《好月亮-你走得这样静悄悄》音乐教案.docx

《好月亮，你走得这样静悄悄》教案

教学目标　　
情感目标：通过奥尔夫教学法等手段培养学生对音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力，实现对乐曲情感的把握。
能力目标：通过即兴创编，培养学生的创新能力。
通过小组合作，培养学生的协作能力。
知识目标：通过节奏游戏，使学生掌握特殊的节奏。
通过二部合唱，使学生熟悉音程关系。
教学重点难点
教学重点：感受歌曲的意境，在歌唱中身体随着音乐律动。　　
教学难点：唱准歌曲二声部。
教法和学法：
1．奥尔夫教学法：“声势”法。
达尔克罗兹教学法：体态律动法、柯尔文手势。
2．实践性教学法：练习法(创作法)。
3．语言性教学法：讨论法。
教学过程
一、听赏《月亮月光光》
1．导入：
① 先请大家听几段音乐，选一选分别对应了什么样的情绪？
② 大家来猜一猜，稍慢、安静地歌曲，旋律线是怎样的？
二、新授：《好月亮，你走得这样静悄悄》。
1、进行三度音程的训练，用柯尔文手势。　　
2、 听赏奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》。
3、 咱们来画一画，看看旋律线是什么样子的？我把这两行谱子分成了4个乐节，大家边听边画。
4、 请同学们看看老师画地。伸出手指边画边唱、
5、 有没有发现这4个乐节，哪两个乐节是相同的。
6、 现在我组合一下，把乐节1和乐节2组合为乐句a，乐节3和乐节4组 合为乐句a1，这两个乐句是不是相同地？
7、 数学上，我们把同一平面内永不相交地两条直线叫做平行线。在音乐中，也有这样的平行线，我们把上下旋律相同的乐句所组成的乐段叫做平行乐段，这就是一个典型的平行乐段，咱们用接龙的方式唱一下，我唱a，你们唱a1。
8、 咱们接着唱，瞧一瞧哪里还有曾经出现过的片段？
9、 曾经出现过的我们用a表示，未曾出现过的片段我们用b表示。
10、 这两个乐句不同，音乐上还有一个词叫“对比乐段”。
11、 这首歌唱完了，一共有几句？
12、 整首歌有几个乐段？我们在分析语文课文时总说是什么样的文章结构？在音乐中，我们叫曲式结构，有几个乐段就叫几部曲式，这首歌可以叫几部曲式？
13、 咱们认识一下什么叫“二部曲式”。
14、 猜一猜歌的名字叫什么？
15、 大家有没有注意，最后一个字唱了几拍？为什么少了一拍？这样的小节我们把它叫做“不完全小节”。
三、才艺表演
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上台表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。