新苏教版语文三年级上册10成语故事.pptx

1010成语故事成语故事你的脑瓜里积累了多你的脑瓜里积累了多少成语？你能讲几个成语少成语？你能讲几个成语故事吗？故事吗？成语故事是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。成语是我国几千年以来人民智慧的结晶，其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。自相矛盾自相矛盾矛mo卖mi易错提示：与“予”区别开来，不要少写“撇”。也别漏掉上面的点。易错提示：注意下面是“买”，不是实。易易写写错错自读要求自读要求 同学们在朗读同学们在朗读这篇课文时这篇课文时，要特要特别关注描写楚国人别关注描写楚国人语言和动作语言和动作的语句，的语句，从读中体会楚国人的自相矛盾。从读中体会楚国人的自相矛盾。矛和盾分别是什么？矛和盾分别是什么？整体感知整体感知矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。读楚国人的话，从中你看出楚国人卖的矛和盾怎么样？思思考考他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”句子品析精读细研精读细研从楚国人的话中，我们感到他的盾是全天下最坚固的。从他对矛的夸口中，又感到他的矛是天下最锋利的矛。有个围观的人问他：有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？盾，会怎么样呢？”精读细研精读细研句子品析思考思考围观的人给楚国人围观的人给楚国人出了个难题。如果出了个难题。如果真的用他的矛戳他真的用他的矛戳他的盾你觉得怎么样的盾你觉得怎么样？那个楚国那个楚国人张口结舌，人张口结舌，回答不出来了。回答不出来了。精读细研精读细研句子品析被问到的楚国人是什么表现？他为什么会有这种表现？张口结舌：张着嘴说不出话，形容因害怕或吃惊而惊呆，也表示羞愧的说不出话来。因为他说的话相互矛盾，前后不一致。这则成语故事给你什么启发？想一想：想一想：这个成语故事告诉我们做事要前后一致，不能相互抵触。1.他是众多死难者中幸免的一个。他是众多死难者中幸免的一个。2.我肯定李琳大概是生病了。我肯定李琳大概是生病了。3.我估计他今天一定不会来参加会议了。我估计他今天一定不会来参加会议了。4.昨天傍晚，下了一夜大雨。昨天傍晚，下了一夜大雨。5.这学期我们班几乎根本没有不及格的。这学期我们班几乎根本没有不及格的。死难者死难者幸免幸免肯定肯定大概大概估计估计一定一定昨天傍晚昨天傍晚一夜一夜几乎几乎根本根本滥竽充数滥竽充数战国时，齐宣王喜战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是欢听吹竽，他总是叫叫许多人一起吹许多人一起吹给给他听。他听。句子品析精读细研精读细研不仅表明给齐宣王吹竽不仅表明给齐宣王吹竽的人多，的人多，还还为下文南郭为下文南郭先生充数做了铺垫先生充数做了铺垫。有个南郭先生，有个南郭先生，从来不会吹竽，从来不会吹竽，也也混混了进来。了进来。句子品析“混混”写出了南郭写出了南郭先生钻了齐宣王喜先生钻了齐宣王喜欢许多人一起吹竽欢许多人一起吹竽的空子的空子。“鼓着腮帮鼓着腮帮”“”“捂着捂着芋眼儿芋眼儿”刻画了南郭刻画了南郭先生装腔作势的丑态。先生装腔作势的丑态。“居然居然”表明南郭先生充数成表明南郭先生充数成功出乎人们的意料。功出乎人们的意料。句子品析 每当每当演奏演奏时，时，他就鼓着腮帮他就鼓着腮帮，捂着捂着芋眼儿，装芋眼儿，装出一副会吹的样出一副会吹的样子，居然得到了子，居然得到了和别人一样多的和别人一样多的俸禄。俸禄。你觉得南郭先生是一个怎你觉得南郭先生是一个怎样的人？样的人？南郭先生是一个不学无术，混日子的人。整体感知整体感知齐宣王死了，他的儿子齐齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。湣王也喜欢听吹竽。可是可是他不要许多人一齐吹，而他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南要一个一个地单独吹。南郭先生郭先生只好只好逃走了。逃走了。句子品析“可是可是”说说明了明了齐齐湣湣王王与齐宣王不同的特与齐宣王不同的特点。为点。为下南郭先生逃下南郭先生逃走走做了铺垫做了铺垫。“只好只好”写出了写出了南郭先生的无奈。南郭先生的无奈。这则成语故事给了你什么启发？想一想：想一想：只 有 练 就 一 身 真本领 才 能 经 受 住 一 切 考 验滥竽充数讲的是齐宣王喜欢听许多人一起吹竽，南郭先生混在其中，齐宣王死后齐湣王继位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。这个成语借以比喻没有真正的才干混在行家里面充数，次货冒充好货。总结概括总结概括主题思想主题思想二、把下列句子按顺序整理好。(3)齐湣王继位后喜欢听人一个一个吹竽。(1)战国时齐宣王喜欢听许多人一起吹竽。(2)南郭先生混在其中。(4)南郭先生只好逃走了。下下课课啦啦