《古代希腊民主政治》教学设计表.docx

《古代希腊民主政治》教学设计表
一、基本信息
学校全称
XX大学附属高级中学
课名
《古代希腊民主政治》
教师姓名
XXX
学科（版本）
高中必修一政治卷
（新课标人教版）
章节
第二单元第5课
课时
第 5 课时
年级
高一
二、教学目标
1、理解自然地理环境和经济基础对古代希腊民主政治形成的不同作用；
2、了解古代希腊民主政治建立的基本过程 ，分析古代希腊民主政治的内容和方式；
体会古代希腊民主政治对人类文明发展的影响；
认识古代希腊民主政治的特征和缺陷；
3、 初步接触史观的概念；树立人民史观的价值观念，养成爱国主义情怀。
三、 学习者分析
高一新生经过必修一第一单元古代中国政治制度的学习，对“政治文明”有了初步的接触；但作为初学者，理性分析的能力不强，归纳分析历史本质的能力仍有所欠缺。而本课内容属于西方政治文明史（源头部分），学生感性认识不多，再加上教材内新概念比较多，理解困难，所以，我们必须采用信息技术手段等措施更好展现课堂教学环节才能提高学生关注力，在知识和学生之间架一座快捷的桥梁。
四、教学重难点分析及解决措施
1.教学重点：古代希腊民主政治的措施和内容、特点。
教学难点：自然环境条件对希腊民主政治的影响及经济因素之间的不同；辩证的看待古希腊民主政治的利与弊。
2.解决措施：以信息技术手段多种方式将史料融合入教学环节；采用课前预习课中展示、自主归纳和分小组合作探究等方法提高教学效果。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
新课导入

00’20”
- 00’50”
对比分析
引发兴趣
中国大河文明下的专制主义中央集权制度希腊海洋文明下的早期民主政治的比较
比较、思考
直观形象，引发思考
正课：
探寻民主之源

01’20”
- 9’50”
了解古代希腊民主政治制度建立的背景
1、 特殊的地理环境
2、 狭隘的城邦体制
3、 发达的商品经济
4、 平等的价值观念
小组讨论
合作探究
图片展示：
形象又直观；
聚光灯：
吸引注意又能引发思考。
正课：
重走民主之路

10’00”
- 26’40”
认识古代希腊民主政治的措施和内容，并会初步评价
1、 民主的奠基--索伦改革的措施与内容
2、 民主的确立--克里斯提尼改革的措施与内容
3、 民主的顶峰--伯里克利改革的措施与内容
1、 检查预习效果
2、 小组讨论
3、 合作探究
1、 PPT表格展示，内容清晰有条理
2、 PPT圈示重点，引发思考又拓展思维
3、 视频片段形象又直观，跟教学内容紧密贴合
正课：
发掘民主之果

26’40”
- 32’35”
对古代希腊民主政治的评价
1、 希腊民主的特点
2、 希腊民主的影响
小组讨论
合作探究
PPT圈示重点，引发注意和思考；展示文明成果、民主方式，形象直观，增强感性认识，降低思维难度
正课：
感想民主之思

32’40”
- 37’50”
对古希腊民主政治缺陷的反思
1、 范围的局限性
2、 过于泛滥的直接民主
3、 容易形成多数人的暴政
合作探究
饼状图展示公民数量占比，说明性强
结课：
学以致用、
课堂小结、
作业留置

37’50”
- 44’20”
熟练运用所学知识对史料进行分析
1、 运用所学分析史料
2、 课堂知识梳理
3、 布置作业，针对训练
小组讨论，合作探究
PPT圈示重点，引发注意和思考
六、教学流程图
导入新课

图片展示，对比思考

学生小组讨论，
合作探究
探寻民主之源：教师图片展示

学生自主预习检查、小组讨论，合作探究
重走民主之路：教师图片展示、
表格展示、视频展示；线索引导，检查预习；重难点解析

学生小组讨论，
合作探究
发掘民主之果：教师材料展示、
图片展示

感想民主之思：教师材料展示、
图片展示；教师组织讨论、点评总结

学生小组讨论，
合作探究

学生小组讨论，
合作探究
学以致用：教师展示材料，组织讨论，点评总结；布置作业

正课结束