生命生命好.pptx

虽然生命短暂，但是，我虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出们却可以让有限的生命体现出无限的价值。无限的价值。杏林子杏林子人教版四年级下册人教版四年级下册高效展示高效展示温馨提示：温馨提示：1 认真的读课文，做到正确、流利、有感情。认真的读课文，做到正确、流利、有感情。2 可以借助工具书，但要内化成自己东西来展示。可以借助工具书，但要内化成自己东西来展示。3 养成不动笔墨不读书的好习惯，学会倾听，做到及时补充。养成不动笔墨不读书的好习惯，学会倾听，做到及时补充。1、展示读课文。、展示读课文。(评价是否读正确、读流利）。评价是否读正确、读流利）。(二组）二组）2、识记二类字、识记二类字（导学案自主学习第二题（导学案自主学习第二题1小题）小题）(三组）三组）1.ppt3、书写、应用一类字，易混淆的同音字、形近字区分书写、应用一类字，易混淆的同音字、形近字区分 （导学案自主学习二题第（导学案自主学习二题第2小题）。小题）。（四组）（四组）4、说说课文围绕说说课文围绕“生命生命”写了几个事例？试着用一句写了几个事例？试着用一句话概括每个事例的内容。结合小标题归纳课文的主要话概括每个事例的内容。结合小标题归纳课文的主要内容。内容。(一组）一组）5、大声读出你感受深刻的句子，说说你的体会。大声读出你感受深刻的句子，说说你的体会。（五、六组（五、六组)夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。夜晚，我在灯下写稿，一只飞夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。住放了它。挣扎挣扎极力鼓极力鼓动动震惊震惊学习方法：学习方法：1.抓住重点词句，联系上下文，体抓住重点词句，联系上下文，体会作者内心情感；会作者内心情感；2.联系生活，换位思考；联系生活，换位思考；3.有感情地朗读有感情地朗读墙角的砖缝中掉进一粒香瓜墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使仅仅只活向上，茁壮生长，即使仅仅只活了几天。了几天。冲破冲破不屈不屈向上，茁壮生长向上，茁壮生长有一次，我用医生的听诊有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对一切全由自己决定，我必须对自己负责。自己负责。震撼震撼我可以好我可以好好地使用它，也可以白白地糟好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。必须对自己负责。杏林子杏林子,本名刘侠，十二本名刘侠，十二岁患上岁患上“类风湿性关节炎类风湿性关节炎”。在患病的五十年里，腿不能在患病的五十年里，腿不能动，腰不能转，臂不能抬，动，腰不能转，臂不能抬，头不能转，在轮椅上坐了整头不能转，在轮椅上坐了整整五十年。残而不废的她，整五十年。残而不废的她，凭着坚强的毅力，写下四十凭着坚强的毅力，写下四十多本著作，其中有小说，有多本著作，其中有小说，有散文，有影视评论，还有影散文，有影视评论，还有影视剧本等等，被誉为台湾最视剧本等等，被誉为台湾最有影响力的作家。有影响力的作家。在你心中，生命是在你心中，生命是_。读了这篇课文后，你觉得生命读了这篇课文后，你觉得生命是什么？从课文中得到什么启示，是什么？从课文中得到什么启示，请你把它写下来，可以是一首诗，请你把它写下来，可以是一首诗，也可以写一段生命的感言，还可以也可以写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件事，让大家感受像作者一样写一件事，让大家感受到生命的存在。到生命的存在。写一写写一写读了这篇课文后，你觉得生命读了这篇课文后，你觉得生命是什么？从课文中得到什么启示，是什么？从课文中得到什么启示，请你把它写下来，可以是一首诗，请你把它写下来，可以是一首诗，也可以写一段生命的感言，还可以也可以写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件事，让大家感受像作者一样写一件事，让大家感受到生命的存在。到生命的存在。书籍：书籍：书籍：书籍：1 1、海明威的、海明威的、海明威的、海明威的老人与海老人与海老人与海老人与海2 2、海伦、海伦、海伦、海伦 凯勒的凯勒的凯勒的凯勒的假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明3 3、贝多芬、霍金、雷锋的故事、贝多芬、霍金、雷锋的故事、贝多芬、霍金、雷锋的故事、贝多芬、霍金、雷锋的故事乐曲：乐曲：乐曲：乐曲：1 1、贝多芬的钢琴曲、贝多芬的钢琴曲、贝多芬的钢琴曲、贝多芬的钢琴曲命运命运命运命运英雄英雄英雄英雄田园田园田园田园2 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲、华彦钧（阿炳）的二胡曲、华彦钧（阿炳）的二胡曲、华彦钧（阿炳）的二胡曲二泉映月二泉映月二泉映月二泉映月 听松听松听松听松阅读推荐：阅读推荐：