体现了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，你们的心情怎么样?2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。活动延伸：活动结束后在活动区继续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立游戏等。活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景游戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。在课的结构设计上针对大班幼儿的.心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟悉，所以幼儿参与积极。活动由简单的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，慢慢过度到根据自身能力设计/调整桥的宽度和高度，流程清晰简洁。在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。幼儿园语言教案方案心得篇3设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。活动目标1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色教师边引导边操作。3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄5、请幼儿自己动手穿项链。6、教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿9、教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。幼儿园语言教案方案心得篇4活动目标：1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园活动准备：1、幼儿用书：点点爱去幼儿园2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。活动重点：理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是_幼儿园”“幼儿园里很快乐”活动难点：引导幼儿通过观察图片，表演故事。活动过程：一、导入，激发幼儿活动的兴趣1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。2、出示小女孩的手偶师：新朋友是谁啊?她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。二、欣赏故事，理解故事内容。1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。(1)小鸟师：点点和妈妈经过什么地方?她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?妈妈怎么说的?小鸟说了什么?(2)兔子师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?它们是什么颜色的?妈妈说什么?兔子们会说什么呢?(3)梅花鹿师：她们又经过了哪里?看到了什么?妈妈说什么?梅花鹿呢?(4)小朋友师：她们到了哪里?有谁?在做什么?点点怎么样了?2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。2、出示头饰、分配角色3、幼儿表演故事幼儿园语言教案方案心得篇5活动目标1、通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。3、在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。活动准备1.图片：骆驼、小羊、老虎、小猫、龟、兔、乌鸦、仙鹤、成群鸽子、一只鸟。2.自制挂图。3.红、黄两色笑脸贴纸。活动过程一、导入主题，引起幼儿兴趣。1.和幼儿玩游戏请你跟我这样做。教师做什么动作，小朋友边说“我就跟你这样做”边做动作。2.增加难度，教师做动作，幼儿做出跟老师相反的动作。二、出示挂图，幼儿根据图画初步理解儿歌内容。1.师：小朋友，请你们仔细看看图画上都有那些小动物?它们谁和谁在一起?它们在干什么呢?2.教师根据挂图朗诵儿歌一遍。3.请幼儿根据画面内容跟着老师朗诵儿歌一遍。三、出示图片，进一步理解儿歌内容。1.请幼儿根据儿歌内容，把图片按顺序找到伙伴排列出来。2.根据图片回忆并朗诵儿歌。3.用动作表示儿歌里的内容，边做动作边朗诵。四、迁移经验，从生活中找相反的例子。1.小组pk赛。教师说明比赛规则：将幼儿分为红黄两队，每队幼儿说出一对相反的东西或两件相反的事情，给予笑脸贴片鼓励。看哪队得到的笑脸贴片多就获胜。幼儿必须举手，点到名的才算。2.幼儿进行比赛。3.公布比赛成绩，为获胜队表示鼓励。幼儿园语言教案方案心得篇6活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。知识：已有的生活经验。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、展开：1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延伸：仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?幼儿园语言教案方案心得篇7活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。(2)幼儿相互介绍自己画的内容。(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!幼儿园语言教案方案心得篇8一、活动目标：1、乐意倾听老师讲故事;2、大胆用普通话回答问题;3、练习说比较完整的句子二活动准备:1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池;2、卡纸立体动物三个;3小青蛙、鸭子、乌_饰若干;4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池三活动过程：1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣;2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢?b谁不见了?小鸭子?c小乌龟?3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。”“第二个是。”“第三个是。”4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。幼儿园语言教案方案心得篇91、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。欣赏诗歌，理解诗歌内容。有感情地朗诵诗歌。大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。一、欣赏诗歌，理解含义。诗歌小树叶会说话你听!哗啦啦，哗啦啦!风大了，风大了，小树叶，会说话。你听!沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听!哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?引导幼儿猜想并表述。2、听一听师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。配合乐曲秋日私语，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。3、说一说师：小树叶会说话，它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着教师朗读。教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。三、游戏“小树叶”。教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。幼儿园语言教案方案心得篇10活动目标1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌活动准备1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;2、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲。活动过程一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。2、提问：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?(3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。4、分享创编内容。5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”