《火山爆发》教学设计.doc

《火山爆发》教学设计
　　活动目标
　　1.初步了解火山爆发的原因，对火山爆发的现象感兴趣
　　2.了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳
　　3.在操作中体验成功的喜悦
　　重点难点
　　重点:了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳
　　难点:了解火山爆发的原因
　　活动准备
　　1.火山模型（用杯子、盘子和太空泥手工制作）、可乐饮料
　　2.小苏打、白醋、红色颜料水
　　3.火山爆发视频、火山原理图、PPT（小苏打和醋的’用途图片）
　　活动过程
　　一、视频导入，激发学生对火山爆发现象的兴趣
　　教师：同学们，上午好，今天老师带来一段有趣的视频，请同学们仔细观察视频里发生了什么事？发生时是什么样的？（播放火山爆发视频）
　　二、观察视频，初步了解火山爆发的现象以及原因教师提问:
　　1.同学看见发生了什么事情?（火山爆发）
　　2.火山爆发的时候是什么样的?(再次播放课件)请学生回答。
　　教师小结:火山爆发时,首先从火山口喷出大量气体,之后蹦出大量的火山灰、岩石碎块,紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流,最后熔岩冷却,火山渐渐平息。
　　3.为什么火山会喷发呢?请同学猜一猜。（教师引导学生进行大胆的猜测）
　　教师总结:火山爆发是一种自然现象，但这种现象并不常见，在我们居住的地下深处有很多很热的岩浆，岩浆受到地球内部巨大压力,上升到离地球表面很近的距离时，岩浆就会找个出口（地壳薄弱处或裂缝）喷发出来，形成了火山爆发。（火山原理图）
　　三、模拟火山爆发，让学生知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳。
　　1．教师：同学，今天老师请来了小火山（火山模型）到我们班做客，给同学们带来个小实验—火山爆发，来一起感受下火山爆发的现象。
　　2．介绍物品:今天我们做小实验，需要用到几种材料，我们一起来看看都是什么？a.出示红色颜料水
　　提问：你们猜猜这是什么？（引导学生观察猜测）
　　小结：这是红色颜料和水混合在一起变成的，它来当做小火山的岩浆哦。b.出示小苏打
　　提问：同学，这是什么啊,它是什么颜色的，再来试试摸它有什么感觉？（请同学感知猜测）
　　小结：它叫小苏打，小苏打有很多用处，平时我们做糕点也会用的它（小苏打用途图片）
　　c.出示白醋
　　提问：同学，这又是什么呢,平时妈妈做饭时也能用到哦，请同学闻一闻、尝一尝吧！（请同学感知猜测）
　　小结：酸酸的，对，这就是白醋，在妈妈做饭会用到它哦（醋用途图片）3．教师先做实验，学生观察
　　教师：好，同学，实验马上开始了哦，第一步，倒入红色的颜料水；第二步，加入几勺白色的小苏打；第三步，慢慢倒入白醋。
　　提问：
　　1.哇！老师的小火山爆发啦，那么老师的小火山爆发时是什么样子的呢？（引导学生仔细观察，发现有很多气泡）
　　2.为什么老师的小火山会爆发呢？（引导学生大胆猜测）请几个同学来试一试我们猜的对不对。（引导学生操作验证）
　　教师小结：因为小苏打和醋混合在一起会发生变化，产生一种气体叫二氧化碳，这种气体会让我们的小火山爆发哦。3.教师：你们想不想试一下呢，好，我先请位小老师示范下，再请同学们一起做小实验。（在实验中引导学生感知火山爆发的现象，实验结束时提醒学生整理实验材料）
　　四、活动延伸
　　小科学家们，你的实验成功了吗，今天我们知道了醋与小苏打混合后，会发生变化，产生二氧化碳。有细心的同学发现，可乐也会出现火山爆发的现象，我们来试试吧，（先摇一摇，观察里面有很多气泡，再打开，发现可乐喷发出来）咦，为什么可乐也会爆发呢？因为可乐中含有二氧化碳，这种气体会让可乐爆发哦，但是喝这种饮料对我们的身体不好，所以我们要少喝饮料，多喝开水哦。
　　今天你们玩的开心吗，老师给你布置个小任务，回家和爸爸妈妈一起了解火山的其他秘密，下次和同学分享哦。
　　活动总结
　　本次活动比较成功的地方在于课件的准备很吸引孩子的注意力，孩子对其内容和小实验很感兴趣，但也有很多不足之处。
　　在活动中，有个上桌操作环节，我的引导语没有说清楚，导致孩子们有些混乱，想迫不及待去做实验，我没有及时变通，及时放手；语言不太精炼，用词不太准确；火山原理图比较难，没有很仔细的带孩子们观察了解；为了强调重点和难点多做了一遍小实验，强调醋和小苏打混合可以产生二氧化碳，验证过程有点冗长。
　　总之，从本次活动收获很多，再接再厉，加强学习，让自己越来越优秀！