新人教版物理八年级上册期末复习.pptx

2012年12月八年级物理期末复习精品课件新人教版物理八年级上册第1课时 走进实验室第2课时 运动第3课时 声现象第4课时 物态变化第5课时 光的传播光的反射平面镜成像第6课时 光的折射光的色散第7课时 透镜及其应用第8课时 质量与密度 2024/9/2 周一教育科学版教育科学版2024/9/2 周一第第1 1课时课时 考点聚焦 教育科学版教育科学版2024/9/2 周一考点考点1 科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤 考点聚焦考点聚焦(1)提提出出问问题题；(2)猜猜想想与与假假设设；(3)制制定定计计划划、设设计计实实验验；(4)进进行行实实验验、收收集集证证据据；(5)分分析析论论证证；(6)评估；评估；(7)交流与合作。交流与合作。说明说明 步骤步骤(3)、(4)、(5)是科学探究的重要环节。是科学探究的重要环节。教育科学版教育科学版2024/9/2 周一考点考点2 长度和时间的测量长度和时间的测量 1长度的测量是物理学最基本的测量长度的测量是物理学最基本的测量长度长度单位单位主单位主单位_常用单位常用单位千米千米(km)、分米、分米(dm)、厘米、厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、纳米、纳米(nm)等等测量测量工具工具常用工具常用工具_精确测量精确测量游标卡尺、螺旋测微器等游标卡尺、螺旋测微器等测量测量方法方法看看选择刻度尺要观察它的选择刻度尺要观察它的_、量程和、量程和_放放刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体读读读数时视线要与尺面读数时视线要与尺面_，在精确测量时，在精确测量时，要估读到要估读到_的下一位的下一位记记测量结果要由测量结果要由_和和_组成组成米米(m)刻度尺刻度尺零刻线零刻线分度值分度值垂直垂直分度值分度值数字数字单位单位第第1 1课时课时 考点聚焦 教育科学版教育科学版2024/9/2 周一易易错错点点“光光年年”是是长长度度单单位位，不不是是时时间间单单位位，指指光传播一年所通过的距离。光传播一年所通过的距离。1光年光年9.461015 m。2时间的测量时间的测量单位单位秒秒(s)、小时、小时(h)、分、分(min)等等测量测量工具工具古代古代日晷、沙漏、滴漏、脉搏等日晷、沙漏、滴漏、脉搏等现代现代机械钟、石英钟、电子表、机械钟、石英钟、电子表、停表等停表等第第1 1课时课时 考点聚焦 教育科学版教育科学版2024/9/2 周一3.误差是误差是_和和_之间的差异。之间的差异。4特殊测量方法特殊测量方法(1)累累积积法法；(2)化化曲曲为为直直；(3)化化整整为为零零；(4)方方格格法法等。等。测量值测量值真实值真实值注注意意 测测量量工工具具的的选选择择并并不不是是越越精精确确越越好好，应应根根据实际测量的需要合理的选择。据实际测量的需要合理的选择。第第1 1课时课时 考点聚焦 教育科学版教育科学版2024/9/2 周一考点考点3 控制变量法控制变量法在在探探究究某某个个问问题题与与多多个个因因素素的的关关系系时时，为为了了探探究究的的方方便便，在在设设计计实实验验时时，先先考考查查其其中中一一个个因因素素对对研研究究问问题题的的影影响响，而而保保持持其其他他因因素素不不变变的的方方法法叫叫“控控制制变变量量法法”。说说明明“控控制制变变量量法法”是是实实验验探探究究中中最最常常用用的的一一种方法。种方法。教育科学版教育科学版2024/9/2 周一测量误差和测量错误的比较测量误差和测量错误的比较测量误差测量误差测量错误测量错误性质性质不是错误，不可消灭不是错误，不可消灭是错误，可消灭是错误，可消灭产生产生原因原因与测量人的估读有关与测量人的估读有关跟测量工具的精确程跟测量工具的精确程度有关度有关受环境等因素影响受环境等因素影响不遵循测量和仪不遵循测量和仪器使用规则器使用规则读数、记录结果读数、记录结果时粗心时粗心减小减小或避或避免的免的方法方法多次测量求平均值多次测量求平均值采用具有更高精确度采用具有更高精确度的测量工具的测量工具运用合理的测量方法运用合理的测量方法采用正确的测量方采用正确的测量方法可以避免法可以避免知识纵横知识纵横第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版归类示例类型一科学探究的一般步骤例例1一一天天，李李明明同同学学在在火火炉炉旁旁，将将手手中中的的铁铁钩钩放放在在炉炉火火中中烧烧得得通通红红，他他突突然然想想到到，如如果果把把磁磁铁铁放放在在火火中中烧烧，会会有有什什么么现现象象？烧烧红红了了磁磁铁铁后后，它它的的磁磁性性变变强强还还是是变变弱弱？他他猜猜想想应应该该是是温温度度越越高高磁磁性性越越强强吧吧！为为此此他他设设计计并并做做了了实实验验：将将一一个个条条形形磁磁铁铁的的一一端端固固定定在在铁铁架架台台上上，另另一一端端吸吸着着一一堆堆小小铁铁钉钉，现现用用酒酒精精灯灯给给磁磁铁铁加加热热，经经过过一一段段时时间间后后，发发现现小小铁铁钉钉纷纷纷纷落下。落下。请回答：请回答：第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版(1)根据李明同学所做的实验，你可以得出什么结论？根据李明同学所做的实验，你可以得出什么结论？(2)你你认认为为这这一一结结论论有有什什么么应应用用？请请列列举举一一个个应应用用的的设设想。想。(3)你你认认为为李李明明同同学学在在研研究究这这一一问问题题时时，整整个个过过程程运运用用了怎样的探究学习步骤？了怎样的探究学习步骤？磁铁的磁性在高温时会减弱。磁铁的磁性在高温时会减弱。电电视视机机内内的的扬扬声声器器尽尽可可能能远远离离发发热热的的电电子子元元件件，防防止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验进行实验进行实验得出得出结论。结论。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解解析析 题题目目中中“烧烧红红了了磁磁铁铁后后，它它的的磁磁性性变变强强还还是是变变弱弱？”提提出出问问题题；“应应该该是是温温度度越越高高磁磁性性越越强强吧吧！”猜猜想想与与假假设设；“将将一一个个条条形形磁磁铁铁的的一一端端固固定定在在铁铁架架台台上上，另另一一端端吸吸着着一一堆堆小小铁铁钉钉，现现用用酒酒精精灯灯给给磁磁铁铁加加热热，经经过过一一段段时时间间后后，发发现现小小铁铁钉钉纷纷纷纷落落下下。”设计实验、进行实验。设计实验、进行实验。点点评评 科科学学探探究究有有7 7个个环环节节，很很多多实实验验考考试试题题都都会会对对其中的一个或几个环节进行考查。其中的一个或几个环节进行考查。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版例例2 福福州州夏夏季季闷闷热热的的夜夜晚晚，紧紧闭闭门门窗窗，开开启启卧卧室室空空凋凋。由由于于室室内内外外温温差差大大，第第二二天天早早晨晨，玻玻璃璃窗窗上上常常常常会会出出现现一一层层水水雾雾。这这层层水水雾雾是是在在室室内内一一侧侧，还还是是在在室室外外一一侧侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。请写出你的猜想及你猜想的依据。猜想：呈在猜想：呈在_侧侧(选填选填“室内室内”或或“室外室外”)。猜想的依据是：猜想的依据是：_。室外室外 室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成小水珠璃液化形成小水珠第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解解析析 水水蒸蒸气气要要遇遇冷冷才才会会液液化化成成小小水水珠珠形形成成水水雾雾。夏夏季季空空气气中中有有大大量量的的水水蒸蒸气气，卧卧室室内内开开空空凋凋，玻玻璃璃窗窗温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。点评 “根根据据经经验验和和已已有有知知识识对对问问题题的的成成因因提提出出猜猜想想”是是科科学学探探究究的的灵灵魂魂，猜猜想想不不是是胡胡思思乱乱想想，而而是是要要有有一一定定的的科科学学依依据据，因因此此在在科科学学探探究究过过程程中中，同同学学们们应应尽尽可能提出有依据的猜想。可能提出有依据的猜想。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版类型二长度和时间的测量例例3 2011济济宁宁 如如图图11所所示示，木木块块的的长长度度为为_cm。1.85(1.831.86)均可均可解解析析 图图中中刻刻度度尺尺的的最最小小分分度度值值是是1 1 mmmm，读读数数应应该该准准确确到分度值，并估读下一位数字。到分度值，并估读下一位数字。点点评评 测测量量时时要要遵遵守守使使用用规规则则，尺尺子子要要放放正正，刻刻度度要要与与物物体体对对齐齐而而且且尽尽量量贴贴近近被被测测物物体体，读读数数时时视视线线要要与与尺尺面面垂垂直直，不要斜视。不要斜视。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版例例4 如如图图12所所示示是是测测量量一一枚枚硬硬币币直直径径的的方方法法示示意图。意图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)硬币的直径为硬币的直径为_cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？2.10直尺与三角板应垂直放置。直尺与三角板应垂直放置。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解析解析 这是长度测量中的特殊方法；配合法。这是长度测量中的特殊方法；配合法。(1)(1)要要注注意意没没有有利利用用直直尺尺的的0 0刻刻度度线线，减减去去起起始始刻刻度度线线的读数才是硬币的直径。的读数才是硬币的直径。(2)(2)测量时，直尺与三角板应垂直放置。测量时，直尺与三角板应垂直放置。点点评评 有有些些测测量量是是很很难难直直接接测测量量，有有的的需需要要用用配配合合法法，本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版例例52011赤赤峰峰 读读图图，图图13，用用停停表表测测量量校校运运会会上上女女子子1500m比比赛赛成成绩绩，从从开开始始计计时时到到此此刻刻经经历历的的时时间是间是_。5 min10 s第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解解析析 图图中中停停表表里里面面小小圈圈的的指指针针是是分分针针，读读数数是是多多少少minmin，外外面面大大圈圈的的指指针针是是秒秒针针，秒秒针针转转一一圈圈就就是是一一分分钟钟，读读数数是是多多少少s s。实实验验室室还还有有一一种种停停表表的的读读数数，秒秒针针要要转转两两圈圈才才是是60 60 s s，这这就就要要先先看看里里面面小小圈圈的的指指针针在在两两位位数数字字间间有有没没有有过半，过半了，秒针就读第二圈。过半，过半了，秒针就读第二圈。点点评评 无无论论是是长长度度测测量量还还是是时时间间的的测测量量，适适当当选选择择测测量量工工具具是是前前提提，要要根根据据实实际际要要求求达达到到的的准准确确程程度度来来选选择择测测量量工工具具，例例如如，测测量量操操场场的的周周长长没没有有必必要要精精确确到到毫毫米米，所所以，选择尺子时就不要选择毫米刻度尺。以，选择尺子时就不要选择毫米刻度尺。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版类型三控制变量法例例6 6小小黄黄同同学学做做“比比较较两两种种材材料料保保温温性性能能”的的实实验验时时，他他取取泡泡沫沫塑塑料料和和卫卫生生纸纸两两种种作作保保温温材材料料、两两支支相相同同的的温温度度计计、两两个个相相同同的的大大玻玻璃璃烧烧杯杯、钟钟表表、热热开开水水以以及及细细线线、硬硬纸纸片片、剪剪刀刀，做做两两个个相相同同的的硬硬纸纸外外壳壳，其其中中一一个个装装置置如如图图1 14(a)4(a)所所示示，根根据据实实验验测测得得的的数数据据绘绘得得图图(b)(b)所所示示“水水温温与与时时间间关关系系”的的图图像像。实实验验过过程程室室温温基基本不变，请回答：本不变，请回答：第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版(1)你你认认为为小小黄黄在在操操作作时时，就就控控制制变变量量法法方方面面还还要要注注意意什么？什么？(只要求写出一条只要求写出一条)(2)和和哪种材料的保温性能较好？为什么？哪种材料的保温性能较好？为什么？(3)当时的室温大约是多少？当时的室温大约是多少？要要控控制制玻玻璃璃杯杯中中水水的的质质量量相相等等(或或要要控控制制两两种种保保温温材材料料的厚度相同的厚度相同)。泡泡沫沫塑塑料料的的保保温温性性能能比比卫卫生生纸纸要要好好。泡泡沫沫塑塑料料作作保保温温材料时，水的温度降低得较慢。材料时，水的温度降低得较慢。当时的室温大约是当时的室温大约是20。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解解析析 本本题题通通过过探探究究活活动动考考查查控控制制变变量量法法的的应应用用以以及及从从图图像中获取信息的能力。像中获取信息的能力。(1)(1)由由于于是是要要探探究究两两种种保保温温材材料料的的保保温温性性能能，考考虑虑到到水水温温降降低低的的原原因因是是多多方方面面的的，所所以以要要保保证证影影响响水水温温降降低低的的因因素素都都基基本本相相同同。这这样样在在操操作作时时就就必必须须要要控控制制与与此此相相关关的的量量相相同同，即即要要使使玻玻璃璃杯杯中中水水的的质质量量、初初温温相相等等，另另外外，两两种种保保温温材材料料的的厚厚度度也应取相同的。也应取相同的。(2)(2)从从图图(b)(b)中中可可以以看看出出，热热水水在在两两种种保保温温材材料料的的作作用用下下，温温度度降降低低的的快快慢慢不不同同，其其中中卫卫生生纸纸作作保保温温材材料料时时，水水的的温温度度降降低得较快，故泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。低得较快，故泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。第第1 1课时课时 归类示例教育科学版教育科学版(3)根据热传递并结合图根据热传递并结合图1(1(b b)可知，当时的室温大约是可知，当时的室温大约是20 20。点点评评 这这是是一一道道非非常常典典型型的的应应用用控控制制变变量量法法的的试试题题。在在控控制制变变量量的的情情况况下下进进行行实实验验，通通过过实实验验对对比比，得出实验结论。得出实验结论。教育科学版教育科学版第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版考点聚焦考点1机械运动1机械运动机械运动(1)定定义义：物物理理学学里里把把物物体体_的的变变化化叫叫做做机机械械运运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。(2)比较物体运动快慢的方法：比较物体运动快慢的方法：时间相同比时间相同比_；路程相同比路程相同比_；位置位置路程路程时间时间第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版(3)速度速度定义定义物体在物体在_通过的路程通过的路程意义意义表示物体运动表示物体运动_的物理量的物理量公式公式v_单位单位国际单位国际单位m/s常用单位常用单位km/h换算换算1 m/s3.6 km/h测量方法测量方法用刻度尺测出物体运动的路程，用钟表测出物体运动用刻度尺测出物体运动的路程，用钟表测出物体运动的时间，利用公式的时间，利用公式v_求得物体的速度求得物体的速度单位时间内单位时间内快慢快慢第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版注注意意(1)对对于于匀匀速速直直线线运运动动来来说说，速速度度是是保保持持不不变变的的，速速度度的的大大小小与与路路程程的的多多少少和和时时间间的的长长短短均均无无关关，此此时时速速度是常量。度是常量。(2)平均速度不是速度的平均值。平均速度不是速度的平均值。2参照物：参照物：在判断物体是否运动和如何运动时，选定在判断物体是否运动和如何运动时，选定的标准物。的标准物。点点拨拨(1)(1)任任何何物物体体都都可可作作参参照照物物，通通常常选选择择参参照照物物以以研研究究问问题题的的方方便便而而定定。如如研研究究地地面面上上的的物物体体的的运运动动，常常选选地面或固定于地面上的物体为参照物。地面或固定于地面上的物体为参照物。(2)(2)不不能能选选择择所所研研究究的的对对象象本本身身作作为为参参照照物物，那那样样研研究究对象总是静止的。对象总是静止的。3运动和静止是运动和静止是_的。的。相对相对第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版4匀速直线运动与变速直线运动匀速直线运动与变速直线运动定义定义说明说明匀速直线匀速直线运动运动物体沿直线物体沿直线_，在，在相同时间内通过的路程始相同时间内通过的路程始终终_的运动，即速的运动，即速度大小不变的直线运动度大小不变的直线运动速度的大小等速度的大小等于物体在单位时于物体在单位时间内通过的路程；间内通过的路程；它是一个定值，它是一个定值，与时间的长短、与时间的长短、路程的多少路程的多少_运动运动相等相等无关无关说说明明 同同一一个个物物体体是是运运动动还还是是静静止止取取决决于于所所选选的的参参照照物物。选选择择不不同同的的参参照照物物来来研研究究同同一一个个物物体体，其其结结论论可可能不同。能不同。第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版变速直变速直线运动线运动物体沿物体沿_运动，在运动，在相同时间内，物体通过的路相同时间内，物体通过的路程程_的运动，即速度的运动，即速度的大小经常发生变化的直线的大小经常发生变化的直线运动运动运动的快慢可用平运动的快慢可用平均速度表示，它可以均速度表示，它可以粗略反映物体在一段粗略反映物体在一段路程上或一段时间内路程上或一段时间内的平均快慢程度，说的平均快慢程度，说一个物体的平均速度，一个物体的平均速度，必须指出某段时间或必须指出某段时间或某段路程的平均速度某段路程的平均速度直线直线不相等不相等注注意意 全全路路程程中中的的平平均均速速度度要要用用总路路程程除除以以总时间，而不是某几个速度的平均而不是某几个速度的平均值。第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版考点2速度及相关计算vt车辆的运行速度不超过80 km/h1速度的计算公式及变形公式速度的计算公式及变形公式v_；s_；t_。2速度计算题型：速度计算题型：(1)交通运输计算题：交通运输计算题：交通运输工具的速度单位是：交通运输工具的速度单位是：km/h。第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版如如图图21所所示示为为某某交交通通标标志志牌牌，请请你你说说出出这这两两个个数数据据的含义，的含义，(1)图甲图甲“80”的含义：的含义：_，(2)图图乙乙“南南京京市市60 km”的的含含义义：_ _。车辆的运行速度不超过车辆的运行速度不超过80 km/h 交通标志牌到南京交通标志牌到南京市的路程是市的路程是60 km第第2 2课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版(2)图像速度计算题：图像速度计算题：由由图图像像找找出出对对应应的的一一组组数数据据，应应用用速速度度的的计计算算公公式式及及变变形形公公式式进进行行相相关计算。关计算。小小华华乘乘水水上上游游船船进进入入世世博博园园的的过过程程中中，若若以以游游船船为为参参照照物物，浦浦江江两两岸岸的的建建筑筑是是_ 的的。如如图图22所所示示的的st图图像像反反映映了了游游船船在在某某段段江江面面上上的的运运动动情情况况，由由图图像像可可得得该该游游船船行行驶驶的的速速度度为为_ m/s，它它在在30 s内内通通过的路程为过的路程为_ m。运动运动130第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版归类示例类型一机械运动例例12010江江西西 2010年年2月月25日日，中中国国滑滑雪雪运运动动员员李李妮妮娜娜在在温温哥哥华华冬冬奥奥会会上上获获得得女女子子自自由由式式滑滑雪雪空空中中技技巧巧赛赛的的银银牌牌。图图23所所示示是是她她在在空空中中飞飞跃跃时时的的情情景景，在在此此过过程程中中，以以滑滑板板为为参参照照物物，她她是是_的的，以以_为为参参照照物物，她她是是运动的。运动的。静止静止地面地面第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解析 判判断断一一个个物物体体是是运运动动的的还还是是静静止止的的，关关键键取取决决于于参参照照物物。物物体体相相对对于于所所选选的的参参照照物物如如果果发发生生了了位位置置变变化化，则则是是运运动动的的，若若没没有有发发生生位位置置变变化化，则则是是静静止止的的。滑滑雪雪运运动动员员相相对对于于滑滑板板没没有有发发生生位位置置变变化化，所所以以运运动动员员是是静静止止的的。运运动动员员相相对对于于地地面面来来说说发发生生了了位位置置变变化化，故故运运动动员员以以地地面面为参照物，则是运动的。为参照物，则是运动的。点点评评 判判断断物物体体机机械械运运动动时时要要选选择择适适当当的的参参照照物物，参参照照物物可可以以选选择择静静止止的的物物体体，也也可可以以选选择择运运动动的的物物体体，要要根根据实际情形来判断物体的运动状况。据实际情形来判断物体的运动状况。第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版45车车(或车中的人或车中的人)例例2五五一一节节，爸爸爸爸驾驾车车带带楠楠楠楠去去南南滨滨路路海海洋洋公公园园游游玩玩，途途经经长长江江大大桥桥，如如图图2 24 4所所示示，如如果果车车以以36 36 km/hkm/h的的速速度度匀匀速速通通过过长长为为450 450 m m的的大大桥桥，则则过过桥桥所所需需的的时时间间为为_s_s。车车行行驶驶到到桥桥中中央央时时，爸爸爸爸问问楠楠楠楠：为为什什么么我我们们看看到到桥桥两两边边的的路路灯灯在在不不停停地地后后退退呢呢？楠楠楠楠告告诉诉爸爸爸爸：这是因为我们选择了这是因为我们选择了_ 为参照物。为参照物。第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版点点评评 运运动动和和静静止止都都是是相相对对的的，物物体体的的运运动动与与静静止止是是相对参照物而言的。相对参照物而言的。第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版类型二速度及相关计算速度及相关计算例例32009年年1月月1日日9时时整整，江江西西首首条条湖湖底底隧隧道道开开通通。这这条条隧隧道道西西起起阳阳明明东东路路京京九九线线隧隧道道，东东至至国国威威路路和和上上海海北北路路交交叉叉口口，全全长长1965 m，双双向向六六车车道道，其其中中湖湖底底暗暗埋埋段段550 m。在在湖湖底底隧隧道道口口有有一一交交通通标标志志牌牌如如图图25甲甲所所示示，交交通通标标志志牌牌上上数数字字的的含含义义是是什什么么？在在遵遵守守交交通通规规则则的的前前提提下下，一一辆辆小小车车通通过过湖湖底底暗暗埋埋段段至至少少需需要要多多少少时时间间？限速限速40km/h49.5 s第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版点点评评 本本题题看看得得懂懂交交通通标标志志牌牌上上数数字字的的含含义义是是解解决决问问题的关键。题的关键。第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版例例4某某小小组组同同学学分分别别测测出出了了甲甲、乙乙电电动动小小车车做做直直线线运运动动的的路路程程和和时时间间，并并依依据据数数据据作作出出了了相相应应的的路路程程时时间图像，如图间图像，如图2 26(a)6(a)、(b)(b)所示。所示。图图26第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版(1)观观察察图图(a)可可知知，甲甲车车在在做做_运运动动。甲甲车车通过通过0.6 m的路程所用时间为的路程所用时间为_s。(2)观观察察图图(b)可可知知，在在AB对对应应的的时时间间段段内内，乙乙车车通通过过的路程为的路程为_ m。(3)比比较较图图(a)、(b)可可知知，甲甲车车的的速速度度_乙乙车车的的速速度度(选填选填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)。匀速直线匀速直线61.2小于小于解解析析 由由s st t图图像像中中对对应应的的坐坐标标值值可可分分别别得得出出s s、t t、v v，进行相关计算即可得出结果。，进行相关计算即可得出结果。点点评评 图图像像速速度度计计算算题题是是和和数数学学知知识识相相结结合合的的物物理理试试题题，能能很很好好地地考考查查数数理理思思维维能能力力。通通过过对对图图像像的的观观察察，应应用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版例例52011贵贵阳阳 研研究究发发现现：人人在在饮饮酒酒后后驾驾车车的的应应急急反反应应时时间间是是未未饮饮酒酒时时的的23倍倍。反反应应时时间间是是指指司司机机从从看看到到意意外外情情况况到到踩踩刹刹车车需需要要的的这这段段时时间间；在在反反应应时时间间内内汽汽车车要要保保持持原原速速前前进进一一段段距距离离，这这段段距距离离叫叫反反应应距距离离。如如图图27所所示示，某某人人酒酒后后驾驾车车沿沿马马路路直直线线行行驶驶，车车头头中中央央距距马马路路边边沿沿3 m，车车在在到到达达某某位位置置时时，发发现现一一人人正正从从路路边边出出发发闯闯红红灯灯过过人人行行横横道道，此此时时汽汽车车的的速速度度为为15 m/s，距距离离人人的的行行走走路路线线为为30 m，若若该该司司机机的的反反应应时时间间为为1.2 s，刹刹车车后后汽汽车车由由于惯性还要继续行驶，在经过于惯性还要继续行驶，在经过1 s刚好行驶到人的行走路线。刚好行驶到人的行走路线。第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版(1)求求这这辆辆汽汽车车的的反反应应距距离离是是多少？多少？(2)若若人人以以1.5 m/s的的速速度度匀匀速速行行走走，请请计计算算说说明明汽汽车车是是否否有有撞撞上上行行人人的的可可能能？(提提示示：该该车车的的宽宽度约度约1.8 m)(3)请请你你为为驾驾驶驶人人和和行行人人各各提提出一条文明交通的警示语。出一条文明交通的警示语。18 m 汽车有撞上行人的可能。汽车有撞上行人的可能。为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要注意看信号灯，不要闯红灯。注意看信号灯，不要闯红灯。第第2 2课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解解析析(1)(1)因因为为司司机机的的反反应应时时间间是是1.2 1.2 s s，且且这这段段时时间间内保持内保持15 m/s15 m/s的原速前进。所以的原速前进。所以 s s车车v v车车t t反反15 m/s1.2 s15 m/s1.2 s18 m18 m(2)(2)汽车从汽车从A A点到行人的行走路线用时：点到行人的行走路线用时：t t总总t t反反t t1.2 s1.2 s1 s1 s2.2 s2.2 s 在这段时间内，行人行走的路程：在这段时间内，行人行走的路程：s s人人v v人人t t总总1.5 m/s2.2s1.5 m/s2.2s3.3 m3.3 m 考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能。考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能。(3)(3)为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要注意看信号灯，不要闯红灯要注意看信号灯，不要闯红灯 点点评评 本本题题是是结结合合生生活活实实际际的的情情景景题题，是是命命题题的的一一个个方向，但第二问对理解能力要求较高。方向，但第二问对理解能力要求较高。教育科学版教育科学版2024/9/2 周一身身临临其其境境法法判判断断物物体体的的运运动动和和静静止止情情况况，即即将将自自己己置置身身在在参参照照物物上上，观观看看被被研研究究的的物物体体，若若位位置置发发生生变变化化，则物体是运动的，否则是静止的。则物体是运动的，否则是静止的。教育科学版教育科学版第第3 3课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版考点聚焦考点1声音的产生和传播产生产生声音是由于物体的声音是由于物体的_而产生的，振动停止，发声就停而产生的，振动停止，发声就停止止传播传播声音的传播需要声音的传播需要_，一切固体、液体、气体都可以传播，一切固体、液体、气体都可以传播声音声音声音在介质以声音在介质以_的形式传播，称为的形式传播，称为_速度速度声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离传播的距离声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，_传声最快，传声最快，_传声最慢，声音在空气传声最慢，声音在空气(15)中的传播速中的传播速度为度为_ m/s，真空是不能传声的，真空是不能传声的振动振动介质介质波波声波声波固体固体气体气体340第第3 3课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版说明明(1)人人耳耳听听到到声声音音的的条条件件：一一是是要要有有振振动着着的的发声声体体；二二是是要要有有传播播声声音音的的介介质。三三是是发声声体体振振动的的频率在人耳的听率在人耳的听觉范范围内。内。(2)人耳感知声音的两个途径：人耳感知声音的两个途径：空空气气传导：外外耳耳道道鼓鼓膜膜听听小小骨骨耳耳蜗听听觉神神经大大脑。骨骨传导：头骨、骨、颌骨骨听听觉神神经大大脑。第第3 3课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版考点2声音的特性1_、_、_是声音的三个特征。是声音的三个特征。音调音调响度响度音色音色比较比较 音调、响度和单色音调、响度和单色概念概念影响因素影响因素音调音调声音的声音的高低高低发声体的振动发声体的振动_。频率越大，音调。频率越大，音调越高越高响度响度声音的声音的强弱强弱发声体的发声体的_。振幅越大，响度越。振幅越大，响度越大。大。听者距离发声体的远近。距发声体越远听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音声音越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至感觉不到声音感觉不到声音音色音色声音的声音的品质品质发声体的材料、结构。不同发声体的音色发声体的材料、结构。不同发声体的音色也不同也不同频率频率振幅振幅第第3 3课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版点点拨拨 音音调调一一般般指指声声音音的的“粗粗尖尖”，响响度度指指音音量量的的“大大小小”；辨辨别别不不同同人人、不不同同乐乐器器发发出出的的声声音音依依靠靠的的是音色。是音色。2超声波和次声波超声波和次声波频频率率高高于于20000 Hz的的声声音音称称为为_，把把低低于于20 Hz的的声声音音称称为为_。人人耳耳听听觉觉频频率率范范围围在在_Hz和和_Hz之间。之间。超声超声次声次声2020000第第3 3课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版考点3噪声的危害和控制1人人们们以以_为为单单位位来来表表示示声声音音强强弱弱的的等等级级。0 dB是是指指刚刚刚刚引引起起听听觉觉的的声声音音，不不是是指指没没有有声声音音。为为了了保保护护听力，声音的响度不能超过听力，声音的响度不能超过_分贝。分贝。2噪声及其控制噪声及其控制从物理学从物理学的角度的角度噪声是指发声体做杂乱无章的不规则振动时发噪声是指发声体做杂乱无章的不规则振动时发出的声音出的声音从环境保从环境保护的角度护的角度凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声控制噪声控制噪声污染的途径污染的途径在在_处消声；处消声；在在_中隔声；中隔声；在在_处吸声处吸声分贝分贝(dB)90声源声源传播传播人耳人耳第第3 3课时课时 考点聚焦教育科学版教育科学版考点4声的利用1声音可以传递声音可以传递_。应用：回声测距、定位、应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。超、双耳效应等。点点拨拨 声声波波在在传传播播过过程程中中，碰碰到到大大的的障障碍碍物物(如如高高山山、建建筑筑物物的的墙墙壁壁等等)要要发发生生反反射射，反反射射回回来来的的声声音音叫叫回回声声。人人耳耳能能辨辨别别出出回回声声的的条条件件是是：回回声声具具有有足足够够大大的的声声强强，并并且且与与原原声声到到达达人人耳耳的的时时差差要要大大于于0.1 s。声声音音在在空空气气(15)中中的的传传播播速速度度为为340 m/s，因因此此，要要能能辨辨别别出出回回声声，人人离离障障碍碍物物的的距距离离不不得得小小于于17 m；若若小小于于17 m则则只只能能是是感感觉觉原原声声加加强强了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。2声音可以传递声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声碎石等。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息信息能量能量教育科学版教育科学版2024/9/2 周一知识纵横知识纵横声波与电磁波的比较声波与电磁波的比较声声波波是是声声在在介介质质中中的的传传播播形形式式，超超声声波波、次次声声波波也也都都是是声声波波，它它们们的的传传播播也也需需要要介介质质，都都不不能能在在真真空空中中传传播。播。电电磁磁波波不不是是声声波波，它它的的传传播播不不需需要要介介质质，可可以以在在真真空中传播，速度为空中传播，速度为3108 m/s。第第3 3课时课时 归类示例教育科学版教育科学版归类示例类型一声音的产生、传播和利用例例12010成成都都 关关于于下下图图所所示示四四幅幅图图片片的的说说法法中中，正正确的是确的是()A第第3 3课时课时 归类示例教育科学版教育科学版A.图片图片A所示的实验表明，真空不能传声所示的实验表明，真空不能传声B.图片图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低所示的实验表明，频率越高，音调越低C.图片图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D.图片图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航中的蝙蝠利用发出的电磁波导航解解析析 A A项项实实验验表表明明真真空空不不能能传传声声，B B项项实实验验表表明明声声音音是是由由物物体体的的振振动动产产生生的的，C C项项实实验验表表明明音音调调与与物物体体的的振振动动频率有关，频率有关，D D项中蝙蝠利用的是回声定位，故项中蝙蝠利用的是回声定位，故 A A正确。正确。点点评评 声声音音的的产产生生和和传传播播是是生生活活中中常常用用的的知知识识，这这也也是是历历届届中中考考必必考考的的知知识识点点，以以填填空空、实实验验等等多多种种方方式式考考查查，考考查查时时往往往往还还要要涉涉及及声声速速、声声波波等等知知识识点点，并并且且与与电电磁磁波波对比考查。对比考查。第第3 3课时课时 归类示例教育科学版教育科学版例例2 晚晚上上，小小吴吴在在家家中中欣欣赏赏着着音音响响里里传传出出的的交交响响乐乐，忽忽然然停停电电了了。他他将将蜡蜡烛烛点点燃燃后后放放在在音音响响前前面面。过过了了一一会会儿儿通通电电了了，交交响响乐乐又又响响起起来来。小小吴吴从从挂挂在在墙墙上上的的镜镜子子里里发发现现音音响响前前面面的的烛烛焰焰在在摇摇曳曳，仔仔细细观观察察还还发发现现当当音音响响音音量量突突然然变变大大时时，烛焰摇曳得更明显。烛焰摇曳得更明显。(1)烛烛焰焰在在空空内内不不受受风风的的影影响响，进进一一步步探探究究，发发现现烛烛焰焰越越靠靠近近音音响响，烛烛焰焰摇摇曳曳得得明明显显。由由此此可可以以确确定定烛烛焰焰的的摇摇曳曳是是受受_的影响所致。的影响所致。(2)上上述述现现象象中中，除除与与响响度度知知识识有有关关外外，相相关关的的声声的的知知识识还有还有(写出两例写出两例)：_；_；声波声波(或交响乐音或音响或交响乐音或音响)声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的声音可以传递能量声音可以传递能量(声音可以在空气中传播等声音可以在空气中传播等)第第3 3课时课时 归类示例教育科学版教育科学版解解析析 本本题题为为情情景景题题，题题目目中中给给出出了了以以下下几几个个情情景景：交交响响乐乐响响起起来来，从从镜镜子子里里发发现现音音响响前前面面的的烛烛焰焰在在摇摇曳曳；烛烛焰焰越越靠靠近近音音响响，烛烛焰焰摇摇曳曳得得越越明明显显，认认真真分分析析情情景景，结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。点点评评 本本题题是是考考查查声