怎样做到信息技术与学科教学的深融合.pptx

怎样做到信息技术与学科教学的深度融合涪陵区珍溪镇仁义小学校2018年暑期校本培训二一八年七月20182018年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训一、营造信息化教学环境 营造信息化教学环境是信息技术与学科教学的深度融合的基本内容。所谓信息化教学环境是指能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教与学方式的教学环境即能支持下述新型教与学方式的教学环境。20182018年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训二、实现新型教与学方式 实现以“自主、合作、探究”为特征的新型教与学。方式则是一节信息技术与学科教学的深度融合课的具体目标，有了新型的教与学方式，再加上正确教育思想观念的指导和相关教学资源的支持，才有可能实现信息技术与学科教学的深度融合的最终目标。20182018年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训三、变革传统的课堂教学结构 “信息技术与学科教学的深度融合”的最终目标是要变革传统的课堂教学结构：将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统教学结构，改变为既充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生主体地位的“主导主体相结合”教学结构。20182018年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训实施要领 创设情境:教师创设与当前学习主题密切相关的真实情境，以激发学生的学习兴趣，并把全班学生的注意力吸引到当前学习主题上来。启发思考:教师提出与当前学习主题密切相关、并能引起学生深入思考的问题（这些问题可以是新授知识的体现，也可以是用于拓展、迁移当前所学知识）。20182018年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训实施要领 自主（或小组）探究:由学生运用认知工具对教师提出的问题进行自主（或小组）探究（不同的学科所用认知工具类型也不相同；探究内容可以是新授知识，也可以是拓展、迁移的知识）协作交流:在小组之间或在全班范围进行协作交流；协作交流内容可以是新授知识，也可以是拓展、迁移的知识）20182018年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训实施要领 总结提高:在个人总结和小组总结基础上，教师加以补充与升华；使学生的认识由感性上升到理性，由浅层认知达到深层认知。20182018年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训年暑期校本培训 仔细分析上述创新教学模式，不难看出，尽管实施的具体环节、操作方式有所不同，但都非常关注并力图实现课堂教学系统四个要素（教师、学生、教学内容和教学媒体）地位与作用的改变，也就是要努力实现课堂教学结构的根本变革。事实上，这种能达到基础教育质量大幅提升目标（也就是能够让信息技术对教育发展真正产生出“革命性影响”）的“跨越式发展”创新试验，就是在信息化教学创新理论的指引下，通过根本变革传统课堂教学结构来实现的。