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作者简介及写作背景:作者简介及写作背景:“冬阳下的骆驼队冬阳下的骆驼队”是作者林是作者林海音在童年记忆里最深刻的一个海音在童年记忆里最深刻的一个画面。林海音是台湾著名女作家画面。林海音是台湾著名女作家她原籍台湾,她原籍台湾,19181918年出生于日年出生于日本,童年时随父母回国住在北京本,童年时随父母回国住在北京城南,城南,19481948年举家迁回台湾林年举家迁回台湾林海音女士根据在北京生活的点点海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了滴滴写成了城南旧事城南旧事一书,一书,深受读者喜爱深受读者喜爱冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队一文正是一文正是城南旧事城南旧事这本书的序言这本书的序言 毡帽毡帽 驮着驮着 队伍队伍 ju ju 咀嚼咀嚼嚼嚼 jio jio 细嚼慢咽细嚼慢咽 嚼舌根嚼舌根 嚼味嚼味 jio jio 倒嚼倒嚼(dojio)(dojio)快速阅读课文,思考:快速阅读课文,思考:(1 1)课文以什么顺序记叙了作者的童年生活课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?(2 2)作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分)作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段?别在课文中的哪些自然段?1.1.看骆驼咀嚼食物看骆驼咀嚼食物 2.2.和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事的事 3.3.骆驼脱毛的情景骆驼脱毛的情景 4.4.好奇地问夏天骆驼到哪去好奇地问夏天骆驼到哪去.(3 3)用自己的话说说课文主要内容。)用自己的话说说课文主要内容。以季节的推移为顺序以季节的推移为顺序 主要内容主要内容 主要内容:主要内容:(1717)童年时代结束后,)童年时代结束后,“我我”怀念童年生活。怀念童年生活。(1-111-11)写冬天)写冬天“我我”看骆驼咀嚼和关于骆看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象。驼系铃铛的想象。(1212)写冬春之交骆驼脱毛的情景。)写冬春之交骆驼脱毛的情景。(13-1613-16)写夏天不见骆驼的影子。)写夏天不见骆驼的影子。作者回忆童年的哪几件事作者回忆童年的哪几件事?作者回忆童年的这几件事,哪作者回忆童年的这几件事,哪一件是你最感兴趣的呢?读一读,一件是你最感兴趣的呢?读一读,并勾画句子,体会作者思想感情。并勾画句子,体会作者思想感情。品读语句品读语句 体会情感体会情感 学咀嚼学咀嚼谈作用谈作用想剪毛想剪毛问去处问去处学咀嚼学咀嚼 我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看呆鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来了,自己的牙齿也动起来。作者仔细地观察骆驼的脸、牙、鼻孔、胡作者仔细地观察骆驼的脸、牙、鼻孔、胡须、咀嚼的样子,看入神了自己的牙齿也跟着须、咀嚼的样子,看入神了自己的牙齿也跟着动起来。表现了作者充满好奇、天真无邪,以动起来。表现了作者充满好奇、天真无邪,以及对骆驼的喜爱之情。及对骆驼的喜爱之情。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。我对我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。我对爸爸说:爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点声音,你不是说,它们走上三天三沙漠上,没有一点声音,你不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行寂寞的旅程,所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣路的情趣。”谈作用谈作用 爸爸说骆驼系铃铛是为了避免狼来侵犯。而爸爸说骆驼系铃铛是为了避免狼来侵犯。而“我我”认为给骆驼系铃铛是人们为了摆脱长途旅程的沉闷和认为给骆驼系铃铛是人们为了摆脱长途旅程的沉闷和寂寞,增加行路人的情趣。表现了寂寞,增加行路人的情趣。表现了“我我”的天真烂漫和的天真烂漫和富于想象。富于想象。想剪毛想剪毛 它的毛皮一大块一大块地从身上掉它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了替它们剪一剪,因为太不整齐了。骆驼换毛皮是一种自然现象。骆驼换毛皮是一种自然现象。“我我”却却因为因为“不整齐不整齐”要用剪刀给它们剪一剪。表要用剪刀给它们剪一剪。表现了现了“我我”的童真童趣,以及对骆驼的关切的童真童趣,以及对骆驼的关切之情。之情。夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈:“夏天它们到哪儿去?夏天它们到哪儿去?”“谁?谁?”“骆驼呀!骆驼呀!”妈妈回答不上来了,她说:妈妈回答不上来了,她说:“总是问,总总是问,总是问,你这孩子!是问,你这孩子!”问去处问去处夏天夏天“我我”看不见骆驼,总是不看不见骆驼,总是不停地追问它去哪了。表现了停地追问它去哪了。表现了“我我”充充满好奇心和对骆驼的喜爱。满好奇心和对骆驼的喜爱。“爸,什么叫做贼!爸,什么叫做贼!”“”“贼?贼?”爸爸奇怪地望着我。爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。偷人东西的就叫贼。”“”“贼是什么样子?贼是什么样子?”“”“人的样人的样子呀!一个鼻子俩眼睛。子呀!一个鼻子俩眼睛。”妈回答着,她也奇怪地望着妈回答着,她也奇怪地望着我:我:“怎么问起这个来了?怎么问起这个来了?”“”“随便问问!随便问问!”我说着拿我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下,妈妈就赶我:了小板凳来放在妈妈的脚下,妈妈就赶我:“去,屋里去,屋里跟小妹妹玩去,不要在这里打岔。跟小妹妹玩去,不要在这里打岔。”我忍不住又问妈:我忍不住又问妈:“妈,贼偷了东西,他放在哪里去呢?妈,贼偷了东西,他放在哪里去呢?”“”“把那些东西把那些东西卖给专收贼赃的人。卖给专收贼赃的人。”“”“收贼赃的人什么样儿?收贼赃的人什么样儿?”“”“人人都是一个样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪个又都是一个样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪个又不是。不是。”“”“所以我不明白!所以我不明白!”我心里正在纳闷儿一件事。我心里正在纳闷儿一件事。“你不明白的事情多着呢!上学去吧,我的傻丫头你不明白的事情多着呢!上学去吧,我的傻丫头!”城南旧事城南旧事选段选段 比较句子:比较句子:A A、夏天过去,秋天过去,冬天又来了夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。B B、冬天到了,骆驼队又来了,但是童年却一去、冬天到了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。再做了。在这样的表述中我们分明可以感受到那对时光在这样的表述中我们分明可以感受到那对时光飞快流逝的内心感慨,传达出作者对童年的眷恋,飞快流逝的内心感慨,传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝,物是我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝,物是人非的感叹人非的感叹 “夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却又来了,但是童年却一去不还一去不还。冬阳底下学骆驼。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。只是看见冬阳下咀嚼的傻事,我也不会再做了。只是看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓缓悦耳的铃声,童年便的骆驼队走过来,听见缓缓悦耳的铃声,童年便重临我的心头重临我的心头。”童年童年“一去不还一去不还”是因为是因为“夏天过去,秋夏天过去,秋天过去,冬天来了天过去,冬天来了”,说明时间过得很快,转眼,说明时间过得很快,转眼“我我”已长大,不再是童年了;已长大,不再是童年了;“童年重临我的童年重临我的心头心头”,这个,这个“童年童年”是指童年时那段有趣、难是指童年时那段有趣、难忘的生活,是因为当忘的生活,是因为当“我我”又看到冬阳下的骆驼又看到冬阳下的骆驼队时,触景生情,不禁想起儿时的那段难忘的生队时,触景生情,不禁想起儿时的那段难忘的生活。表达了作者对童年生活的无比眷念(留恋)活。表达了作者对童年生活的无比眷念(留恋)之情感。之情感。请你用一两句话来赞美一下美好的童年。请你用一两句话来赞美一下美好的童年。童年,我心灵的故乡童年,我心灵的故乡 我总是不断地怀想我总是不断地怀想童年的骆驼队缓缓地走来童年的骆驼队缓缓地走来踏碎了一地温暖的冬阳踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的寂寞悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 至今还在遥远的梦中回荡至今还在遥远的梦中回荡童年,我心灵的故乡童年,我心灵的故乡 我总是不断地怀想我总是不断地怀想 那双清澈透明的眼睛那双清澈透明的眼睛 充满了好奇、天真和向往充满了好奇、天真和向往 在冬阳下学着骆驼咀嚼在冬阳下学着骆驼咀嚼 驼背上载满了彩色的疑问与幻想驼背上载满了彩色的疑问与幻想 童年,我心灵的故乡童年,我心灵的故乡我总是不断地怀想我总是不断地怀想那旧驼绒的袍子是否还需剪裁那旧驼绒的袍子是否还需剪裁只是那把童年的剪刀只是那把童年的剪刀连同城南的干冷的空气连同城南的干冷的空气早已不知去向早已不知去向 童年,我心灵的故乡童年,我心灵的故乡我总是不断地怀想我总是不断地怀想心底流淌着深深的怀念心底流淌着深深的怀念还有一丝淡淡的感伤还有一丝淡淡的感伤不管身处何地,走向何方不管身处何地,走向何方我依然执著地把美好珍藏我依然执著地把美好珍藏童年,我心灵的故乡童年,我心灵的故乡城南旧事城南旧事林海音林海音 童年童年高尔基高尔基推荐推荐
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