如何正确培养小学生的英语阅读习惯.docx

如何正确培养小学生的英语阅读习惯小学生阅读习惯的培养是小学英语教学的重点所在，是为学生终身学习奠定基础的时期。对小学生的阅读培养重点在于传授阅读方法，难点在于从小培养学生良好的阅读习惯。以此，在小学英语教学中，我们要以教材中的不同的课文为载体，引导学生进行阅读。通过对不同主题课文的阅读，掌握有关的英语基础知识，形成良好的阅读习惯，为以后的终身学习奠定扎实的阅读基础。笔者认为，小学生英语阅读要做到“三到”：眼到、口到、心到。一眼到所谓“眼到”，就是要培养学生在读书时在正确的读书姿势基础上，阅读时眼睛要看着的内容，看清每一字、每一词、每一句话，防止学生走神，从而培养学生专注的读书习惯。眼阅读时强调学生要看着书，不仅会会集中他们的注意力，还会逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力，提高阅读速度。二口到所谓“口到”，就是要求学生在读书时，要读准字音，分清字词，把握住如何适当停顿，达到朗读的抑扬顿挫。英语教学不但要培养和提高学生的阅读和自学能力，而且要培养和发展学生的听说能力。朗读就是达到上述目的的有效方法之一。因为朗读可以帮助和提高学生的口头表达能力，培养语感，熟悉英语规律，加深对课文的理解。能调动学生学习英语的积极性，培养学习英语的兴趣。鼓励学生在课堂上大声朗读，就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。三心到所谓“心到”，就是要引导学生用心读书，用心去理解语言的意思。这样做可以避免学生“读望天书”，“读无所获”，同时也提高了孩子们读书的效率。英文阅读理解涉及到语篇、段落、句子、词汇四个层次的理解问题，而其中最根本的是对词汇的理解。词汇是构成语言的基本元素。如果掌握的词汇量太小，读一篇文章，处处是生词，则会处处碰壁，文章不可能顺利读懂。英语阅读理解的关键则在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。读懂每一句话表达的意思是真正读懂一段话、一篇文章的基础。要快速、准确地理解一句话的含义，至少涉及到三个层次的问题。一是理解句中每个词汇的意思和相关的词法；二是理解句法结构；三是理解句子和上下文的关系。其中，理解词法和句法结构则是句子水平阅读理解的关键。词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。掌握英语语法，并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语阅读实践中去，这是提高阅读理解能力必须具备的基本功。阅读时，培养学生养成用眼、用口、用心的良好习惯，有利于集中学生的注意力，让学生把握好语音语调，有助于学生体验语篇的思想感情，不断提高学生对语篇的理解能力。