构建书香校园特色建设实施方案范文(5篇).doc

构建书香校园特色建设实施方案范文相约好书，牵手美文-西湖镇中心小学书香校园特色建设实施方案为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，培养师生“读好书、写好字”的良好习惯，提高师生综合素质，提升学校的办学品味，创特色教育品牌。学校以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造浓郁的书香校园文化氛围，激发师生的读书、写字兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。学校决定在全体师生中开展“构建书香校园”读书、写字活动，特制定本实施方案。一、指导思想以学生发展为基础，通过营造浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力打造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、主要目标1.营造书香校园。开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读、写字，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2.构建理想课堂。通过读书、写字活动，提高师生素质，提高课堂效率，充分利用课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3.师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，师生体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4.改革需要“与书为伴”教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。5.学生阶段是人生读书的黄金时光。教师帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。6.从写字活动入手，以“练硬笔书法，写精彩人生”为主旨，培养师生的耐力、毅力和审美情趣等，坚持天天有练习，月月有评比，年年有提高，建立有写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。三、实施办法(一)全力打造书香校园。1.营造校园文化氛围。在校园的长廊、宣传栏张贴师生作品、名人名言；在花园草地放置有人文气息的宣传标语。让师生能随时随地受到美文的熏陶，让师生沉浸在浓郁的书香氛围中。2.让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级开设“书法专栏”、“才艺展示”等栏目。墙壁上挂名人名言及学生的书画作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。3.让校园时时充满书声。各班每天至少安排_分钟左右的时间进行朗读，朗读地点可在本班教室，也可在学校阅览室。(二)积极开展师生共同学习的活动。我们主要从写字、背诵、阅读三方面抓。1.师生同写一手规范字。(1)对象：1_年级全体学生及全校教师。(2)要求：教师每周写一张钢笔字，每月一评比，将评比结果纳入教师考核。学校_月份举行全镇小学教师基本功粉笔字、钢笔字大赛，将参赛教师进行编号，作品进行展示，并_评委进行评比，对优秀教师颁发荣誉证书。学生每周练习一张钢笔字，班主任将学生作品张贴在教室书法专栏上。学校开设书法课。书法教师用好书法课本，写好书法教案，指导学生正确的书写姿势和书写技巧，培养学生良好的书写习惯。每周教师指导学生至少练一张字。(3)成立书法考核小组组长：焦自余成员：陈常红、孔祥军、焦自春、戚业丽及语文教师(4)实行考核评价制度学校将每月的评选结果累计出来，并进行表彰奖励，学期末可评选“写字特色班级”，教师和学生个人可获得“书法大师”、“书法小能手”等称号。2.师生共读活动。教师读书活动(1)为了激发教师读书，学校征订了各类报刊杂志，为教师学习提供资料，鼓励教师到图书室进行借阅。(2)要求教师结合自己的实情制定出相应的读书计划。(3)要求每位教师每星期至少写3页读书笔记，每月至少读一本书，并写出读书体会。(4)要求教师撰写教学随笔反思(对自身的教学行为或教学中的收获与不足进行反思)，鼓励教师参加上级_的各种征文活动。学生读书活动(1)确保读书时间。学生坚持每天至少半小时的阅读时间。(2)明确读书的内容。课堂上以教材要求背诵的内容为主，课外阅读以“语文课标推荐的诗词”及“课标推荐的书目”_开展阅读活动。具体如下：一、二年级分别熟读背诵比较简单、易理解的诗词1530首。一年级以儿歌为辅助阅读，每周一首诗、一首儿歌；二年级以神话故事为主，每周一首古诗，一个故事。三、四年级熟读背诵经典诗词达50首，除必背诵的外，其中三年级每周_句名言警句，一个名人故事；四年级每周两首古诗、_句名言警句，两周一篇优美篇章，内容随从单元主题；名著为安徒生童话选等。五、六年级熟读背诵经典诗词70首，每周5首古诗、_句名言警句、_篇优美佳作，名著为西游记、格林童话等。各年级熟读新教育晨诵。(3)教师指导学生正确的读书方法。在阅读指导课上，引导学生掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不会的地方要停下来，做上标记，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读，读后还要经常记读书笔记，摘下好句，写下自己的理解和感受；对于自己不太喜欢的可略读等，总之，要抓紧时间增加阅读量。(4)鼓励学生勤做读书笔记(学校设有相应的读书积累卡)古人说：“不动笔墨不读书”；俗话说：“好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。学生读书笔记的数量要求：一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示)；三至六年级学生每周不少于两篇。学生读书笔记的内容要求：一、二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说说这些词语用在什么地方；并用绘画的形式表达自己的感受。三至六年级读学生感兴趣的书本和年级指定的书目，读完后要有感情地把内容讲述出来或通顺流利地朗读摘抄的精美词句，写出读后感或启示；学生读书笔记的具体措施：(a)任课教师要做好学生读书笔记的指导和批阅工作；(b)要及时地将学生的优秀作品推荐出来，定期_交流展示。亲子共读活动为让家长更好的参与到学校教育，及时了解学生的学习情况，学校开展家庭亲子共读活动。每天晚上家长和孩子一起读书，共同探讨，并填写亲子阅读卡。(三)通过开展各种活动，促进读书活动的升华。1.开展“书香校园”读书展评活动，以班级为单位，适时举办_读书知识竞赛，经典篇章诵读、读后感交流、演讲会等活动，树立爱读书学生典型。2.营造书香教室。构建书香校园特色建设实施方案范文（二）著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去。你不必害怕让学生花一整天的时间到书籍的海洋里去遨游。让书籍以欢乐的_去充实年轻的心灵吧。”“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、主要目的1、营造书香校园。开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2、构建理想课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4、改革需要“与书为伴”教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。7、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。三、实施办法(一)全力营造书香校园的物理环境。1、让校园处处充满书香。(1)让图书“走出”图书室。学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。(2)让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。(3)让每一面墙壁飘书香。加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。(4)精心构建多元化的读书网络。建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。(二)积极开展师生读书活动。1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求：(1)一条主线熟读记忆经典诗词(语文课标推荐的诗词)。_年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首(一学年)；三四年级：熟读背诵经典诗词达到50首(一学年)；五年级：熟读背诵经典诗词达到70首(一学年)；(2)必读书目根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，_学生开展“大阅读”活动。_年级：每生每学期必读学校推荐书目_本(一学年)；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目_本(一学年)；五年级：每生每学期必读学校推荐书目_本(一学年)；(3)主题阅读根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题(可以是一类作品或一种作品)，围绕主题进行阅读。主题可围绕“亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。每周三的下午第七八节每个班级进行主题阅读馆(格言馆、诗词阁、名著园、故事屋等)活动，学生可根据需要进行流动阅读。(4)课前_分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校每月进行一次验收。对教师读书活动的具体要求：(1)每年每一位教师必须认真阅读_本教育专著和_本名著。(由学校确定书目，期末进行考试验收)(2)教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。教师读书活动。(1)提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊30_元。每位教师、每位每月至少读一本好书。(2)设立教师读书课，要求教师每周不少于_次进阅览室进行借阅。采用登记制度。(3)办好读书沙龙，每学期_教师读书交流会_次，同时开展相关读书征文活动。(4)每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。(5)开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。(6)建立“师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。(7)要求教师读好四类书。读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。学生读书活动。一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1_名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。二是各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。三是调整课程设置。一、五年级每班每周开增设两节语文阅读课，一至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动此活动纳入到班级阅读计划当中)，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。附推荐书目：学生童话：安徒生童话、格林童话、中外现当代童话寓言：伊索寓言克雷洛夫寓言、中国古今寓言故事：成语故事神话故事历史故事、民间故事诗歌散文：唐诗宋词朝花夕拾长篇名著：四大名著骆驼祥子鲁滨逊漂流记格列佛游记名人传童年钢铁是怎样炼成的科普读物政史文化类读物三字经中华千字文教师教育教学类：各科课程标准及解读给教师的_条建议四大名著构建书香校园特色建设实施方案范文（三）著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去。你不必害怕让学生花一整天的时间到书籍的海洋里去遨游。让书籍以欢乐的_去充实年轻的心灵吧。建设书香校园发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出建设书香校园、创学习型学校的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造书香校园，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、主要目的1、营造书香校园。开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2、构建理想课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4、改革需要与书为伴教师，积极倡导与书为伴的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。7、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建学习型学校，为创办特色学校奠定基础。三、实施办法全力营造书香校园的物理环境。1、让校园处处充满书香。让图书走出图书室。学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。让每一个班级充满书香。通过班级图书角和教室布置，设计书香班级。班级墙壁上张贴每月新书排行榜，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。让每一面墙壁飘书香。加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为书香长廊，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计校园书画长廊，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。精心构建多元化的读书网络。建立个人书橱、班级图书角、学校图书室。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。积极开展师生读书活动。1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求：一条主线熟读记忆经典诗词。_年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首；三四年级：熟读背诵经典诗词达到50首；五年级：熟读背诵经典诗词达到70首；必读书目根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，_学生开展大阅读活动。_年级：每生每学期必读学校推荐书目_本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目_本；五年级：每生每学期必读学校推荐书目_本；主题阅读根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题，围绕主题进行阅读。主题可围绕亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。每周三的下午第七八节每个班级进行主题阅读馆活动，学生可根据需要进行流动阅读。课前_分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校每月进行一次验收。对教师读书活动的具体要求：每年每一位教师必须认真阅读_本教育专著和_本名著。教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行检查验收。2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。教师读书活动。提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊30_元。每位教师、每位每月至少读一本好书。设立教师读书课，要求教师每周不少于_次进阅览室进行借阅。采用登记制度。办好读书沙龙，每学期_教师读书交流会_次，同时开展相关读书征文活动。每学期举行一次教师读书笔记的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。开展与学生同读一本书同背一首诗活动。建立师生读书日制度，一学期集中半天时间，开展师生读书日活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。要求教师读好四类书。读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。学生读书活动。一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1_名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。二是各班的黑板上方，开设格言栏、成语苑、诗歌园，并充分利用学校读书长廊，开展解读读书长廊活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。三是调整课程设置。一、五年级每班每周开增设两节语文阅读课，一至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。附推荐书目：学生童话：安徒生童话、格林童话、中外现当代童话寓言：伊索寓言克雷洛夫寓言、中国古今寓言故事：成语故事神话故事历史故事、民间故事诗歌散文：唐诗宋词朝花夕拾长篇名著：四大名著骆驼祥子鲁滨逊漂流记格列佛游记名人传童年钢铁是怎样炼成的科普读物政史文化类读物三字经中华千字文教师教育教学类：各科课程标准及解读给教师的_条建议四大名著6构建书香校园特色建设实施方案范文（四）一、指导思想为了进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，通过“书香校园”的特色建设，为学生创建成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。努力把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校二、工作目标1、营造书香校园，开展读书活动，师生同建书香校园；在校园内营造“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到书声朗朗，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。2、通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己，让校园里充溢着浓浓的人文气息。3、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新及综合实践能力的提高。4、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。三、工作重点我校的“书香校园”建设活动将从教师阅读、学生阅读、家长阅读三方面全方位展开，三位一体，互相支持，互相渗透。促进学生学习、教师成长，促进家庭阅读氛围形成，努力创设“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化，构建整体读书育人系统，从而打造具有鲜明特色的“书香校园”。(一)、硬件保障1、根据不同年级学生的阅读能力，向各年级学生的书目。2、学校将配合书香校园建设活动，为老师和学生购进新图书，充实学校图书室，并加强图书室的管理，坚持每天向师生开放，方便教师和学生的借阅。3、在全校设立“班级图书角”、“楼层图书角”让师生时时有书看，处处有书读。4、在教室走廊、宣传橱窗张贴宣传标语、名人名言，营造浓郁的读书氛围。(二)、教师阅读活动1、倡导教师开展“四读”活动。即。读名人传记，增文化底蕴；读教学名著，强教学实践；读教育专著，学优秀经验；读报刊杂志，解时事风情。教师通过阅读激发兴趣、引发思考，从而形成终生阅读的良好习惯。2、鼓励教师通过互联网开展读书学习活动，借鉴网络优秀资源。3、每位教师每月读一部名著或教育专著。并撰写读书笔记或读书心得。4、自费订阅一份教育教学或其他的报刊杂志。通过阅读了解最新教育动态，及时更新教育理念。5、每位教师每学期至少写一篇教育教学经验总结或教育教学论文，并踊跃投稿发表。(三)、学生阅读活动1、开展读书主题班会。各班召开主题班会，号召全体同学积极参加“书香校园”建设，多读书、读好书。2、背诵指定的古诗诵读篇目，各班语文老师和班主任要定期进行检查。3、语文老师利用语文课时间对学生进行阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法，会写读书笔记。4、周末和假期对学生布置适当的阅读作业。鼓励学生阅读课程计划推荐的有关书目，写读书笔记。5、简化班级图书借阅手续，鼓励学生借书，_学生阅读。6、扎扎实实落实学生的周月季读书计划，坚持每周一首古诗词，每月一本书籍，每季度一部作品，学校的检查及时跟上。四、书香校园活动实施时间：_年_月-_年_月具体工作安排_月：1、制定“书香校园”规划，在师生中宣传“书香校园”活动，根据师生意见，制定“书香校园”实施方案。2、制定学校及班级读书计划。3、学生古诗背诵月查。_月。3.在教师中征集“我的爱生故事”4、学生古诗背诵月查。_月。1.学生古诗手抄报交流展示。2.开展“教师、学生”共读一本书活动。3.填写班级“阅读星级展台”。4、学生古诗背诵月查。_月。1、学生读书主题演讲2、填写班级“阅读星级展台”。3、“教师、学生、”共读一本书活动相关资料的收集4、学生古诗背诵月查。_月。1、学校制定下学期“书香校园”工作计划2、部门与班级制定“书香校园”活动计划_月：1、各部门上交书香校园工作总结，上交相关资料2、学校书香校园阶段性总结，对优秀班级，学生和教师进行表彰3、整理、装订书香校园有关资料讲武总校小北汪联校_年_月_日构建书香校园特色建设实施方案范文（五）-西湖镇中心小学书香校园特色建设实施方案为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，培养师生“读好书、写好字”的良好习惯，提高师生综合素质，提升学校的办学品味，创特色教育品牌。学校以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造浓郁的书香校园文化氛围，激发师生的读书、写字兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。学校决定在全体师生中开展“构建书香校园”读书、写字活动，特制定本实施方案。一、指导思想以学生发展为基础，通过营造浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外阅读为辅的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力打造“书香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、主要目标1.营造书香校园。开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读、写字，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2.构建理想课堂。通过读书、写字活动，提高师生素质，提高课堂效率，充分利用课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3.师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，师生体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4.改革需要“与书为伴”教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。5.学生阶段是人生读书的黄金时光。教师帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。6.从写字活动入手，以“练硬笔书法，写精彩人生”为主旨，培养师生的耐力、毅力和审美情趣等，坚持天天有练习，月月有评比，年年有提高，建立有写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。三、实施办法(一)全力打造书香校园。1.营造校园文化氛围。在校园的长廊、宣传栏张贴师生作品、名人名言；在花园草地放置有人文气息的宣传标语。让师生能随时随地受到美文的熏陶，让师生沉浸在浓郁的书香氛围中。2.让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级开设“书法专栏”、“才艺展示”等栏目。墙壁上挂名人名言及学生的书画作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。3.让校园时时充满书声。各班每天至少安排_分钟左右的时间进行朗读，朗读地点可在本班教室，也可在学校阅览室。(二)积极开展师生共同学习的活动。我们主要从写字、背诵、阅读三方面抓。1.师生同写一手规范字。(1)对象：1_年级全体学生及全校教师。(2)要求：教师每周写一张钢笔字，每月一评比，将评比结果纳入教师考核。学校_月份举行全镇小学教师基本功粉笔字、钢笔字大赛，将参赛教师进行编号，作品进行展示，并_评委进行评比，对优秀教师颁发荣誉证书。学生每周练习一张钢笔字，班主任将学生作品张贴在教室书法专栏上。学校开设书法课。书法教师用好书法课本，写好书法教案，指导学生正确的书写姿势和书写技巧，培养学生良好的书写习惯。每周教师指导学生至少练一张字。(3)成立书法考核小组组长：焦自余成员：陈常红、孔祥军、焦自春、戚业丽及语文教师(4)实行考核评价制度学校将每月的评选结果累计出来，并进行表彰奖励，学期末可评选“写字特色班级”，教师和学生个人可获得“书法大师”、“书法小能手”等称号。2.师生共读活动。教师读书活动(1)为了激发教师读书，学校征订了各类报刊杂志，为教师学习提供资料，鼓励教师到图书室进行借阅。(2)要求教师结合自己的实情制定出相应的读书计划。(3)要求每位教师每星期至少写3页读书笔记，每月至少读一本书，并写出读书体会。(4)要求教师撰写教学随笔反思(对自身的教学行为或教学中的收获与不足进行反思)，鼓励教师参加上级_的各种征文活动。学生读书活动(1)确保读书时间。学生坚持每天至少半小时的阅读时间。(2)明确读书的内容。课堂上以教材要求背诵的内容为主，课外阅读以“语文课标推荐的诗词”及“课标推荐的书目”_开展阅读活动。具体如下：一、二年级分别熟读背诵比较简单、易理解的诗词1530首。一年级以儿歌为辅助阅读，每周一首诗、一首儿歌；二年级以神话故事为主，每周一首古诗，一个故事。三、四年级熟读背诵经典诗词达50首，除必背诵的外，其中三年级每周_句名言警句，一个名人故事；四年级每周两首古诗、_句名言警句，两周一篇优美篇章，内容随从单元主题；名著为安徒生童话选等。五、六年级熟读背诵经典诗词70首，每周5首古诗、_句名言警句、_篇优美佳作，名著为西游记、格林童话等。各年级熟读新教育晨诵。(3)教师指导学生正确的读书方法。在阅读指导课上，引导学生掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不会的地方要停下来，做上标记，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读，读后还要经常记读书笔记，摘下好句，写下自己的理解和感受；对于自己不太喜欢的可略读等，总之，要抓紧时间增加阅读量。(4)鼓励学生勤做读书笔记(学校设有相应的读书积累卡)古人说：“不动笔墨不读书”；俗话说：“好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。学生读书笔记的数量要求：一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示)；三至六年级学生每周不少于两篇。学生读书笔记的内容要求：一、二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说说这些词语用在什么地方；并用绘画的形式表达自己的感受。三至六年级读学生感兴趣的书本和年级指定的书目，读完后要有感情地把内容讲述出来或通顺流利地朗读摘抄的精美词句，写出读后感或启示；学生读书笔记的具体措施：(a)任课教师要做好学生读书笔记的指导和批阅工作；(b)要及时地将学生的优秀作品推荐出来，定期_交流展示。亲子共读活动为让家长更好的参与到学校教育，及时了解学生的学习情况，学校开展家庭亲子共读活动。每天晚上家长和孩子一起读书，共同探讨，并填写亲子阅读卡。(三)通过开展各种活动，促进读书活动的升华。1.开展“书香校园”读书展评活动，以班级为单位，适时举办_读书知识竞赛，经典篇章诵读、读后感交流、演讲会等活动，树立爱读书学生典型。2.营造书香教室。在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比。西湖镇中心小学_年_月_日附：西湖镇中心小学学生课外阅读推荐书目西湖镇中心小学“书香校园”建设活动推荐书目(教师)1.基础教育课程改革纲要(试行)解读钟启泉、崔允漷、张华主编华东师范大学_年2.基础教育课程改革百问陈为王从、李志成主编苏州大学_年3.教师专业化的理论与实践，教育部师范司编，人民教育_年版4.陶行知